期中模拟|九年级上学期期中考试语文模拟试题(三)
- 2026-11-01 02:06:27
九年级上学期期中语文模拟试题（三）
学校:_____姓名：_____班级：_____考号：____
一、默写
1．根据语境，补写出古代诗文名句。
（1）《岳阳楼记》中，范仲淹以“__________，__________”抒发超越个人境遇、心系天下的忧乐情怀。
（2）《长沙过贾谊宅》中“__________，__________”两句，通过眼前萧条冷落的景物，真切而空灵地传达出诗人的惆怅伤感。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡历经贬谪仍坚守信念，以“__________，__________”展现豁达与对世事的通透。
（4）中秋佳节，远方的朋友借用苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的“__________，__________”送来美好祝愿。
二、积累运用
2．阅读下面文字，按要求作答。
科技之光照亮人类前行的漫漫长路。我们从自然规律中 ① （jí）取智慧，也用科学方法对宇宙奥秘（）。基础研究和应用技术（），如同星辰与灯塔交相辉映，共同提出文明的轮廓。
曾经，可控核聚变像是遥不可及的梦想。许多科研工作者坚守在实验室里，面对各种困 ② （è）从不放弃。他们把青春奉献给枯燥的数据和公式，在失败中不断积 ③ （zǎn）经验。当“人造太阳”实验装置首次实现稳定放电，我们见证的不仅是技术的跨越，更是人类坚持梦想的证明——这份坚持，或许没有惊天动地的（），却在平凡中见证着不凡。
这，正是科技创新为“自强不息”写下的最璀璨注脚。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
(2)依次填入文中括号内的成语，全部恰当的一项是（）
A．顺藤摸瓜与日俱增丰功伟绩B．抽丝剥茧相得益彰丰功伟绩
C．抽丝剥茧与日俱增建功立业D．顺藤摸瓜相得益彰建功立业
(3)文中画横线的句子某个动词和宾语搭配不当，请写出这个动词并修改，但不得改变句子原意。
三、整本书阅读
3．下面是夏洛蒂·勃朗特创作的小说《简·爱》中简·爱的话，请你说说这两句话分别是对谁说的，从中可以看出简·爱怎样的性格特点。
（1）“我瞧不起你对爱情的看法，我瞧不起你奉献的这种虚假感情。”
（2）“我毫不在乎，先生。现在我确实对你有所帮助了，所以比起当初你能自豪地独立自主，除了施主与保护人，把什么都不放在眼里时，要更爱你了。”
四、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
答张十一①
[唐]韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。
未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。
[注]①韩愈一生中两次遭贬，《答张十一》是他第一次被贬到阳山后的第二年春天作的。②筼筜（yún dāng）：南方特产的一种大竹。③踯躅（zhí zhú）：花名，杜鹃花的一种，多生长于南方。
4．“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”描绘怎样的景象？请简要分析。
5．根据诗歌及注释内容，说说诗人抒发了哪些复杂的感情？
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
翊日饭于林虑亭午抵桃林村乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡①，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。
（选自《游天平山记》）
[注]①晡（bū）：意思是申时，旧式计时法，指下午3点到5点。此外，“晡”还可引申指傍晚。
材料二：
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。
翊日A饭B于林虑C亭午D抵桃林E村F乃山麓也。
7．根据提示，解释下列加点词。
加点词 | 方法提示 | 词义（填写文字） |
薄暮，至明教院 | 联系课文解释词义： 薄暮冥冥（《岳阳楼记》） | （1）薄：____________________ |
翊yì日 | 查阅词典选择义项：翊：①辅佐；帮助。②古同“翌”：意为明日。③飞的样子：《说文》中提到“翊，飞貌”。（《汉语大词典》） | （2）翊：____________________ |
留连徐步 | 根据成语推断词义：不疾不徐 | （3）徐：____________________ |
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）坐石弄泉，不觉日将晡，憩环翠亭
（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
