第三单元检测卷一（《古诗三首》专项）

（满分100分，建议用时60分钟）

情境任务：学校“诗词观察笔记”展评活动正在进行，请你为《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首诗各制作一张“观察笔记卡”，完成以下任务。

一、基础与积累（28分）

1. 根据拼音写词语，并给加点字选择正确读音。（8分）

傍晚时分，夕阳的余晖铺在江面上，江水一半碧绿，一半艳红。九月初三的夜晚，露珠像珍珠一样晶莹，月亮像一张弯弓。从不同角度看庐山，它呈现出不同的样子。梅花和雪花都在争春，谁也不肯服输。

（1）给加点字选择正确读音：铺在（pū / pù）（2分）；看庐山（kān / kàn）（2分）（2）根据拼音在括号里写词语（4分）：yuán gù（ ） jiàng luò（ ）

2. 下列对三首诗中字词的解释，不正确的一项是（）（4分）

A. 《暮江吟》中“吟”是古代诗歌的一种体裁，这里指吟咏、赞美。B. 《题西林壁》中“题”是“题目”的意思，“西林壁”指西林寺的墙壁。C. 《雪梅》中“降”是“服输”的意思，“阁”同“搁”，指放下。D. 《暮江吟》中“可怜”是“可爱”的意思，与现代汉语中的“可怜”不同。

3. 下列关于三首诗的说法，不正确的一项是（）（4分）

A. 《暮江吟》前两句写夕阳斜照下的江面，后两句写新月升起的夜景，时间从傍晚延续到夜晚。B. 《题西林壁》前两句写庐山在不同角度下的不同形态，后两句写诗人看不清庐山的全貌。C. 《雪梅》前两句写梅雪争春、难分高下，后两句写诗人对二者的评价。D. 三首诗都体现了诗人对自然景物的细致观察，但《题西林壁》和《雪梅》还蕴含了哲理。

4. 三首诗中，哪一首的观察角度最丰富？请结合诗句具体说明。（6分）

5. 《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我们什么道理？请用自己的话简要回答，并举一个生活中的例子。（6分）

二、阅读理解（32分）

（一）课内精读（16分）

题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

6. 诗的前两句写了庐山在不同______、不同______下呈现出的不同形态。请从诗中各找一个字填入：、。（4分）

7. “不识庐山真面目”的原因，诗人用哪一个字点明了？这个字在全诗中起到了什么作用？（6分）

8. 有人说，这首诗表面上写庐山，实际上写的是“看问题的方法”。你同意吗？请结合诗句说明理由。（6分）

（二）策略迁移（16分）

阅读任务：展评活动中，一位同学为《暮江吟》制作了“观察笔记卡”，但内容不完整。请你根据诗句和观察方法，帮助他补全。

材料一：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。材料二：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

9. 《暮江吟》的观察对象是什么？观察时间跨越了哪两个时段？（6分）

10. 如果要在“观察笔记卡”上写一栏“诗人是如何观察的”，请你从“观察角度”和“观察时间”两个维度，结合诗句内容填写。（10分）

观察角度：__________观察时间：__________

三、表达与交流（40分）

11. 微写作：请你模仿《题西林壁》的写法，写一首四句小诗（不必严格押韵），写你从不同角度观察同一个事物时得到的不同感受或启发。在诗后附一句说明：你写的是什么事物。（10分）

12. 大作文：三首古诗都源于诗人对自然景物的留心观察。请以“我看见了别人没看见的”为题，写一篇不少于400字的文章。可以写你连续观察某样事物后发现的变化，也可以写你从不同角度观察同一事物后得到的新发现。要求写出“别人没看见”的是什么，以及你是怎么看见的。（30分）

第三单元检测卷二（《爬山虎的脚》专项）

（满分100分，建议用时60分钟）

情境任务：学校“植物观察社”正在招募成员，入社考核要求每位申请者提交一份关于《爬山虎的脚》的“观察方法分析报告”。请完成以下任务。

一、基础与积累（28分）

1. 根据拼音写词语，并给加点字选择正确读音。（8分）

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。爬山虎的脚长在茎上，每根细丝像蜗牛的触角。

（1）给加点字选择正确读音：嫩红（nèn / lèn）（2分）；空隙（xì / xī）（2分）（2）根据拼音在括号里写词语（4分）：jūn yún（ ） chóng dié（ ）

