【高考历史大一轮复习讲义】 第26讲 20世纪以来中国重大思想理论成果
- 2026-11-02 07:24:32
【高考历史大一轮复习讲义】 第26讲 20世纪以来中国重大思想理论成果1．（2020年海南卷·9）1927年8月-1937年6月，一大批共产党人和受共产党影响的知识分子不惧“白色恐怖”的威胁，仍翻译出版大量的马克思、恩格斯著作。时人评论道：“在这时，一个教员或一个学生，书架上没有几本马克思的书，总要被人瞧不起的。”这反映了 A．社会各阶层认清了资本主义本质 B．革命志士坚定的理想信念 C．知识分子普遍接受了马克思主义 D．中国民主革命出现新高潮 【解析】B 本题考查的是将历史事物置于特定历史环境下进行分析的能力。材料呈现了两个史实，一是在国民党反动政权白色恐怖的统治下，许多共产党人和受共产党影响的知识分子出版了大量马克思、恩格斯著作，这说明共产党人坚定的、不畏恐怖的革命理想信念。二是说许多老师和学生如果不拥有几本马克思、恩格斯的书籍是被人瞧不起的，恰好说明了马克思主义在中国的广泛传播。结合所学可知，1927-1937年属于国共十年对峙时期，以毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义与中国革命实践相结合，创立了符合中国国情的革命道路——农村包围成武装夺取政权（或井冈山革命道路），推动了中国民主革命的高涨与发展，这使得一大批共产党人和受共产党影响的知识分子，更加坚定了革命的理想信念。符合题意就是B项。A项，“各阶层”太绝对；主体不一致，题干材料的主体是中国共产党和受共产党影响的知识分子；不符合题意，题干材料并没有反映对资本主义本质认清的信息。故错误。C项，主体不一致，题干材料的主体是中国共产党和受共产党影响的知识分子；不符合史实和题意，受共产党影响的知识分子接受马克思主义还说得过去，但并非知识分子普遍接受马克思主义。故错误。D项，不符合史实，民主革命时期，由于国民党反动政权的白色恐怖，中共领导的民主革命受到了打击，革命陷入低谷，不可能出现革命新高潮；加之题干材料并没有呈现中国民主革命出现“新高潮”的信息。故错误。 2．（2019年全国Ⅲ卷·30）20世纪30年代中期，《新中华》载文：“现在你随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济。”这可以用来说明当时 A．知识界对中国社会性质的认识相同 B．官僚资本主义在中国迅速膨胀 C．经济理论问题引起民众的普遍关注 D．马克思主义思想方法得到传播 【解析】D 本题主要考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识辨别历史事物、准确把握历史概念、正确解释历史事物的能力，考查的知识点是马克思主义的传播和新民主主义革命，这些均为高中历史学科的必备知识。题干材料摘编自20世纪30年代中期《新中华》杂志上的一篇文章，说的是当时留心中国经济问题的人都认为中国经济性质是“半殖民地性半封建性经济”。这个记述虽然比较夸张，但反映的史实是对中国经济半殖民地性半封建性的认识在当时经济学界较为流行。结合高中阶段所学马克思主义在中国的传播和新民主主义革命的史实，可知将近代中国定性为半殖民地半封建社会是按照马克思主义唯物史观得出的。故本题正确答案是D“马克思主义思想方法得到传播”。另外三个选项，“知识界对中国社会性质的认识相同”和“经济理论问题引起民众的普遍关注”以偏概全，过于夸大，不符合历史事实；题干材料没有反映官僚资本主义的问题，故“官僚资本主义在中国迅速膨胀”与题意不符。 3．（2019年全国Ⅰ卷·30）1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在 A．借鉴俄国革命的经验 B．扩大中国共产党的阶级基础 C．阐释中国革命的性质 D．批判右倾错误的危害 【解析】C 本题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识说明历史叙述、正确理解历史事物特征的能力，考查的知识点是毛泽东的新民主主义革命理论，属于高中历史学科的必备知识。题干材料摘编自毛泽东发表于1940年的《新民主主义论》，从中可知毛泽东分析了中国和俄国社会性质的不同，在此基础上指出了两国革命任务的不同。俄国革命是社会主义革命性质，因此革命任务是反对资产阶级；中国革命是新民主主义革命性质，革命任务不是反对资产阶级，而是联合各革命阶级(包括民族资产阶级)。本题材料表面上看是分析俄国革命任务，但从上下文强调中国和俄国的不同，考生进而结合1940年的时代背景和毛泽东新民主主义革命理论形成的史实，可知毛泽东分析的主旨是强调中国革命的性质和任务。故本题正确答案是C。另外三个选项，“批判右倾错误的危害”与当时史实不符，“借鉴俄国革命的经验”和“扩大中国共产党的阶级基础”均与材料不符。 4．（2019年天津卷·6）据革命老人吴玉章回忆，1903年他在日本曾读过宣传社会主义的书籍，“感到这种学说很新鲜，不过那时候一面在学校紧张地学习，一面着重从事革命的实际活动，对这种学说也没有进行深入的研究，就放过去了”。这反映了 A．社会主义理论尚未成熟 B．社会主义制度已成为青年追求目标 C．中国革命理论已经形成 D．先进理论付诸实践要适应时代要求 【解析】D 本题考查的是马克思主义的传播。解答本题的关键是时间“1903年”，那个时候，中国最盛行的思想是资产阶级民主革命思想，资产阶级革命日益高涨，先进的知识分子对资产阶级革命情有独钟，选择的是以欧美资产阶级革命的方式，建立资本主义民主制度来解决中国问题，当然对马克思主义就没有什么兴趣。只有当资本主义制度行不通，资产阶级革命受到重挫时，先进的中国人发现这条救国之道行不通时，才会重新寻找新的救国之道，宣扬社会主义道路的马克思主义才会被人们关注并接受，才会得到传播。总之，适应发展时代要求的先进理论，才会被人们接受，才会获得广泛的传播。符合题意时D项。A项，不符合史实和常识，马克思主义的诞生就是社会主义理论的成熟；不符合题意，题干说的是1903年时，中国社会现实不适应马克思主义的传播，并非社会主义理论尚未成熟。错误。B项，不符合题意，题干材料说的很清楚，当时的中国社会现实不适应马克思主义的传播，并没有说社会主义制度已成为青年人追求的目标，况且，这种现象是中共建立发展壮大以后的事。