9．两则材料在抒情方式上有何不同？请结合文中内容作简要分析。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
守灯
①海生蹲在礁石上，像一块被岁月和海风侵蚀的玄武岩。他掏出那张磨破了边的照片，照片上的年轻人穿着崭新的灯塔管理员制服，眼神里是对远方和大海的憧憬。那是二十岁的他。如今，他五十五岁，依然守着这座位于偏僻半岛尖角上的望归灯塔。
②手机在口袋里震动起来，是儿子打来的。“爸，最后通牒啊！下个月我再接不到你，我就亲自开车回去押你进城！楼房都给你看好了，小区里全是遛弯下棋的老头，不比你在那穷乡僻壤对着海发呆强？”
③海生“嗯嗯啊啊”地应着，目光却始终锁在远处海天交界线上那一片浓得化不开的雾霭。挂了电话，他叹了口气。儿子在省城扎了根，是他最大的骄傲。可儿子不懂，这座灯塔，不是“穷乡僻壤”，是他的半辈子。
④灯塔站算上他，就两个人。另一个是年轻的阿杰，来了不到一年，心思活络，整天捧着手机琢磨着拍短视频当网红，对守塔这份工作的枯燥早已厌烦。
⑤“海生叔，你说现在谁还靠灯塔指路啊？”阿杰指着手机屏幕，“GPS，北斗，哪个不比这铁疙瘩准？咱们守在这，就是摆设！”
⑥海生没反驳，只是默默地擦拭着透镜。那巨大的玻璃透镜，被他保养得晶莹剔透，一尘不染。他记得老站长交班时说的话：“灯亮着，船和人心里就踏实。”这些年，他送走过多少满载而归的渔船，也见证过在风暴中被这束光引领回港的货轮。这光，是规矩，是念想，是这片海上不成文的约定。
⑦夜里，狂风骤起，暴雨如注。罕见的特大暴风雨袭击了沿海。电力中断，通讯基站被毁，整个半岛陷入一片黑暗与混乱。
⑧“太好了！这种极端天气，直播肯定爆！”阿杰兴奋地架起设备，冲进风雨里。
⑨海生却心头一紧。他冲上塔顶，手动启动了备用发电机。那束熟悉的光柱，顽强地刺破黑暗，开始规律地旋转。然而，风雨太大，能见度几乎为零。
⑩这时，镇上的老支书顶着风雨，踉跄地跑来，拍打着灯塔站的门：“海生！不好了！‘福远号’在黑石滩附近失去联系了！通讯全断，救援船找不到方向！现在，就剩你这盏灯了！”
⑪阿杰愣住了，直播间的弹幕疯狂滚动，他却一个字也看不进去。
⑫海生脸上每一道皱纹都绷紧了。他看了一眼备用发电机的燃油表，存量不多，必须用在刀刃上。他做出了一个大胆的决定——改变灯塔的闪光频率！他放弃了标准的、为大型船舶指引的节奏，转而用一种他年轻时和附近老渔民约定过的、只在万不得已时使用的特殊频率——三长两短，重复闪烁。
⑬“叔！你这不符合规定！”阿杰喊道。
⑭“规定是死的！”海生头也不回，用尽全身力气扳动着操纵杆，“‘福远号’的老周，他懂这个！”
⑮光束在狂风中摇曳，那“三长两短”的信号，像一位老者声嘶力竭的呼喊，固执地穿透雨幕，投向漆黑一片的、危机四伏的海面。
⑯时间一分一秒地过去。燃油警报刺耳地响起。海生的手因为长时间用力而颤抖，汗水混着雨水浸透了他的衣裳。阿杰早已关闭了直播，默默地站到海生身边，帮他稳住身体。
⑰就在光束即将熄灭的前一刻，对讲机里传来一阵模糊而激动的声音：“看到了！我们看到了！是灯塔的信号！是‘三长两短’！我们找到方向了！‘福远号’得救了！”
⑱暴风雨在黎明时分渐渐平息。
⑲阿杰收拾好行李，他决定不走了。他对海生说：“叔，我以前觉得这东西是摆设。现在我明白了，有些东西，卫星永远替代不了。”
⑳一个月后，儿子又打来电话催促。海生走到灯塔上，拍了一段视频发过去。视频里，是蔚蓝的大海，是灯塔旋转的光柱，还有他平静的声音：“儿子，爸这里不是穷乡僻壤。你看，这盏灯，守着一条路呢。城里很好，但这里，需要我。”
㉑电话那头，沉默了良久，最后传来儿子有些哽咽的声音：“爸……那灯，真亮。”
㉒海生笑了，望向那片他守了一辈子的大海。他知道，只要这盏灯还亮着，那些出海的人，就永远有一条最温暖、最安稳的归家之路。
10．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）
A．小说以“守灯”为题，既指海生守护灯塔的职责，也象征着他守护渔民归途的精神使命。
B．“福远号”遇险的情节是小说的高潮，它有力地推动了故事的发展，并升华了文章的主题。
C．海生改变灯塔闪光频率的行为，体现了他尽职尽责、灵活应变、把生命安全放在第一位的品质。
D．从小说结尾可以看出儿子决定放弃省城的工作，回到家乡继承父业，与父亲共同守护灯塔。
11．结合全文，按要求赏析文中划线的语句。
（1）夜里，狂风骤起，暴雨如注。罕见的特大暴风雨袭击了沿海。电力中断，通讯基站被毁，整个半岛陷入一片黑暗与混乱。（这里的景物描写有什么作用？）
（2）那“三长两短”的信号，像一位老者声嘶力竭的呼喊，固执地穿透雨幕，投向漆黑一片的、危机四伏的海面。（加点词“声嘶力竭”“固执”在用词上有何特点？请选择其中一个作简要分析。）
12．小说常运用对比手法来塑造人物形象、深化主题。请从文中找出一处有关人物对比的实例，并简要分析它的作用。
13．小说结尾写到：“只要这盏灯还亮着，那些出海的人，就永远有一条最温暖、最安稳的归家之路。”请结合全文，并联系现实生活，谈谈你对“坚守”这一精神的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
