期中复习,你有策略吗?

这不叫复习，这叫“把书又摸了一遍”。

复习要有策略。 没有策略的复习，花再多时间，也只是在重复“我已经会了”的部分，真正不会的地方，还是没碰。

真正有效的复习，是有目标、有重点、有步骤地把漏洞补上。而这件事，需要两条线同时走：校内的复习任务要落实，自己的安排也要跟上。

先说校内。

到了复习阶段，老师会布置复习任务——发复习卷、梳理知识框架、做专项练习、讲评重点题型。这些任务是“保底”的，它覆盖了考试的核心范围，也包含了老师对考点的判断。

但很多同学对校内复习任务的态度是“应付”。发下来的复习卷，随便写写；老师让整理的框架，抄一遍就完事；讲评的时候，只对答案，不听思路。

问题是，老师布置的复习任务，恰恰是最贴近这次考试的内容。他比你更清楚这次考什么、怎么考、哪里容易丢分。你应付这些任务，就是在应付这次考试。

校内复习任务要落实，具体来说有三件事：

第一，复习卷要“做透”，不是“做完”。做完之后，把错题对应的知识点标出来，回去翻课本、翻笔记，把那个知识点重新弄懂。做一套卷子，补一个漏洞，这才叫“做透”。

第二，老师讲评的时候，听“思路”不听“答案”。答案你对了就对了，错了抄一遍也没用。真正有用的是老师讲的“这道题该怎么想”“这个知识点在考试里会怎么考”。这些思路，才是你下次遇到新题时能用上的东西。

第三，老师让整理的内容，用自己的话整理。老师让画知识框架，你就自己画，不要抄同学的，也不要抄教辅。自己画的过程，就是梳理思路的过程。画不出来的地方，就是你还没搞懂的地方。

校内复习任务是“保底”的，但它覆盖不了每个人的个性化问题。你哪里最弱、哪里最容易丢分，只有你自己最清楚。

所以除了完成校内的复习任务，你还需要有自己的安排。自己的安排，重点是“补差”——补你自己最薄弱的地方。

怎么补？三个步骤。

第一步，列出自己的“漏洞清单”。拿出平时的作业、单元测卷子、错题本，把错得最多的知识点列出来。不用列很多，三到五个就够了。这三个五个，就是你这段时间要集中攻克的。

第二步，给每个漏洞分配时间。不要想着“一天补完所有漏洞”，那不可能。每天集中补一个，花三十分钟到一小时，把这个漏洞对应的课本内容重新看一遍，例题重新做一遍，再找两道同类题练一练。一个补完了，再补下一个。

第三步，补完之后做一次“检验”。找一道这个知识点的综合题，独立做一遍。做对了，说明补上了；做不对，回去再补。这个检验，比“我觉得我会了”靠谱得多。

很多同学复习的时候，习惯“从头开始”——翻开课本第一页，一章一章往后看。这种复习方式，往往看到第三章就停了，后面更重要的内容反而没时间看。

复习的顺序，应该按“重要性”排，不按“章节顺序”排。

先复习什么？先复习“考试考得多、你又容易错”的部分。比如某个知识点，老师反复强调过，你平时也经常错，那它就是“高优先级”，先复习它。某个知识点，考试很少考，你也不太出错，那就放到后面，有时间再看。

先补最漏水的洞，再补不怎么漏的洞。时间有限的情况下，这个顺序比“从头看到尾”有效得多。

最后说一个最容易踩的坑。

很多同学的“复习”，是“再看一遍”——看课本、看笔记、看错题。看的时候觉得“这个我会了”那个我记住了”。但一到考试，还是不会。

因为“看懂了”和“会做了”之间，隔着一段距离。你看一遍答案，觉得“原来是这样”，但下次遇到同类题，你还是想不到。

真正的复习，是“再做一遍”。错题重新做一遍，例题重新做一遍，复习卷上的典型题重新做一遍。做的时候不看书、不看答案，独立完成。做对了，才算真的会了；做不对，回去再看、再问、再练。

复习不是“把书翻一遍”，是“把不会的变成会的”。看一遍，不会的还是不会；做一遍，不会的才有可能变成会的。

学会复习，才能学会考试。

而有策略的复习，比花更多时间的复习，有用得多。