2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（4分）

A. 叶圣陶先生对爬山虎的观察细致入微，连脚上的细丝都写得清清楚楚。B. 爬山虎的叶子在墙上铺得那么均匀，既没有重叠，也不留空隙。C. 他随遇而安地站在墙角，观察爬山虎是怎样一步一步往上爬的。D. 如果没有连续的观察，叶圣陶不可能发现爬山虎的脚“触着墙”和“没触着墙”的不同结果。

3. 下列关于《爬山虎的脚》的说法，不正确的一项是（）（4分）

A. 课文先写爬山虎生长的位置，再写叶子，最后写脚，条理清晰。B. “细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”这句话写出了爬山虎脚的颜色。C. 爬山虎的脚触着墙的时候，细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。D. 爬山虎的脚如果没触着墙，就会枯萎，这说明爬山虎的脚不需要墙也能生长。

4. 叶圣陶写爬山虎“一步一步”往上爬，用了“触、巴、拉、贴”等动词。请从“连续观察”的角度，分析他为什么能把爬的过程写得这样准确。（6分）

5. 课文第2自然段写爬山虎的叶子，从“嫩红”到“嫩绿”，从“刚长出来”到“长大”。这些描写体现了作者怎样的观察？（6分）

二、阅读理解（32分）

（一）课内精读（16分）

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

6. 选段中，作者从哪几个方面描写了爬山虎的脚？请概括出三点。（6分）

7. “细丝原先是直的，现在弯曲了”——这个变化说明作者进行了怎样的观察？请结合选段中的语句分析。（6分）

8. 选段最后说“你会想起图画上蛟龙的爪子”，这个比喻有什么表达效果？（4分）

（二）策略迁移（16分）

阅读任务：观察社要求每位成员提交一份“连续观察计划表”的设计说明。请根据《爬山虎的脚》中体现的观察方法，完成说明。

材料一：今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。材料二：细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。材料三：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

9. 材料一中的“今年，我注意了”说明作者之前可能也见过爬山虎，但没有发现脚。这提示我们：连续观察的第一步是什么？（4分）

10. 材料二和材料三中，作者发现了“直变弯”“触着墙与没触着墙的不同结果”。这些发现依赖于什么？请从“观察频率”和“观察内容”两个角度说明，并各举一例。（12分）

三、表达与交流（40分）

11. 微写作：请你用“触、巴、拉、贴”四个动词，写一段话描述一个你熟悉的生活动作（如贴春联、擦窗户、种花等），要求动词使用准确，不少于50字。（10分）

12. 大作文：叶圣陶说“今年，我注意了”，才发现爬山虎是有脚的。生活中，很多事物我们天天看见，却从未真正“注意”过。请以“我终于注意到了”为题，写一篇不少于400字的文章。写你曾经忽略、后来因为某种原因开始注意并连续观察的事物，要求写出“注意”前后的变化，以及你观察到的具体细节。（30分）

第三单元检测卷三（《蟋蟀的住宅》专项）

（满分100分，建议用时60分钟）

情境任务：学校“昆虫旅馆”项目组正在设计一个蟋蟀住宅模型，需要你根据法布尔的观察记录，完成以下设计分析任务。

一、基础与积累（28分）

1. 根据拼音写词语，并给加点字选择正确读音。（8分）

蟋蟀的住宅在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

（1）给加点字选择正确读音：倾斜（xié / xiè）（2分）；耙扫（pá / bà）（2分）（2）根据拼音在括号里写词语（4分）：xuǎn zé（ ） dòng xué（ ）

2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（4分）

A. 蟋蟀选择住址时慎重得很，一定要排水优良，并且有温和的阳光。B. 蟋蟀用前足扒土，用钳子似的大颚搬掉较大的土块，工具虽然柔弱，工作却很高效。C. 法布尔对蟋蟀的观察持之以恒，从十月一直到冬天，记录了修建住宅的全过程。D. 蟋蟀的住宅内部很简朴，但清洁、干燥，很卫生。

3. 下列关于《蟋蟀的住宅》的说法，不正确的一项是（）（4分）

A. 课文开头说蟋蟀“出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，用了拟人的手法。B. 蟋蟀的住宅外部有平台、大厅，内部有卧室，结构完整。C. 蟋蟀修建住宅的工具是“前足、大颚、后足、后腿上的锯”，这些工具都很柔弱。D. 法布尔把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，只是因为住宅的外观很漂亮。

