圳试卷好题:2025-2026学年南山区深圳湾学校七年级(上)期中英语(笔试)样卷

这份深圳湾学校2025—2026学年秋季学期七年级英语期中考试笔试样卷，首面明确标有“样卷”。卷中阅读理解B篇围绕食物浪费展开，第31—35题从事实细节、语境词义一路问到段落作用和文章标题。做这组题时可以发现，单靠在原文里圈出一个熟词往往不够：有时需要把前后两段话连起来核对，有时需要分清作者写下某个例子到底是想说明什么。

第31题问“What can we learn about food waste?”，四个选项分别是“A. It is difficult to solve.”“B. It is a new problem.”“C. It is harmful to our planet.”和“D. It is bad for people’s health.”。文章第二段先给出全球范围的数字：每年约有13亿吨食物被浪费，人类生产的食物中有约33%从未被吃掉。紧接着第三段引述 Project Drawdown 的话说明后果：“Making uneaten food wastes water, energy, land and money. It also makes greenhouse gases that are bad for the Earth.” 这里的“bad for the Earth”与选项C中的“harmful to our planet”直接同义对应，有明确直接的原文证据，因此参考答案选C。再看其余选项：第四段开头虽然提到“Wasting no food is easier said than done”（做到不浪费食物说起来容易做起来难），但这句话主要是为了引出下文食谱作者利用所购食材的具体点子，相比之下，C项在第三段中有直接而明确的“bad for the Earth”原文支撑，依据最为确凿；B项“新问题”在文中完全没有时间信息支撑；至于D项“对人们的健康有害”，原文只字未提人体健康，它讨论的影响对象始终是水、能源、土地以及地球环境（the Earth / the planet）。如果做题时只看到“bad for”就凭印象选D，而没有核对“bad for”后面的宾语到底是地球还是人类健康，就容易失分。

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第32题考查第二段划线词 consumed 的语境词义，选项为 A. Eaten、B. Loved、C. Sold、D. Wasted。原句是：“About 33% of food made for humans is never consumed, so this is an area we need to improve.” 假如平时没有背过 consume，或者只模糊记得它和“消费”有关，最稳妥的做法是往后读一句，看作者怎样换用更基础的词复述同一件事。第三段第一句紧接着写道：“Making uneaten food wastes water, energy, land and money.” 前面说“为人类生产的食物中约33%从未被 consumed”，后面紧接着讨论“生产 uneaten food（未被吃掉的食物）”带来的水、能源、土地和金钱浪费，两处说的显然是同一批食物，“never consumed”与“uneaten”构成清晰的上下文同义对应，由此可以推出 consumed 在这里等同于 eaten，参考答案选A。这道题里D项 Wasted 是个需要留心的干扰项：因为整篇文章围绕 food waste 展开，前一句又刚出现过“About 1.3 billion tons of food is wasted each year!”，读者看到食物浪费的话题和数据很容易顺手选 Wasted。但整篇文章或相邻句子的主题含 waste，并不代表所问的划线词本身就是 wasted；紧扣“never consumed”与下文“uneaten food”的同义复现来核对，才能准确选出 A 项 Eaten。

读完问题有多严重，第四段转向解决办法，第33题随之提问：“How should we deal with uneaten food according to Jack Monroe?” 选项包括 A. By throwing it away、B. By putting it in the fridge、C. By turning it into new food、D. By making an Italian sauce with it。文中先说英国食谱作者 Jack Monroe 有一些利用所购食物的点子，随后用“For example”引出两个具体做法：一是容易变坏的沙拉可以用来做美味的意大利酱 pesto，涂在面包或鸡蛋上吃；二是连香蕉皮都可以用来做香蕉面包（banana bread）。这两个例子各自都很具体，一个变成了酱，一个变成了面包，归纳时就要找它们共同体现的做法——把原本没吃完或容易丢掉的食材做成新的食物，因此参考答案选C。如果选D“用它做意大利酱”，就是把第一个例子当成了全部建议，漏掉了后面的香蕉面包；而B项“放进冰箱”其实是第五段作者自己处理面包屑时的动作，并不属于第四段 Monroe 提出的这两条食谱点子。

到了第五段，作者写了一段自己的亲身经历，第34题问：“Why does the writer mention her own experience in Paragraph 5?” 选项有 A. To tell readers how to make crumbs、B. To encourage readers to take action、C. To ask readers to save money、D. To show bread is the most wasted food。原文第五、六段写的是：昨晚作者本来要扔掉一些面包，忽然想到了 Monroe，于是用机器把面包打成面包屑（crumbs）放进冰箱；现在手头随时有面包屑可用，最后一句直接对读者说：“Hopefully, you’ll find Monroe’s ideas as helpful as I did.” 比较A和B两个选项，就能看出“例子写到了什么”与“作者为什么要写这个例子”的区别。A项“告诉读者怎样做面包屑”只是例子里的操作细节，而且文中只用一句“used a machine to turn it into crumbs”带过，根本不是制作教程；作者先在前面推荐大家去逛 Monroe 的网站，接着讲述自己昨晚差点扔面包、后来成功把剩面包变成可用食材的经过，最后加上“希望你也会觉得这些点子像我一样有帮助”，整套叙述是为了展示这些防浪费的方法普通人随手就能做到，从而鼓励读者也动起来（encourage readers to take action），所以选B。

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最后一题第35题要求选最佳标题（best title）。回头看全文结构：第一至三段提出食物浪费对地球造成负担，第四至六段通过 Jack Monroe 的食谱创意和作者自己的尝试，说明怎样把原本要扔掉的沙拉、香蕉皮、剩面包变成可口的食物。A项“From waste to taste”（化浪费为美味）既点出了“waste”这个起因，又用“taste”概括了做成意大利酱、香蕉面包等美食的解决方向，能够完整兜住全文主线。相比之下，B项“Eat less, waste less”建议“少吃”，文中从来没有让人减少饭量，而是教人善用买来的食物；C项“The terrible food waste”只停留在前三段的问题陈述，丢掉了后半篇幅核心的解决办法；D项“Activities on Earth Day”则把范围缩到了地球日当天，而文章第一句恰恰说“Earth Day has come and gone, but our efforts (努力) to help the planet should continue every day”，重点明明在地球日之后的日常行动。因此最佳标题选A。

把这五道题合在一起看，一篇不到三百词的短文，依次检验了宾语核对（planet 还是 health）、跨句同义复现（never consumed 对应 uneaten）、双例求同（沙拉变酱与香蕉皮做面包）、事例目的判断（做面包屑是为了鼓励行动）以及全文主旨概括。读完这篇阅读，如果还想继续看这份样卷里的其他语篇，卷中还有围绕学校交友技巧展开的短文填空（六选五）、学校开放日活动的信息匹配，以及讲述11岁男孩登山经历的语法填空，都可以在原卷里接着读下去。