故错误。C项，马克思主义都没有在那时（1903年）进步青年接受，何来马克思主义与中国革命实践相结合的产物——中国革命理论？中国的革命理论是毛泽东走上了井冈山革命道路后，不断探索后逐渐形成的。故错误。 5．（2019年天津卷·10）毛泽东在一次会议上说：“古代有封建的土地所有制，现在被我们废除了，或者即将被废除……在今后一个相当长的时期内，我们的农业和手工业，就其基本形态说来，还是和还将是分散的和个体的，即是说，同古代近似的。”这次会议是 A．中共七大 B．中共七届二中全会 C．第一届全国人民代表大会 D．中共八大 【解析】B 本题考查的是中共的土地政策。解答本题的关键是根据题干材料有效信息确定其关于土地政策的内容，再结合所学知识——建国前后中共土地政策的发展演变，就可确定答案。题干材料的意思是：①古代有封建的土地所有制，现在被我们废除了，或者即将被废除➜说的是土地改革。结合所学可知1946-1949年中共在老解放区进行土改，1950-1952年，中共在新解放区进行土改。②在今后一个相当长的时期内，我们的农业和手工业，就其基本形态说来，还是和还将是分散的和个体的，即是说，同古代近似的➜土地改革后，分散的、个体的小农经济和民营手工业还要存在很长时间。以上题干材料的信息综合起来就是，中共在这次会议上确定了今后的经济政策，而且涉及到土改政策，符合题意只有B项，为什么呢？因为七届二中全会决定实现党和国家工作重心的转移——从农村到城市，即农村包围城市夺取政权的任务即将完成，今后党的主要工作要放在经济建设（城市，指的就是工业化建设，工业主要聚在城市），即七届二中全会会涉及经济政策，也最有可能涉及土地改革问题的。其他三个选项可采用排除法解决，中共七大主要是为抗战胜利后中国建立什么样的政权，主旨是关于政治，与经济没关系。故排除A项。第一届全国人民代表大会是1954年召开的，此时土改早已于两年前完成，与上文分析的时间不符，故C项错误。中共八大是1956年召开的，此时对农业的社会主义改造都即将完成，与土改没有关系。故错误。 6．（2018年全国Ⅱ卷·29）1923年底，孙中山认为：“俄革命六年成功，而我则十二年尚未成功，何以故？则由于我党组织之方法不善，前此因无可仿效。法国革命八十年成功，美国革命血战八年而始得独立，因均无一定成功之方法。惟今俄国有之，殊可为我党师法。”其意在 A．走苏俄革命的道路 B．放弃资产阶级代议制 C．加强革命的领导核心 D．改变反封建的斗争目标 【解析】C 本题重在考查理解并辨析历史信息的能力。此题可以从两个方面分析：一是从题干的内容看，孙中山这段话的核心意思是检讨革命尚未成功的原因是“我党组织之方法不善”。而以俄为师，按题干中孙中山的原意是要学习俄国党的“组织之方法”。四个选项中只有C项“加强革命的领导核心”与“组织之方法”相关，故C为正确项。二是从时间信息入手，孙中山说这段话的时间是1923年底，是1924年1月国民党一大召开的前夕，国民党一大的主要内容是改组国民党，这也与“加强革命的领导核心”一致，可以帮助选择。孙中山主张三民主义，并没有放弃资产阶级代议制和改变反封建的斗争目标，所以A、B、D为错误项。 7．（2018年全国Ⅰ卷·29）五四运动后，出现了社会主义是否合适中国国情的争论，有人反对走俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的”。这场争论 A．确定了新民主主义革命的道路 B．使思想界认清了欧美的社会制度 C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件 D．消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧 【解析】C 本题考查的是分析解读历史信息的能力。社会主义是否符合中国国情的争论发生在五四运动后，中国共产党成立前。一些资产阶级知识分子反对中国实行社会主义，认为“绝对不能建设劳动阶级的国家”，认为中国唯一的病症是穷，救治的方法是用资本主义的方法发展实业。其代表人物是张东荪和梁启超。马克思主义者陈独秀、李大钊等人纷纷著文反驳张东荪、梁启超的言论指出：“除了中国劳动者联合起来组织革命团体，改变生产制度”，是无法挽救中国的。经过这场争论，马克思主义扩大了思想阵地，认清了科学社会主义和资产阶级改良主义的本质区别，在思想上为中国共产党的成立准备了条件。故 C 为正确项。本题旨在考查考生对历史上马克思主义的认识和马克思主义在争论中传播的历史作用，以及正确解释历史的能力。确定新民主主义革命的道路是中国共产党成立以后的事；使思想界认清了欧美的社会制度和“消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧”不符合题意，A、B、D 为错误项。 8．（2018年全国Ⅲ卷·29）1920年，一些人撰文批评工读互助等社会改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。这表明当时 A．民主与科学观念广泛传播 B．实业救国运动如火如荼 C．马克思主义影响日益增强 D．批判传统礼教成为共识 【解析】C马克思主义是中国共产党、中国革命和中国的社会主义现代化建设的指导思想，影响甚巨。2018 年是马克思诞辰200周年，试题中出现马克思主义最初在中国传播的内容，对在学生中牢固树立马克思主义观不仅必要，而且很有意义。马克思主义开始传入中国是在新文化运动、五四运动后，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。本题考点恰在1920年这个时间节点的马克思主义的传播状况。五四运动以后，一些早期的马克思主义者开始用马克思主义指导中国革命。他们批评改良主义，主张用革命对中国社会进行“根本改造”。他们把目光投向工人阶级，到工厂去，到工人群众中去做宣传组织工作，并积极准备建立工人阶级的政党—中国共产党。如题干所说，主张革命、批评改良主义和深入工人群众正是这一时期马克思主义深入传播和产生重要影响的两大表现，所以，正确选项是C。民主和科学这两大旗帜以及对传统礼教的批判是1919年五四运动前新文化运动的主要内容，实业救国运动亦不合题意，故A、B、D为错误项。 