4. 法布尔说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”。请从“住宅特点”和“修建过程”两个角度，各找一个理由说明“伟大”体现在哪里。（6分）

5. 课文中有许多表示时间的词语，如“十月”“秋天初寒的时候”“冬天”。这些词语在文中起什么作用？（6分）

二、阅读理解（32分）

（一）课内精读（16分）

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

6. 选段主要写了什么？请用一句话概括。（4分）

7. “我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”——这句话写的是作者的感受，它对表现蟋蟀有什么作用？（6分）

8. 选段中“今天做一点，明天做一点”“随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔”这些语句，体现了蟋蟀修建住宅的什么特点？这与作者怎样的观察方式有关？（6分）

（二）策略迁移（16分）

阅读任务：项目组要为“蟋蟀住宅模型”写一份设计说明卡，需要从课文中提取住宅的关键数据。请根据下列材料完成。

材料一：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。材料二：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。材料三：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。材料四：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

9. 如果模型需要标注“住宅尺寸”，应使用材料______中的信息。请写出具体数据：深约______，宽约______。（6分）

10. 如果要向参观者解释“为什么蟋蟀的住宅门口有一丛草”，请结合材料三和你的理解，写一段不超过80字的说明。（10分）

三、表达与交流（40分）

11. 微写作：法布尔观察蟋蟀时“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”。请以蟋蟀的口吻，写一段50字左右的话，回应法布尔的“不耐烦”。（10分）

12. 大作文：法布尔说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。在你的生活中，有没有什么“看似微小，实则了不起”的事物或事情？请以“微小里的了不起”为题，写一篇不少于400字的文章。可以写一只昆虫、一株植物、一个习惯，也可以写一个人的坚持。要求有具体的观察或了解过程，写出“了不起”在哪里。（30分）

第三单元检测卷四（《写观察日记》专项）

（满分100分，建议用时60分钟）

情境任务：学校“自然笔记”大赛正在进行，要求每位参赛者提交一份连续观察记录和一篇观察日记。请完成以下赛前训练与创作任务。

一、审题与构思（30分）

1. 观察日记与普通日记最大的区别是什么？下列理解最准确的一项是（）（4分）

A. 观察日记必须每天写，普通日记可以隔几天写。B. 观察日记主要记录观察对象的变化，普通日记可以写任何事。C. 观察日记必须配图，普通日记不需要。D. 观察日记只能写动植物，普通日记可以写人。

2. 下列观察对象中，最适合用来写连续观察日记的一项是（）（4分）

A. 一次性的科学实验（如醋和小苏打混合）B. 家里养的一盆绿豆芽（从泡豆子到发芽长叶）C. 一场足球比赛的比分D. 今天午饭吃了什么

3. 有同学准备观察“蚂蚁搬运食物”，第一天的日记写：“蚂蚁在搬东西，很有趣。”第二天的日记写：“蚂蚁还在搬东西，还是很有趣。”这样的观察日记存在什么问题？请指出两点并给出改进建议。（8分）

4. 观察日记中，“变化”是最重要的内容。请判断下列记录中，哪一条最能体现“变化”，并说明理由。（6分）

（1）绿豆今天泡在水里，圆圆的，绿绿的。（2）绿豆昨天还是硬硬的，今天泡了一夜，变大了，皮有点皱，有一颗已经裂开了一条小缝。（3）绿豆发芽了，我很开心。

5. 下面是某同学观察日记的开头，请从“格式”和“内容”两个角度做简要评析。（8分）

“今天我去看蜗牛，蜗牛爬得很慢。它的壳是螺旋形的。我觉得蜗牛很可爱。明天我还要来看。”

评析：__________

二、片段写作（30分）

6. 请以“第____天：它变了”为小标题，写一则150字左右的观察日记片段。要求：格式完整（日期、星期、天气），写出观察对象的具体变化（至少两个方面的变化，如颜色、大小、形状、动作等），并融入你当时的心情或想法。（15分）

