四年级上册 第五单元 第15课《麻雀》知识点总结

四年级上册 第五单元 第15课《麻雀》知识点总结

附：本单元习作《生活万花筒》写作指导与练习

2026年10月30日　｜　2022年版课标修订教材　｜　浮海润润学园

一、课文名片

学习目标

• 认识“嗅、撼、奈、挓挲、拯、嘶、哑、牺、牲、庞”等生字，会写“嗅、猛、烈、奈、躯、掩、浑、牺、牲、庞、强、量”12个字。
• 朗读课文，说出课文围绕麻雀写了一件什么事，理清事情的起因、经过、结果。
• 学习作者把看到的、听到的、想到的写下来，把事情的经过写清楚的方法。
• 感受老麻雀为保护幼儿奋不顾身的勇气，体会亲子之爱的力量。

二、生字新词

三、词语积累

四、课文脉络

五、重点句段品析

六、写法亮点与语文要素落实

• 把看到的、听到的、想到的写下来。
   “呆呆地站在地上”“嘶哑的声音”是看到、听到的；“分明是刚出生不久”“一种强大的力量”是想到的。三者结合，事情才写得活。
• 按顺序写。
   起因、经过、结果一步一步推进，读者看得明白。
• 抓动作、神态、声音刻画形象。
   飞、落、挓挲、尖叫、发抖、掩护，一连串描写让老麻雀“站”在了纸上。
• 对比衬托。
   猎狗的“庞大”与小麻雀的“弱小”，老麻雀的“发抖”与“不退缩”，形成强烈反差。
• 侧面烘托。
   用猎狗的后退、“我”急忙唤回猎狗，反衬老麻雀的勇敢。

七、中心思想

课文写了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀的事，赞美了老麻雀为保护幼儿不顾一切的勇气，歌颂了亲子之间那种强大而无私的爱。

八、课后题参考答案

1. 课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的？

课文写“我”打猎回来时，猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀，正要扑上去；老麻雀奋不顾身地飞下来，用身躯掩护小麻雀，准备与猎狗搏斗；最后猎狗被老麻雀的勇气震住，慢慢后退，“我”急忙唤回猎狗走开了。

2. 课文是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的？

• 写老麻雀，抓住动作（飞、落、挓挲、掩护）和声音（绝望地尖叫、嘶哑），再写它浑身发抖的样子，最后写“我”想到的“一种强大的力量”，一层一层把“无畏”写具体。
• 写猎狗，先写“慢慢地走近”“嗅了嗅”“张开大嘴，露出锋利的牙齿”，再写“愣住了”“慢慢地向后退”，前后对比，攻击时的凶猛与退缩时的意外都清清楚楚。
• 两相对照，还用上了比喻（“像一块石头似的”），所以读起来像亲眼看见一样。

九、课堂检测

基础题

1. 给加点字注音：嗅了嗅（　　）　摇撼（　　）　拯救（　　）　嘶哑（　　）　庞大（　　）
2. 看拼音写词语：wú kě nài hé（　　　　　）　yǎn hù（　　　）　xī shēng（　　　）
3. 给多音字选择正确读音：像一块石头似（shì／sì）的；似（shì／sì）乎。
4. 写出近义词：猛烈（　　　）　庞大（　　　）　绝望（　　　）

提升题

1. 用“像……似的”写一个比喻句，写出动作的快。
2. 把“老麻雀飞下来”扩写成两三句话，用上动作和声音。
3. 课文结尾写“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”，为什么要“急忙”？

拓展题

想一想：生活中谁曾像老麻雀一样保护过你？用几句话写下来，写清当时的情形和你的感受。

基础题参考答案：xiù、hàn、zhěng、sī yǎ、páng；无可奈何、掩护、牺牲；shì、sì；猛烈—剧烈、庞大—巨大、绝望—失望。提升题第3小题：“急忙”说明“我”被老麻雀的勇气打动，不忍心让猎狗伤害它们，也表现出“我”对弱小生命的爱护。

十、单元习作指导与练习：生活万花筒

（一）题目与要求

（二）写前准备：先填“事情三步表”

（三）把事写清楚的四招

• 交代三要素。
   时间、地点、人物，一句话说清。如“那天晚上十一点，我躺在床上翻来覆去”。
• 按顺序走。
   用“起因—经过—结果”，或用“先……接着……然后……最后……”。
• 写看到的、听到的、想到的。
   这正是《麻雀》教给我们的办法。
• 写两处细节。
   一个人的动作、一句对话、一个心里的想法，选两处写细，其他地方略写。

（四）提纲示例

（五）课文例文引路：《我家的杏熟了》

例文先写院子里的杏树和奶奶，再写“我”仰头数杏数不清，接着写邻居小淘淘偷摘杏被奶奶发现，奶奶不但不生气，还摘杏分给乡亲，最后写奶奶说的“杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜”。整件事按“杏熟了—数杏—摘杏—送杏”的顺序写，起因、经过、结果清清楚楚，人物的动作和对话写得细。教材中的另一篇例文《小木船》也是这样：开头交代“我”和好朋友陈明的友谊，中间写因为一只小木船友谊破裂的经过，结尾写两人和好。两篇对照读，就明白“按顺序写清楚”是怎么回事了。

（六）教师下水文

教室里的掌声那天下午的语文课，老师请同学上台背诵《望庐山瀑布》。教室里静得能听见窗外树叶的声音。平时最不爱发言的小宇慢慢站起来，手攥着书角，脸涨得通红。他开口了，声音小得像蚊子哼，背到“飞流直下三千尺”时突然停住，低下头说：“我忘了。”教室里安静了两秒，不知谁先拍了一下手，接着掌声响成一片。小宇抬起头，深吸一口气，从头又背了一遍，这次声音响亮，一个字也没错。掌声再次响起，他笑着坐下，眼睛亮亮的。那一刻我忽然明白：掌声不只是夸奖，还能给人再试一次的勇气。

（七）词句训练

1. 给句子加上表示时间的词：我走进教室。→ 例：早上七点半，我背着书包走进教室。
2. 把动作写细：“他把球踢进了球门。”请加上两个动作，写成两三句话。
3. 把心里的想法写出来：考试发下卷子的那一刻，我心里想……

（八）修改清单（写完对照打勾）

（九）评价量规

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