9．（2018年海南卷·10）1945年，中共“七大”提出建立联合政府，主张在民主的政治纲领下团结一切愿意参加的阶级和政党，允许私有经济的发展，实行“耕者有其田”。这些主张 A．目的是把党的工作重心转向城市 B．与新民主主义革命理论相一致 C．促进了抗日民族统一战线的形成 D．意在建立社会主义性质的国家 【解析】B本题主要考查的是学生的必备知识和关键能力，并有助于学生认同中国共产党的革命文化，增强对中国特色社会主义的道路自信和理论自信。考查的知识点是毛泽东的新民主主义革命理论和中共“七大”，学生作答本题，需要准确地获取和解读信息、调动和运用知识辨别历史事实与历史叙述、说明历史现象、将历史事物置于特定历史环境下进行分析。从题干材料可知，在抗日战争胜利的前夕，中国共产党召开“七大”，提出建立联合政府的主张，政治上在民主的政治纲领下团结一切愿意参加的阶级和政党，经济上保留私有经济，允许资本主义的发展，并实行“耕者有其田”。联系中共“七大”召开时的历史环境和学生所学毛泽东的新民主主义革命理论这一主干知识，不难发现中共“七大”所提出的联合政府是新民主主义性质的政权组织。故本题正确答案是B。另外三个选项，“意在建立社会主义性质的国家”与题意相违背；抗日民族统一战线早已形成，故“促进了抗日民族统一战线的形成”说法错误；尽管中国共产党在“七大”时已有将工作重心由农村转向城市的准备，但并非提出联合政府主张的目的，而且正式提出工作重心转变是在解放战争时期，故“目的是把党的工作重心转向城市”说法错误。 10．（2017年全国Ⅰ卷·29）1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人。影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是 A．地区经济文化水平与开放程度有别 B．革命运动在各地高涨程度存在差异 C．清政府鼓励留学的政策发生变化 D．西方列强在中国的势力范围不同 【解析】A 本题旨在考查考生准确获取历史材料提供的信息，并运用所学知识说明和解释历史现象的能力。题干材料反映的是1904年留日学生区域分布不平衡的历史现象，即主要集中在长江流域和东南沿海，山西、陕西等内地则较少。考生运用所学知识可知，长江流域和东南沿海地区遭受西方列强侵略，自然经济解体程度较高，商品经济较为发达，对外交通便利，开放程度更高；而山西、陕西等地深处内陆，受冲击的影响相对较小，开放程度较低，故A为正确选项。D项有一定关系，但不如A项全面，可排除。B项无法解释题干叙述的历史现象，可排除。清末新政时期，朝廷虽然鼓励留学，但并未在1904年改变政策，也未对长江流域和东南沿海地区实行政策倾斜，故C项可排除。 11．（2014年全国Ⅱ卷·29）1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时 A．政治宣传促使各界思想趋同 B．标榜主义成为军阀自保的主要手段 C．民主思想已经成为社会潮流 D．各地军阀对三民主义理解存在差异 【解析】C本试题主要测试学生根据材料挖掘历史信息的能力。题干中的“1926年”，指出的时间点大体是国民革命军北伐前后，此时，蒋介石成为广东国民政府实际上的最高领导人，继续高举三民主义旗帜，全国很多革命人士都聚集在三民主义旗下，力量不断壮大。北洋军阀中的孙传芳、张作霖等人似乎观察到这一现象，也纷纷效仿，标榜各种主义。需要注意的是，这些军阀所标榜的形形色色的主义中多半都借用了“爱民”“人权”“民权”等语词（或相近的意思），由此可反向推出当时民主思想已经成为社会潮流了。故正确选项为C。A项不符合逻辑，题干材料并没有“促使”这一逻辑因果关系的表述，加之全国此时还处在北洋军阀分裂割据状态，不可能出现“思想趋同”现象。故错误。B、D两项不符合史实，蒋介石此时是革命者，还没有沦落为“军阀”（标志是发动四一二政变），故错误。 12．（2014年海南卷·17）十月革命后，孙中山一面强调“以俄为师”，一面强调“不可学俄人之焦头烂额也”。据此可知孙中山主张 A．借鉴代议制度，摒弃党国体制 B．发展私人资本，预防国家资本垄断 C．学习苏俄革命精神，不采用苏维埃制度 D．推动土地革命，实现“耕者有其田” 【解析】C 本试题主要考查考生完整、准确解读有效信息，运用已有知识，分析和判断新知识的能力。题干要求考生在全面理解孙中山联俄政策的基础上，判断正确选项。孙中山的联俄，有明显的政治策略倾向。他“以俄为师”改组国民党，争取苏俄的援助与同情，但最终目标是为了实现自己的三民主义理想，而不是共产主义，故不同意在中国采用苏维埃制度。根据上述分析，C项为正确选项。A、B、D三项陈述的事实与孙中山的主张不完全吻合，故均为错误项。 13．（2019年江苏卷·22）（13分）翁仕朝（1874—1944），一位乡村塾师，世居香港，历经英国殖民扩张、日本攻陷香港等重大世局之变，始终秉持志节，期望政治清明、民族独立和国家富强，充满着时代赋予的家国情怀。阅读下列材料： 材料一 翁氏对于世界地理颇有浓厚兴趣，出于其手编亲辑之简明著作为《天下寰球中外交通分五大洲图》，简明清晰，并系史志……了解世界，求取新知，自以阅览世界地志为重要入手，自鸦片战争时期，魏源、徐继畲、梁廷枏、姚莹等均循此途，当知知书儒生多具共同意趣，翁氏遗留著作，惟此一种最有贡献。 ——王尔敏《儒学世俗化及其对于民间风教之浸濡》 材料二 孙逸仙，想报仇，行革命，灭满洲。数十年，不变志，以三民，为主义……前者仆，后者继，不自由，枉人世。若学买卖，是为商家，有人办丝，有人办茶……中国所用，多是洋货，利归外国，每年甚多。 ——翁仕朝授课教材《新三字经》《三、四、五字书》（20世纪初） 材料三 民国政府纪念期，列明以后：正月一号，南京政府成立纪念。二月一号，北京宣布共和纪念……（五月）九号，条约（廿一条）国耻纪念……（八月）廿九号，《南京和约》国耻纪念。九月七号，《辛丑条约》国耻纪念。 ——翁仕朝手稿（20世纪30年代） 完成下列要求： （1）据材料一并结合所学知识，指出翁仕朝和魏源等人具有怎样的“共同意趣”，并分析这种“意趣”对近代中国社会产生的影响。（4分） （2）据材料并结合所学知识，就翁仕朝的家国情怀提炼观点，并从内涵和成因方面进行论证。