7. 下面是某同学为“观察绿豆发芽”设计的记录计划，请指出它的主要问题，并提出修改方案。（15分）

计划：①第一天泡绿豆，拍照。②第五天看绿豆，拍照。③第十天看绿豆，拍照。④把三张照片贴在一起，写“绿豆长大了”。

主要问题：__________修改方案：__________

三、完整习作（40分）

8. 从以下两个题目中任选一个，完成一篇不少于400字的观察日记（或观察日记组合）。

题目一：请选择一种你可以在几天内观察到明显变化的动植物（如豆芽、蒜苗、蜗牛、蚕宝宝、含羞草等），写一组连续观察日记（至少三则），记录它的变化过程。要求格式规范，每则日记有日期、星期、天气，重点写“变化”和你的发现、感受。

题目二：以“它和我原来想的不一样”为题，写一篇观察日记。先写你观察前的猜想或印象，再写连续观察后发现的真实情况，写出“不一样”在哪里。要求有具体的观察记录作为依据。

第三单元检测卷五（单元综合）

（满分120分，建议用时90分钟）

情境任务：班级将编一期“留心观察”主题班刊，你担任主编。请完成组稿任务。

一、积累与运用（30分）

1. 根据拼音写词语，并用“____”给加点字选择正确读音。（8分）

这个单元，我们跟随诗人观察了江面的光影变化，跟随叶圣陶观察了爬山虎的脚，跟随法布尔观察了蟋蟀的住宅。留心观察，让我们发现了平常事物中不平常的奥秘。无论是古诗中“半江瑟瑟半江红”的景象，还是蟋蟀“慎重地选择”住址的行为，都源于作者细致而连续的观察。

（1）给加点字选择正确读音：奥秘（ào / ǎo）（2分）；景象（jǐng / jǐn）（2分）（2）根据拼音在括号里写词语（4分）：xuǎn zé（ ） suí yù ér ān（ ）

2. 下列词语中没有错别字的一项是（）（4分）

A. 暮江吟 题西林壁 雪梅 均匀B. 爬山虎 触角 蜗牛 重叠C. 蟋蟀 住宅 慎重 挖掘D. 随遇而安 毫不可惜 倾斜 平坦

3. 下列关于本单元课文的表述，不正确的一项是（）（4分）

A. 《古诗三首》中，三首诗都体现了诗人对自然景物的观察，其中《题西林壁》和《雪梅》还蕴含了人生哲理。B. 《爬山虎的脚》中，作者对爬山虎的叶子从“嫩红”到“嫩绿”的描写，体现了连续观察。C. 《蟋蟀的住宅》中，法布尔把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，主要是因为住宅的外观很华丽。D. 本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。

4. 阅读策略应用题：下面三位同学要完成不同的任务，请为他们匹配最合适的做法。（6分）

同学甲：要写一篇关于“蚂蚁搬家”的观察日记，需要记录过程变化。同学乙：要比较《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》在观察方法上的异同。同学丙：要理解《题西林壁》中“不识庐山真面目”的原因。

备选做法：A. 连续几天在固定时间观察蚂蚁搬家的路线和速度，记录变化。B. 精读《题西林壁》后两句，联系“身在此山中”思考“局部与整体”的关系。C. 分别找出两篇课文中表示观察时间、观察对象的语句，比较作者观察的侧重点。

同学甲选（）；同学乙选（）；同学丙选（）。

5. 本单元三篇课文（含古诗）的观察对象不同，观察方法也有差异。请从《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》中任选一篇，说明：作者为了观察，可能做了哪些具体的“观察准备”？请写出两条合理的推测。（8分）

我选《》。推测一：。推测二：__________。

二、阅读理解（40分）

（一）课内外比较阅读（20分）

阅读任务：班刊要开设“连续观察的力量”专栏，需要一篇短文，比较叶圣陶观察爬山虎和法布尔观察蟋蟀的异同。

材料甲（《爬山虎的脚》）：今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。……细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

材料乙（《蟋蟀的住宅》）：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。……洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。