涵养我们的“精神气质”
①与人初次见面，有人显得局促贫瘠，言谈无物；有人则能让人如沐春风，感到其腹有诗书、从容坚定。这种直观的感受差异，往往不在于外貌与装束，而在于内在的“精神气质”。它是一种由内而外散发出的独特光芒，是一个人思想、品格、情感、趣味的综合体现。在物质丰裕的今天，如何涵养一种饱满、昂扬、高远的“精神气质”，是摆在每个青年面前的成长课题。
②精神气质，首在“立德”。品德是精神的基石，决定了一个人气质的纯正与否。“国无德不兴，人无德不立。”一个具有高尚精神气质的人，必然是一个明大德、守公德、严私德的人。从坚守诚信的诺言，到公共场所的文明礼让；从对国家的忠诚与热爱，到待人接物的善良与宽容，都是在为精神气质打下厚重的底色。这底色，是一切华美外在都无法替代的、最根本的人格力量。
③精神气质，重在“养心”。心灵的丰盈程度，决定了气质的饱满程度。如何养心？阅读是最佳的途径。书籍是人类智慧的结晶，是精神成长的“营养剂”。品读《诗经》，我们能感受先民的真挚情感；吟诵唐诗宋词，我们的情思会变得优雅而细腻；钻研哲思名著，我们的思想会走向深刻与理性。当我们把阅读当成一种生活习惯，便是在与古今中外的贤者对话，是在用人类最精华的思想雨露滋养心田，使自己的精神世界变得郁郁葱葱。
④精神气质，成于“砺志”。志向是精神的骨架，支撑起气魄与格局。一个没有远大志向的人，精神气质难免流于琐碎与平庸。“志之所趋，无远弗届。”将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大征程，我们的精神气质便会自然拥有一种“大我”的担当与豪情。无论是立志攻克“卡脖子”技术的科研工作者，还是扎根乡村、助力振兴的新农人，他们身上所展现出的那种坚定、执着与奉献，正是这个时代最可贵的精神气质。
⑤“盖人心之灵，莫不有知。”涵养精神气质，并非一朝一夕之功，它需要我们持之以恒地“立德”“养心”“砺志”，在知行合一中主动作为。当每一位青年都致力于成为精神充实、气质不凡的人，汇聚起的将是国家与民族最为动人的风景。
14．下列对文章内容理解不正确的一项是（）
A．精神气质是一个人思想、品格等的综合体现，比外貌更重要。
B．阅读是养心的最佳途径，它能让我们与古今中外的贤者对话。
C．有了远大的志向，人的精神气质就能自然而然地变得高贵。
D．涵养精神气质是一个需要长期坚持、主动作为的过程。
15．第③段主要运用了哪两种论证方法？请举例说明。
16．阅读下面这则材料，你认为它最适合放在原文第几段作为事实论据？请简要说明理由。
“文物保护杰出贡献者”樊锦诗先生，从青春少女到白发老人，将一生奉献给敦煌石窟的研究与保护。她扎根大漠五十余载，克服了常人难以想象的艰苦条件，最终开创了“数字敦煌”项目，让千年瑰宝得以永存。她曾动情地说：“此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
近年来，人工智能浪潮席卷全球。为抢占未来科技制高点，我国高度重视青少年人工智能教育，将其视为国家战略的重要组成部分。目前，全国多省市已陆续将人工智能、编程等课程纳入中小学必修或选修课范畴。此举旨在从根本上提升青少年的数字素养、逻辑思维与创新能力，培养面向智能时代的“原住民”，为我国从“制造大国”迈向“智造强国”筑牢坚实的未来人才基础。
材料二：
下图反映了某城市2020—2024年初中阶段参与人工智能相关课程或社团的学生人数变化情况。
材料三：
“在学习AI之前，它对我来说就像科幻电影里的魔法，”某中学初三学生小琳在接受采访时说，“但通过项目式学习，我和团队伙伴一起设计了一个能识别校园植物的AI程序。这个过程充满了挑战，无数次调试、失败，但当我们最终成功，看到手机能准确叫出‘银杏’‘香樟’的名字时，那种成就感是无法形容的。它让我明白，最前沿的科技也是由一个个基础知识点构成的，这激励我更扎实地学习数学和物理知识，去创造而不是仅仅消费技术。”
17．下列对材料一和材料三的理解与分析，不正确的一项是（）
A．材料一指出，推动青少年人工智能教育是出于国家长远发展的战略考量。
B．材料三中，小琳的经历表明，学习AI能将抽象概念转化为具体的创造体验。
C．两则材料都揭示了人工智能教育对激发青少年学习内在动力的积极作用。
D．两则材料共同强调了当前我国AI教育的首要目标是培养顶尖的编程专家。
18．请观察材料二中的图表，简要介绍该城市初中生参与人工智能教育的人数变化趋势，并分析产生这一趋势的主要原因。
19．材料三中小琳的学习经历，是九年级上册第二单元“君子自强不息”精神内涵的生动体现。请结合她的具体言行，谈谈你的理解。
七、写作
20．阅读下面的材料，按要求写作。
让你们的心像小小的木板房，
打开它们的关闭了很久的窗，
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
——节选自艾青《太阳的话》
读了上面的材料，你有什么感受和思考？请以《打开心窗》为题，写一篇文章，或叙述经历，或发表见解。
要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