（9分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右） 【解析】本题考查的是近代中国先进的有识之士努力探索救国救民的历史。根据题头对翁仕朝生卒年月及简介可推知，翁氏是近代史上一位开明的、爱国的知识分子。本题以翁仕朝努力探索救国救民之道的活动为命题材料，很好的诠释了近代先进的有识之士对祖国、对民族的深深挚爱之情，时代赋予的家国情怀。本题很好地体现了历史学科的核心素养——家国情怀，也很好地发挥了历史教育的社会功能。 第（1）问包括两个问题，从试题类型来看，一个是比较区别题，要求指出翁仕朝与魏源的“共同意趣”，可根据课本所讲的魏源的相关情况，再结合材料一内容提取二人“意趣”的共同之处；一个是分析因果题，要求分析翁仕朝与魏源的“共同意趣”对近代中国社会产生的影响，可根据材料内容，再迁移到近代中国有识之士如地主阶级抵抗派、洋务派等努力探索救国救民的影响，两者结合，答案就更加完美。第（2）问属于开放性试题，属于论证观点题之论证自拟观点题，在详细解读材料的基础上，对所拟论题从内涵和成因两个方面进行论证，论证时要以史实做支撑，史论结合，最后简单总结，照应一下开头的观点，篇完美的小论文就大功告成啦，特别注意的是本题有字数限制，论证时务必注意语言要简练。 第（1）问：指出翁仕朝和魏源等人具有的“共同意趣”，分析这种“意趣”对近代中国社会产生的影响。 【解读材料】 ①翁氏对于世界地理颇有浓厚兴趣，出于其手编亲辑之简明著作为《天下寰球中外交通分五大洲图》。 ➜结合魏源撰写的《海国图志》，是当时介绍西方历史地理最详实的专著，对比得出，翁仕朝与魏源等人的“共同意趣”之第一点：关注并向国人介绍世界地理。 ②简明清晰，并系史志……了解世界，求取新知，自以阅览世界地志为重要入手，自鸦片战争时期，魏源、徐继畲、梁廷枏、姚莹等均循此途，当知知书儒生多具共同意趣，翁氏遗留著作，惟此一种最有贡献。 ➜结合魏源撰写的《海国图志》的初衷“师夷长技以制夷”，对比得出，翁仕朝与魏源等人的“共同意趣”之第二点：通过介绍世界地理，使国人了解世界，获得新知，推动国人的觉醒。 结合地主阶级抵抗派如魏源、林则徐等人探索挽救民族危机活动的史实，可合理推出翁仕朝与与魏源等人的“共同意趣”对中国近代社会的影响是：开拓了国人视野，促进了近代的思想解放；推动了国人走上了不断探索抵御外侮、谋求民族独立自强的道路。 【整理答案】 共同意趣： ①关注并向国人介绍世界地理。 ②使国人了解世界，获得新知，推动国人觉醒。 影响： ①开拓了国人视野，促进了近代的思想解放； ②推动了国人不断探索抵御外侮、谋求民族独立自强的道路。 【参考答案】 （1）意趣：关注世界地理；了解世界，获取新知。 影响：推动思想解放；促使人们不断探寻强国之路。 第（2）问：据材料并结合所学知识，就翁仕朝的家国情怀提炼观点，并从内涵和成因方面进行论证。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右） 【解读题干】 ①就翁仕朝的家国情怀提炼观点：提炼观点的限定，围绕翁仕朝的家国情怀，自拟观点，属于论证观点题之自拟观点题。 ②并从内涵和成因方面进行论证：观点的论证包括两个方面的内容，一是说明翁仕朝家国情怀的内涵，即翁氏家国情怀的具体内容；一是促成翁仕朝家国情怀的成因，即促使翁氏家国情怀形成的原因。 ③观点明确，史论结合，逻辑严密，表述通畅：答案要求，观点明确，主谓宾健全的陈述句；论证过程要用史实做论据进行论证；论证过程逻辑要严密，论据论证要能充分的支持观点；语言表述要流畅通顺。 ④280字左右：答题字数有明确限制，小论文字数为280字左右，言简意赅，简洁明了。 综上，本小论文的架构如下： 观点：（一个简单的陈述句，最好是主谓宾健全） 论证：（1）内涵（翁氏家国情怀的内涵）；（2）成因（用一到两个史实做论据，论证对翁氏家国情怀的促成） 总结：（言简意赅，照应观点，完美收官） 【解读材料】 多年高考试题研究，使我们知道：寸土寸金的试卷上，没有一个多余的标点符号。所以，本题题头处对翁仕朝家国情怀情况有简单介绍，必须高度重视，充分利用。 ①翁仕朝（1874-1944），一位乡村塾师，世居香港，历经英国殖民扩张、日本攻陷香港等重大世局之变，始终秉持志节，期望政治清明、民族独立和国家富强，充满着时代赋予的家国情怀。 ➜从翁氏生卒年月及世居香港来看，乡村塾师出身他，受资产阶级思想影响比较大；面对列强侵略，民族危机日益严重，翁氏所为体现了浓郁爱国主义情怀，表现出了对中华民族深深的眷恋与热爱；翁氏家国情怀内涵是，秉持志节，爱国，期望政治清明、民族独立和国家富强。 ②对材料一解读 ➜关注并向国人介绍世界地理；使国人了解世界，获得新知，推动国人觉醒。魏源、徐继畲、梁廷枏、姚莹等有识之士属于地主阶级抵抗派，链接基础知识师夷长技以制夷，向西方学习新思潮萌发。 ③对材料二解读 ➜编写《新三字经》，热情讴歌孙中山的丰功伟绩，宣传民主自由；宣扬实业救国；链接基础知识辛亥革命、三民主义和实业救国两大思潮， ④对材料三的解读： ➜翁氏列出民国政府五个纪念日，南京政府成立是改变中国历史发展方向、彪炳史册的纪念日，北京宣布共和纪念具有推动中国民政发展的纪念意义，另外三个纪念日均是国耻纪念日，其意在铭记历史，勿忘国耻。链接史实有：鸦片战争，八国联军侵华战争，中华民国建立，清帝退位和“二十一条”和抗日战争等。 （说明：材料中的“2月一号，北京宣布共和纪念”，日期疑似错误，应为2月12日，这一天清帝退位，北洋政府后来认为这一天结束了帝制，正式确立了共和制，将其确立为重大纪念日，名曰“宣布共和南北统一纪念日”。） 【观点整理】 ①家国情怀是中国近代有识之士的主要精神特征。 ②家国情怀是中国近代思想文化的主要内涵。 ③翁仕朝——中国近代知识分子家国情怀的典型代表。 ④家国情怀在中国近代史上的发展演变。 ⑤近代中国有识之士的家国情怀就是努力探索救国之道。 ⑥家国情怀是推动中国近代化发展的主旋律。 ⑦追求民族独立和民主富强是近代中国人家国情怀的使命。 ⑧中国近代先进知识分子为寻求强国之路孜孜以求。 【答案示例】 示例一 观点：家国情怀是中国近代有识之士的主要精神特征。 论证：①内涵：关注世界，求取新知；追求民主自由，争取民族独立；宣传实业救国。 ②成因：鸦片战争打破了“天朝上国”的迷梦，民族危机空前严重，以林则徐、魏源为代表的有识之士开眼看世界，掀起了向西方学习寻求强国御侮的新思潮。甲午战争的惨败，宣告了地主阶级洋务派学习西方“器物”的洋务运动失败。资产阶级大力宣扬民主自由、实业救国，开展了学习西方“制度”新探索。辛亥革命最终推翻了封建帝制，建立了中华民国，大大推动了中国的近代化。 总之，近代有识之士期望并努力追求政治清明、民族独立和国家富强，充满着时代赋予的家国情怀。 示例二 观点：家国情怀是中国近代思想文化的主要内涵。 论证：①鸦片战争以来，中华民族危机日益严重，以魏源、翁仕朝为代表的先进知识分子，努力关注世界，撰写介绍世界地理的书籍，求取新知，觉醒国民。 ②第二次鸦片战争失败后，民族危机进一步加重，地主阶级洋务派开展了以“自强”“求富”为口号的、学习西方“器物”的洋务运动，开启了并推动了中国的近代化。 ③甲午战争的惨败，先进的中国人继续探索救国之道，大力宣传实业救国，追求民主共和，最终推翻了封建帝制，建立了中华民国，实现了20世纪中国的第一次历史性巨变。 总之，近代先进中国人为救国的努力探索，就是对近代思想文化主要内涵——家国情怀的最好诠释。 示例三 观点：翁仕朝——中国近代知识分子家国情怀的典型代表。 论证：①两次鸦片战争的失败，民族危机空前严重，以魏源、翁仕朝为代表的先进知识分子，编写解释世界地理的书籍，以觉醒国人，了解世界，求取新知。 ②20世纪初，以翁仕朝、章炳麟为代表有识之士，宣传民主共和，宣扬实业救国，期望政治清明、民族独立和国家富强。 ③20世纪30年代，翁仕朝宣扬国家纪念日，以期铭记历史，勿忘国耻，为鼓励中国人民坚决反对日本帝国主义的侵略，起了很好的宣传作用。 总之，面对英国殖民扩张、日本攻陷香港等重大世局之变，以翁仕朝为代表的知识分子，始终秉持志节，以民族利益为重，努力抗争，充分体现了中华民族文化的优秀传统——家国情怀。 14．（2019年全国Ⅲ卷·41）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 《汤姆叔叔的小屋》描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。主人公黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒，逆来顺受，受尽折磨而死。该书是第一部被翻译成中文的美国小说，并被多次搬上话剧舞台。 表1 《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况
——据陈白尘、董健主编《中国现代戏剧史稿》等 从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。） 【解析】《汤姆叔叔的小屋》是一部美国文学名著，描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。1901 年，该书被林纾翻译成中文，在中国产生了很大反响，并在之后数十年里被多次改编为话剧上演。有意思的是，林纾的翻译和1907年、1961年上演的话剧对原著进行了较大的改动。如林纾将书名改为《黑奴吁天录》，并删除了原著中部分宗教思想较浓的内容，增加反映孔孟思想的内容。1907年、1961年上演的话剧更是对主人公汤姆角色的描述进行较大幅度的改动。原著黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒，逆来顺受，受尽折磨而死。而在1907年中国留日学生改编的话剧《黑奴吁天录》中，黑人奴隶奋起反抗奴隶主的残暴统治，为了独立和自由，手持长枪与奴隶主殊死搏斗，最后胜利出逃。1961年欧阳予倩改编的《黑奴恨》则突出汤姆的阶级觉悟，最后一幕安排他因反抗而遭受火刑，临死前发表痛斥殖民者罪行和鼓舞被压迫者抛弃幻想、争取民族解放斗争的演说。上述改动 实际上包含了极其丰富的历史内容，可以反映出相当多的历史问题。本题题干材料包含了《汤姆叔叔的小屋》1901年被翻译成中文和1907、1961年被搬上舞台的话剧对原著改动的若干信息，要求从中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。作答本题，在所给的材料中发现或发掘出有价值的论题是关键。考生在理解试题材料和考试要求的基础上，可以从多种多样的角度提出论题。例如，从翻译者的角度：译者在翻译《汤姆叔叔的小屋》时由书中黑奴的命运联系到中国的民族危机，将书名改为《黑奴吁天录》，有为救亡服务的政治意图；译者自身的儒学教育背景影响到他对西方文化的认识，故有意删除原著中基督教思想较浓的内容，并增加反映孔孟思想的内容，尝试对西方某些社会生活和文化现象进行本土化重塑。又例如，从不同时期改编话剧汤姆角色变化的角度：1907年中国留日学生深受革命思潮影响，将汤姆由原著中的基督教徒变成了反抗白人奴隶主的战士，旨在激发反抗清朝专制统治的革命精神；1961 年改编的话剧《黑奴恨》将汤姆塑造成争取民族解放的斗士，旨在抨击帝国主义和殖民主义。此外，考生也可以从《汤姆叔叔的小屋》在翻译成中文和改编成话剧时某一点或若干点的改动不同版本的对比等其他角度提出论题。 本题旨在考查考生发现历史问题、阐述和论证历史间题、独立提出观点的能力，同时考查考生获取和解读有效信息、辨别历史事物、理解历史事实、客观叙述历史事物等能力，考查内容涵盖了必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，是一道能较好考查考生的历史探究能力和表述能力开放性试题，体现了历史学科高考的综合性、应用性和创新性。 【参考示例】 示例一 论题：不同时期的话剧塑造了不同的汤姆角色。 论述：清末，深受革命思潮影响的留目学生改编话剧时，将汤姆由原著中的基督教徒变成了反抗白人奴隶主的战士，旨在激发反抗清朝专制统治的革命精神。中华人民共和国成立后，面对以美国为首的西方国家的包围封锁，积极支持亚非拉民族解放运动。1961年改编的话剧《黑奴恨》将汤姆塑造成争取民族解放的斗士旨在抨击帝国主义和殖民主义。 示例二 论题：《黑奴吁天录》在传播西方文化的同时，反映了译者的儒家文化观念。 论述：《汤姆叔叔的小屋》首次翻译成中文时，国人对西方文化已有一定了解和认识，译著有助于向国内读者介绍美国的历史文化。