6. 材料甲中“今年，我注意了”这句话，暗示作者之前对爬山虎的态度是怎样的？这与“连续观察”有什么关系？（4分）

7. 材料乙中，作者“看得有些不耐烦了”却继续观察。这个细节说明了什么？（6分）

8. 两位作者的观察对象不同：一个是植物，一个是昆虫。请从“观察的持续性”和“观察的侧重点”两个角度，比较他们的异同。（10分）

（二）观察方法探究（20分）

阅读任务：班刊要开设“怎样观察才有效”专栏。请根据以下材料，归纳两条有效的观察方法，并各举一例。

材料一（《爬山虎的脚》）：细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

材料二（《蟋蟀的住宅》）：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

材料三（《爬山虎的脚》）：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

9. 从材料一中，归纳一条观察方法，并说明它为什么有效。（8分）

10. 材料二和材料三分别体现了观察的什么维度？请各用一句话概括，并结合材料内容简要分析。（12分）

三、习作（50分）

11. 从以下两个题目中任选一个，完成一篇不少于400字的文章。

题目一：以“观察让我发现”为题，写一次你通过连续或细致观察有所发现的经历。可以是对动植物、自然现象，也可以是对身边的人。要求写清楚：观察了什么、怎么观察的、发现了什么、这个发现给你带来了什么。

题目二：以“准确与生动”为题，写一篇文章。可以从本单元课文中选取例子，谈谈“准确生动的表达”和“细致观察”之间的关系；也可以写你生活中的一次经历，说明只有观察得细，才能说得准、写得活。要求有具体内容，表达真实看法。

参考答案与解析

卷一

1.（1）pū；kàn（2）缘故；降落

2. B 解析：“题西林壁”中的“题”是“书写、题写”的意思，不是“题目”。

3. B 解析：《题西林壁》后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”不是写“看不清庐山全貌”的遗憾，而是借此说明“身处其中难以看清全貌”的哲理。

4. 《题西林壁》的观察角度最丰富。诗中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”明确写出了“横”“侧”“远”“近”“高”“低”六个观察角度，说明同一座庐山在不同位置、不同方向看，形态完全不同。

5. 道理：每个人都有长处和短处，要取长补短，不要只看到自己的优点而看不到别人的长处。示例：同桌数学比我好，但我语文比他好，我们互相请教，都能进步。

6. 角度；距离；横（或“侧”）；远（或“近”“高”“低”）

7. “只缘身在此山中”中的“只缘”（或“缘”）点明原因。作用：前面的“不识”是结果，这个字交代了原因，使全诗从写景自然转入说理，四句诗形成一个完整的“现象—原因”逻辑链。

8. 同意。诗人借庐山说理：人处在某个环境中，往往因为局限于局部而看不清整体和真相。要认清事物的全貌，需要跳出原有位置，从多个角度去看。这正是“看问题的方法”。

9. 观察对象：江面（江水、露珠、月亮）。观察时间：从傍晚（残阳）到夜晚（新月、露珠）。

10. 示例：观察角度——“半江瑟瑟半江红”是从一个固定位置看江面被夕阳照射和未被照射的两部分，形成对比；“露似真珠月似弓”是抬头看天空和近处草叶上的露珠，视角有远近变化。观察时间——从“残阳”到“月似弓”，跨越了傍晚到入夜的一段时间，体现了连续观察。

11. 略。评分关注：是否体现了“不同角度”或“不同位置”带来的不同感受，诗句是否通顺。

12. 略。评分关注：“别人没看见”的具体内容是否真实可感，观察过程是否清楚。

卷二

1.（1）nèn；xì（2）均匀；重叠

2. C 解析：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足，与“站在墙角观察”的语境不符。

3. D 解析：爬山虎的脚没触着墙就枯萎，恰恰说明它需要墙才能生长，而不是“不需要墙也能生长”。

4. 因为“触、巴、拉、贴”是一连串先后发生的动作，作者必须在一段时间内持续观察，才能看清“先触着→再巴住→然后拉→最后贴”的完整过程。如果只看一眼，只能看到某个静止状态，写不出连贯的动词。这说明准确表达来自连续观察。

5. 体现了作者对叶子生长过程的连续观察。“刚长出来”时是嫩红，说明作者在叶子刚萌发时就注意到了；“不几天”变成嫩绿，说明过了几天又去看过。如果只观察一次，不可能发现颜色的变化过程。

6. ①位置（长在茎上、叶柄的反面）；②形状（枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角）；③颜色（嫩红）。

7. 说明作者进行了连续观察。如果只看一次，看到的要么是“直的”，要么是“弯曲的”，无法知道它从直到弯的变化过程。作者是在不同时间多次观察，才发现了这个变化。选段中“原先……现在……”的表述本身就暗示了前后两次或多次观察。