同时，译者自身的儒学教育背景影响到他对西方文化的认识，有意删除原著中基督教思想较浓的内容，并增加反映孔孟思想的内容，尝试对西方某些社会生活和文化现象进行本土化重塑。 15．（2018年海南卷·22）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料 （共产主义）能够解决世界的乱象，为什么中国不可以找他来作救时的良方……适用资本主义的方法来开发实业，其结果不仅使中国变为舶来品的销卖场，且会使中国各地布满了外国的资本家……欲求保存这个产业革命后的优点而消除其毒，则除变更经济制度外实无他道……一旦革命告成，政权落到劳动阶级的手里，那时候乃得言共产主义发达实业的方法。因为政权在一个生产阶级手中掌着，并且要消灭阶级界限……联合起全世界的劳动者来消灭这个竞争和侵略的野心，而产出共同生产的大计划。共产主义发达实业之大计在此，由此乃能使产业集中，大规模生产得以实现，科学为全人类效力，而人类才得脱去物质上的束缚，发展自如……共产主义在全世界，尤其是中国，实负有变更经济制度的伟大使命。 ——摘自周恩来《共产主义与中国》（1922年） （1）根据材料并结合所学知识，概括周恩来写作上文的历史背景。（10分） （2）根据材料并结合所学知识，说明周恩来认为共产主义是“救时的良方”的原因。（5分） 【解析】鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，内忧外患也并没有随着中华民国的建立而减弱，人们仍然在救国救民的道路上进行着艰难的选择和思考。受到俄国十月革命的影响和鼓舞，先进的知识分子看到了中国的希望。五四运动则使马克思主义作为一种先进思潮在中国迅速传播，使得急于寻求中国出路的知识分子找到了极好的武器。中国共产党的成立，既是近代以来中国人民寻求救国救民道路的历史选择，也是五四运动思想解放潮流推动下马克思主义广泛传播的历史结果。 1922 年，周恩来的《共产主义与中国》一文正是在此历史背景下写作完成的。近代许多志士仁人曾进行过艰苦卓绝的斗争，资产阶级改良派领导的改良运动，以及资产阶级革命派领导的民主革命，都未能真正完成反帝反封建的历史任务。历史证明资本主义并不能解决中国问题，未竟的历史使命期待并呼唤一个新的力量的出现，渴望并祈盼一个新的历史选择，共产主义便是寻求到的“良方”。在材料中，周恩来列举了共产主义能够消除资本主义固有矛盾，适应并推动生产力发展，实现人的解放。 【答案要点】 （1）背景：①中国内忧外患；②十月革命爆发；③五四运动；④马克思主义广泛传播；⑤中国共产党成立。（任答四项得满分） （2）原因：①资本主义不能解决中国问题（2 分）②能够消除资本主义固有矛盾，推动生产力的发展，实现人的解放（3 分）。 16．（2017年全国Ⅰ卷·41）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》 材料二 盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。 ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年） （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。（17分） 【解析】本题考核整理材料，最大限度地获取有效信息、论证和探讨问题的能力。理解历史叙述和历史事实。由材料一可知，法国的民族主义在国内反专制、反等级制度的过程中逐步形成。材料二描述近代中国的民族主义主要表现为民族独立，是在反侵略、反帝国主义过程中形成的。结合所学，分析法国大革命的意义，可以回答其对法国近代民族主义形成的影响。通过比较、分析两则材料中有关民族主义的描述，可以得出二者的异同，再结合所学知识即可说明二者不同之处产生的原因。 【答案要点】 （2）相同：追求民主与平等。 不同：法国民族主义是反对国内专制；国民党“一大”《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。 原因：封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾，争取主权在民是主要任务；帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾，争取民族独立是主要任务；中国共产党和苏俄的影响。 17．（2017年海南卷·22）根据材料并结合所学知识回答问题。（15分） 材料 全面抗战爆发后，毛泽东代表中国共产党提出依据新三民主义的建国主张。他指出：共产党决不抛弃其社会主义与共产主义理想，他们将经过资产阶级民主革命阶段达到社会主义与共产主义阶段。共产党有自己的党纲与政纲，其党纲是社会主义与共产主义，这是与三民主义有区别的。但是，“共产主义是在革命发展的将来阶段实行的，共产主义者在现在阶段并不梦想实行共产主义，而是要实行历史规定的民族革命主义和民主革命主义”。因此，在现阶段共产主义与三民主义“是基本上没有冲突的”，“现在的任务，是在全国范围内恢复孙中山先生的三民主义的革命精神，据以定出一定的政纲和政策，并真正而不二心地、切实而不敷衍地、迅速而不推延地实行起来”。他呼吁国民党“放弃个人和小集团的私见，改变过去的老一套，立即实行符合于三民主义的革命纲领，彻底地与民更始”。 ——据《毛泽东选集》 （1）根据材料并结合所学知识，简要说明毛泽东提出依据新三民主义建国主张的历史背景。（7分） （2）根据材料并结合所学知识，评析毛泽东依据新三民主义提出的建国主张。（8分） 【解析】本题主要考查考生最大限度地获取有效信息并对有效信息进行准确、完整、合理解读，调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物、认识历史事物的本质、对历史问题进行归纳概括和分析的能力。本题所选材料摘编自《毛泽东选集》，反映的是全面抗战爆发后，毛泽东代表中国共产党提出的依据新三民主义建国的主张。根据材料，可知毛泽东明确了中国共产党党纲与孙中山三民主义的区别，但认为在当前阶段二者没有冲突，中国共产党当前是力图在全国范围内依据新三民主义建国，实现共产主义是将来阶段的革命任务。很明显，毛泽东的这个主张后来实际上就发展成了新民主主义革命理论，而这正是高中历史教学的主干和核心知识。考生结合所学知识，应该能够对材料的内涵及其所反映的历史事物的本质有较为明确的认识和理解。 本题包括两个小问：第（1）问要求考生简要说明毛泽东提出依据新三民主义建国主张的历史背景，考查的实际上是考生对抗日战争历史和新民主主义革命理论形成背景的掌握程度。多数考生应该能够答出“全面抗战爆发，民族危机严重”“国共实现第二次合作，抗日民族统一战线形成”这两个要点，“中共提出全面抗战路线”“国民党和中国共产党对孙中山三民主义有歧见”需要结合对材料内涵的理解才能答出。 第（2）问要求考生评析毛泽东依据新三民主义提出的建国主张。结合材料和考生所学知识，全面抗战爆发后毛泽东关于孙中山新三民主义的阐述，丰富和发展了孙中山的三民主义，关于中国共产党党纲与新三民主义异同的论述体现了在坚持共产主义理想的原则下政策的灵活性，既扩大了中共的政治影响，也维护了抗日民族统一战线。从其与新民主主义革命理论的关系角度而言，新民主主义革命理论就是在毛泽东依据新三民主义提出的建国主张基础上发展而来的，故“有利于新民主主义理论的形成”要点不难答出。准确、完整地作答本问，可以使考生正确认识中国共产党党纲与孙中山新三民主义的关系，并能在中国革命史的大背景下掌握新民主主义革命理论的形成及其历史意义，同时一定程度上考查了考生对革命文化的认识和理解能力。 【答案要点】 （1）全面抗战爆发，民族危机严重；国共实现第二次合作，抗日民族统一战线形成；中国共产党提出全面抗战路线；国民党和中国共产党对孙中山三民主义有歧见。 （2）丰富和发展了孙中山的三民主义；指出了三民主义与中国共产党党纲的异同，体现了政策的灵活性；维护了抗日民族统一战线；扩大了中国共产党的政治影响；有利于新民主主义理论的形成。
【夯实基础 致胜高考】
第26讲 20世纪以来中国重大思想理论成果
【课程标准】
1.2003年版《普通高中历史课程标准(实验)》
（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
（2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
（4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
2.2017年版《普通高中历史课程标准》
《中外历史纲要》：认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识中国特色社会主义道路、理论体系、制度的形成过程及意义；
【知识梳理】
考点1：三民主义的形成和发展
1．三民主义的形成
（1）背景
①民族危机进一步加深，社会矛盾更加尖锐。
②鸦片战争以来，各种改良救国方案的失败。
③上书失败认清清政府本质。
④资本主义的发展，使资产阶级革命派登上历史舞台。
⑤西方民主革命思想的进一步传播。
（2）形成：1905年，孙中山同盟会成立时，提出“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的政治纲领。11月，孙中山在同盟会机关报《民报》发刊词中，把同盟会革命纲领解释为民族、民权、民生三大主义，并以此作为革命指导思想。
（3）内容
驱除鞑虏，恢复中华→民族主义，即推翻清王朝的统治 （民族革命）
创立民国→民权主义，即推翻封建帝制，建立资产阶级共和国（核心）（政治革命）
平均地权→民生主义，核定地价，增价归公（资本主义土地纲领）（社会革命）
（4）实践
① 1905年到1911年，革命党人发动了一系列反清武装斗争（黄花岗起义影响大）。
②1911年辛亥革命推翻了清朝封建专制统治，建了了中华民国，颁布了《中华民国临时约法。→袁窃取辛亥革命果实，没有完成反帝反封的任务。
③为捍卫民主共和，孙领导发动了二次革命、护国运动和两次护法运动。→斗争失败使孙认识到过去的办法行不通，必须寻找新途径、新力量。
（5）意义
①是比较完备的资产阶级民主革命纲领。
②集中反映了资产阶级追求民主政治和发展资本主义的要求，反映近代两大主题——争取民族独立和实现国家富强，代表了时代前进的方向。
③是辛亥革命的指导思想，推动了资产阶级民主革命的发展。
2．新三民主义
（1）背景
①孙中山捍卫民主共和斗争的失败。
②十月革命和中共的影响，认识到真正的革命力量在广大群众之中。
③第一次国共合作实现。
（1）提出：1924年，国民党一大通过《中国国民党第一次全国代表大会宣言》，接受中共反帝反封建主张，实际确立了联俄、联共、扶助农工三大政策，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义。
（3）内容（新增内容）
民族主义：明确提出反帝主张，主张中国民族自求解放和国内各民族一律平等。
民权主义：主张普遍平等的民权（给反帝国主义的团体或个人以自由权利；剥夺效忠于帝国主义和军阀的团体或个人的自由权利；强调政治机构民主化，召开国民会议，实行新选举制度，使人民真正管理政权）
民生主义：节制资本，实行耕者有其田政策。
（4）评价
A.进步性
①是第一次国共合作政治基础和大革命时期的旗帜。
②是孙中山在民族民主革命道路上迈出的崭新一步，是他一生中最伟大转变。
③推动了轰轰烈烈的国民革命运动的兴起、发展。
B．局限性：新三民主义在理论上、纲领上仍未超出资产阶级民主主义的范畴。
考点2：毛泽东思想
1．毛泽东思想诞生的历史条件
（1）现实需要：近代以来中国人民探索的救国救民道路不断受挫，需要新的科学理论。
（2）阶级基础：随着民族工业发展，工人阶级队伍的壮大和工人运动发展。
（3）理论基础：马列主义在中国的广泛传播。
（4）实践基础：中共领导人民的革命实践。
2．形成过程
（1）诞生（萌芽）——中共创建和大革命时期(1921--1927)
A．理论研究：①1925年发表《中国社会各阶级的分析》，提出农民是最广大最忠实的同盟军。②1927年发表《湖南农民运动考察报告》，强调进行农村革命的伟大意义。
B．内容：运用马克思主义原理，深刻分析中国社会形态和阶级状况，提出坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。