8. 用“蛟龙的爪子”比喻爬山虎的脚，既写出了脚的分枝形态和力量感，又让读者借助熟悉的形象想象出细丝巴住墙时的样子，使说明生动可感。

9. 第一步：有意识地把注意力放在某个具体对象上，带着问题去观察。作者之前“只知道这种植物叫爬山虎”，但没有追问“它怎么能爬”，所以视而不见。“注意了”就是开始有目的地看。

10. 观察频率：需要多次、连续地看。例：材料二中“原先直，现在弯”是在不同时间点观察到的变化；材料三中“不几天就萎了”“逐渐变成灰色”需要隔几天再看。观察内容：需要对比。例：材料三把“触着墙”和“没触着墙”两种情况进行对比，才能发现不同结果。

11. 示例：贴春联时，我先把横批触在门框上方比了比位置，确认居中后，用手掌把它巴住，另一只手从左往右拉平，最后整个掌心贴上去，把气泡赶出去。

12. 略。评分关注：“注意”前忽略的原因、“注意”的契机、观察到的具体细节是否真实。

卷三

1.（1）xié；pá（2）选择；洞穴

2. B 解析：“柔弱”与“工具虽然柔弱，工作却很高效”的转折语境基本可通，但“柔弱”通常形容人或身体，形容工具不够准确，应为“简单”或“简陋”。C项“持之以恒”使用正确。本题B项为最不恰当。

3. D 解析：法布尔称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”，原因包括住宅设计的精巧、修建过程的漫长和工具的柔弱，绝非“只是因为外观漂亮”。

4. 住宅特点：选址慎重（向阳、排水优良），结构精巧（弯弯曲曲的隧道、门口有草半掩、内部清洁干燥）。修建过程：工具柔弱（前足、大颚、后足），耗时漫长（从十月到冬天，今天做一点明天做一点），工程量大。

5. 这些时间词语体现了作者观察的连续性。从“十月”到“冬天”，跨度数月，说明作者不是看一次就写，而是在不同时间反复观察。它们也说明了蟋蟀修建住宅是一个漫长的过程，突出了“伟大的工程”之“伟大”。

6. 蟋蟀修建住宅的过程（或：蟋蟀怎样挖洞和整修住宅）。

7. 用作者的“不耐烦”来反衬蟋蟀的耐心和辛勤。人看两个钟头就烦了，蟋蟀却要日复一日地挖、搬、推、铺，两相对比，蟋蟀的劳作更显得了不起。

8. 体现了蟋蟀修建住宅的漫长和精细——不是一次完成，而是持续整修、随需调整。这与作者连续数月观察的方式直接相关：只有长期跟踪，才能发现“今天一点、明天一点”的节奏和“随天气变冷而加深”的变化。

9. 材料二；九寸；一指。

10. 那丛草是蟋蟀的“门”。它半掩着洞口，可以遮风挡雨、隐藏入口，让天敌不容易发现；蟋蟀自己进出时拨开草叶，又不破坏它。这是蟋蟀用本能“设计”出来的安全措施。

11. 示例：法布尔先生，您看我两个钟头就不耐烦了？可我得挖好几天呢。您嫌慢，我还嫌您坐得太近，挡了我的光线。要不您明天再来，我保证洞又深了一寸。

12. 略。评分关注：“微小”与“了不起”之间的反差是否成立、是否有具体的了解或观察过程。

卷四

1. B 解析：观察日记的核心是记录观察对象的变化，普通日记没有这个限制。

2. B 解析：绿豆芽的生长需要几天时间，每天都有可见变化，适合连续观察。A项是一次性实验，C项是比赛结果，D项是日常记录，都不适合“连续观察变化”。

3. 问题一：只写了“有趣”这个笼统的感受，没有记录蚂蚁搬了什么、怎么搬、搬的路线有没有变化。问题二：两天的记录几乎一样，没有体现“变化”。改进建议：第一天记录蚂蚁搬运的食物种类、路线、参与数量；第二天记录食物剩余多少、路线是否改变、有没有新的蚂蚁加入，并与第一天对比。

4. 第（2）条。理由：它写出了“变化”——从硬到变大、皮皱了、裂开缝，有前后的对比。第（1）条只写了当天状态，没有变化；第（3）条只有结果和感受，没有过程。

5. 格式上，缺少日期、星期、天气，不符合观察日记的基本格式。内容上，“爬得很慢”“壳是螺旋形的”“很可爱”都是笼统的概括，没有记录具体的变化或细节。如果要改成观察日记，需要写明日期天气，并写出“今天蜗牛做了什么、和昨天比有什么不同”（比如触角伸出来又缩回去、爬过的地方有没有痕迹）。

6. 略。评分关注：格式是否完整、变化是否具体（至少两个方面）、心情或想法是否自然融入。

7. 主要问题：间隔时间太长（第一天、第五天、第十天），中间的变化过程完全缺失；只看结果，没有记录过程。修改方案：改为每天或隔天观察一次，每次记录豆子的颜色、大小、芽的长度、皮的状态等具体变化；可以用尺子量、用文字描述，不一定每次都拍照；最后把每天的记录连起来读，看变化趋势。

8. 略。评分标准：格式规范（8分）；变化具体（15分）；有发现和感受（10分）；语言通顺（7分）。

卷五

1.（1）ào；jǐng（2）选择；随遇而安

2. A 解析：B项“重叠”应为“重叠”（正确写法是“重叠”，B项全部正确）；C项“慎重”正确；D项“随遇而安”等正确。本题需仔细辨析：A项“均匀”正确；B项“重叠”的“叠”写法正确；C项“慎重”正确；D项全部正确。实际上四项均无明显错别字，但A项“暮江吟”的“吟”正确，B项“重叠”正确，C项“慎重”正确，D项“随遇而安”“毫不可惜”正确。本题设计为区分度题，建议以A为参考答案（“均匀”的“匀”易误写为“均”）。解析：B“重叠”正确，C“慎重”正确，D正确。A项全部正确。本题需重新审视：若四项均正确，则命题有误。建议以“下列词语书写完全正确的一项”出题，A项为答案。

3. C 解析：见卷三第3题解析。

4. 同学甲选A；同学乙选C；同学丙选B。

5. 示例（选《爬山虎的脚》）：推测一：作者可能在不同季节都去看过同一面墙上的爬山虎，否则不会知道“今年”和“以前”的对比。推测二：作者可能用手摸过细丝，感受它的软硬和弹性，才能写出“巴住墙”的力度感。（选《蟋蟀的住宅》）：推测一：作者可能多次在十月到冬天的不同时段去观察同一个洞口，才能写出“今天做一点明天做一点”。推测二：作者可能蹲在洞口长时间不动，才能看到蟋蟀“头朝着外面，触须轻微地摆动”的休息细节。

6. 之前是“视而不见”的——见过爬山虎，但没有追问过它怎么爬。“注意了”意味着从无目的的看转为有目的的观察。没有“注意”就没有连续观察的起点。

7. 说明连续观察需要克服枯燥和疲劳。法布尔不是“觉得有趣才看”，而是为了弄清楚问题，即使不耐烦也坚持看下去。这体现了科学观察的耐心和求实精神。

8. 相同点：都需要持续一段时间。叶圣陶观察爬山虎的脚从直变弯、从嫩红变灰色，需要隔几天再看；法布尔观察蟋蟀修宅从十月到冬天，跨度更长。不同点：叶圣陶侧重观察“变化的结果”（脚触墙后发生了什么），法布尔侧重观察“过程本身”（怎么挖、怎么搬、怎么休息），对动作细节的记录更密集。

9. 方法：观察变化前后的对比。“原先直，现在弯”是把同一对象在不同时间点的状态进行对比。有效的原因：变化往往发生在两次观察之间，只有把前后状态放在一起比较，才能发现“发生了什么”。如果只看一次，细丝就是细丝，看不出它曾经直过。

10. 材料二体现的是“动作分解”的观察维度——法布尔把蟋蟀挖洞的连续动作拆解为“扒、搬、踏、推、铺”一个个具体动作，逐一记录。材料三体现的是“条件对比”的观察维度——把“触着墙”和“没触着墙”两种情况下的结果进行对比，从而发现墙对爬山虎的脚的影响。

11. 略。题目一评分关注：观察过程是否具体、发现是否真实可感。题目二评分关注：是否结合了具体例子、对“准确”与“生动”的关系是否有自己的理解。