（2）形成——井冈山时期(1927年—30年代初)
理论研究：撰写《中国的红色政权为什么能够存在?》《井冈山的斗争》，《星星之火，可以燎原》等文章。
内容：以马克思主义为指导，创造性的提出了符合中国国情的农村包围城市、武装夺取政权的思想（“工农武装割据”的思想）。
实践
a.参加八七会议，提出“枪杆子里边出政权”论断。
b.领导了秋收起义。
c.作出了走农村包围城市、武装夺取政权的伟大决策——实现了党史上第一次工作重心的转移。
d.创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
e.与朱德井冈山会师，创建了红四军。
f.创立了“工农武装割据的思想”。
g.到1930年，中共创建了十多块农村革命根据地，红军发展到10万人。
h.粉碎了国民党军队的四次反革命“围剿”。
意义：为中国革命指明了方向，促进了中国革命的发展。
（3）走向成熟——遵义会议到抗战时期（1935-1945年）
A．理论研究：发表了《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等重要文章。
B．内容：①在分析国情基础上，对革命历程作了详尽完整论述。②指出中国当时社会性质是半殖半封社会。③提出中国革命分两步走即民主主义革命和社会主义革命。④创造性的提出新民主主义的科学概念。
C．实践：①召开遵义会，挽救了党和中国革命。②领导红军取得长征胜利，使中国革命转危为安。③促成西安事变和平解决，扭转了时局。④促成国共实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线。⑤驳斥了“速胜论”和“亡国论”两种不利于抗战的错误论调，为抗战胜利指明了方向。⑥国共合作，领导人民取得抗战胜利。⑦与国民党举行重庆谈判，宣传了民主、统一和团结主张，赢得人民支持。
D．意义：①标志着毛泽东思想形成较完整的理论体系。②1945年，七大确定毛泽东思想为党的指导思想。③为抗战和新民主主义革命的胜利奠定了思想基础。
（4）丰富发展——解放战争、社会主义改造和建设时期
A．理论研究：①1949年，七届二中全会提出了党的工作重心转移和革命胜利后的总任务。②发表《论人民民主专政》——为新中国成立奠定了理论基础，丰富和发展了马克思主义的国家学说。③1956年发表《论十大关系》，提出了富有中国特色的社会主义建设方针。④1957年发表《关于正确处理人民内部矛盾问题》，创造性的提出两类矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论，科学阐明社会主义的矛盾问题→在社会主义建设理论方面发展了马克思主义学说。
B．意义：为新民主主义革命的胜利奠定了思想基础。确立了社会主义制度，推动了社会主义建设的发展。
3．评价
①是马克思主义与中国革命实践相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。
②是中共领导人民取得革命胜利的理论武器，也是建设中国特色社会主义理论的根源。
③毛泽东思想的发展过程就是马义中国化的过程，对马主义发展起了承上启下的作用。
④是中共集体智慧的结晶，精髓就是实事求是、群众路线和独立自主。
考点3：邓小平理论
（1）创立背景
①时代背景：和平与发展成为时代主题，新技术革命迅速兴起发展。
②理论基础：马列主义毛泽东思想。
③历史依据：对我国社会主义建设经验教训的总结。
④现实条件：改革开放和现代化建设的伟大实践。
（2）形成过程
A．酝酿阶段（1976—1982年）
①1978年，邓小平《解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看》的讲话——冲破了“两个凡是的禁锢”，成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。
②十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到社会主义建设上来和实行改革开放的战略决策。
B．初步形成（1982—1992年）
①1982年，十二大，邓明确提出走自己的路，建设有中国特色的社会主义。
②提出了科学技术是第一生产力的思想。
③创立了“一国两制”伟大构想。
④1987年，十三大系统提出了社会主义初级阶段理论和基本路线（一个中心，两个基本点）；规定了实现社会主义现代化分三步走的战略部署。
C．发展深化（1992—1997年）
①1992年，邓南方谈话，论述了社会主义本质，计划、市场和社会主义的关系。
②1992年，中共十四大，确立了建立社会主义市场经济体制的改革目标。
D．正式确立：1997年，中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章。
（3）精髓：解放思想，实事求是
（4）评价
①继承和发展了毛泽东思想，是引导中国人民改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。
②抓住了什么是社会主义，怎样建设社会主义的根本问题，把对社会主义认识提高到新的水平。
考点4：“三个代表”重要思想
（1）背景：①世纪之交，国际国内形势发生了很多变化。②党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。
（2）创立：①2000年，江泽民在广东考察时首次提出了“三个代表”重要思想。②2001年，在庆祝中共成立80周年大会中，江全面阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质。③2002年，中共十六大将“三个代表”重要思想确立为全党的指导思想并写入党章。
（3）内容：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（4）评价：①是指导中国特色社会主义事业不断开创新局面的思想武器。②创造性的回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。
【真题演练】
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