新编思想政治教育学原理考研真题 第三章 社会主流意识形态及其生成与发展

第三章 社会主流意识形态及其生成与发展

第一节 社会主流意识形态的本质与功能

一、社会主流意识形态的内涵

简答题

1.用“主流意识形态的灌输和教化”分析思想政治教育本质和意义

【答题思路】引语→本质分析→灌输与教化的内涵→意义分析→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”以“主流意识形态的灌输和教化”来界定思想政治教育，深刻揭示了其本质和重大意义。

（1）本质分析。思想政治教育的本质是社会主导意识形态的灌输和教化。思想政治教育从形成开始，就把进行意识形态教育作为自己的主要任务。一定社会对人们思想品德的要求与人们实际的思想道德状况总是存在差距和矛盾，解决这一矛盾就必须对人们进行社会主导意识形态的灌输和教化，使人们的思想品德向社会主导意识形态要求的方向发展。在某种意义上讲，思想政治教育过程就是教育者实施主导意识形态灌输、受教育者接受这种灌输并将其内化的过程。马克思主义灌输理论对这一本质作出了深刻阐释——列宁指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”

（2）“灌输与教化”的含义。灌输强调的是将科学社会主义意识从外面输送给受教育者，因为这种意识不可能在群众头脑中自发产生。教化强调的是以教育感化的方式使主流意识形态深入人心，体现方法的多样性和受教育者的主体性。灌输是本质要求，教化是实现方式，二者统一于思想政治教育实践。灌输规定了方向和使命，教化体现了过程和方式。

（3）意义分析。理论意义上，这一界定使思想政治教育有贯穿始终的主线，奠定了学科发展的基础，明确了其意识形态属性和马克思主义学科定位。实践意义上，有利于提高思想政治教育工作者的理论自觉和责任感。方向意义上，社会主义意识形态的灌输和教化，就是把社会主义意识形态通过中国化时代化的途径灌输到人民群众中去，为社会主义现代化和中华民族伟大复兴作贡献。方法意义上，灌输越要求本质的坚持，就越要求方法的灵活多样，越能体现思想政治教育的本质。

总结：以“主流意识形态的灌输和教化”分析思想政治教育，既揭示了其根本性质，又阐明了其重大意义，为新时代思想政治教育的守正创新提供了根本遵循。

【题目来源】2023年海南大学

二、社会主流意识形态的本质特征

复习思考题

1.如何理解剥削阶级意识形态的虚假性与无产阶级意识形态的科学性？

【答题思路】引语→剥削阶级意识形态的虚假性→无产阶级意识形态的科学性→根本区别→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。”深入理解剥削阶级意识形态的虚假性与无产阶级意识形态的科学性，是把握马克思主义意识形态理论的重要命题。

（1）剥削阶级意识形态的虚假性。在剥削阶级为政的社会里，统治阶级与广大民众的政治经济利益是根本冲突的。他们构建的主流意识形态往往倾向于掩盖其剥削实质，致力于借助形形色色的“贵民”“重民”话语或“平等”“博爱”字眼描绘出温情脉脉的“人道主义”假象。因此，一切剥削阶级倡导的社会主流意识形态都是一种伪装的“共识”，具有难以摆脱的遮蔽性和虚假性。马克思、恩格斯深刻指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想”，而统治阶级总是“自己为自己编造出诸如此类的幻想”。剥削阶级意识形态的虚假性根源于其阶级利益的狭隘性——它必须掩盖阶级对立和剥削实质，才能维持自身的统治。

（2）无产阶级意识形态的科学性。在无产阶级和广大人民群众当家作主的社会主义社会里，人们倡导的社会主义意识形态切实反映全体人民的政治经济利益，是区别于剥削阶级虚假意识形态的一种真正的思想共识。无产阶级意识形态以马克思主义为指导，建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观基础之上，揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律。它是服务于人民大众的科学理论系统，无需掩饰自己的阶级属性，因为无产阶级没有自己的狭隘私利，其利益与最广大人民的根本利益是一致的。科学越彻底，越符合无产阶级的根本利益。

（3）根本区别。剥削阶级意识形态的虚假性与无产阶级意识形态的科学性的根本区别，不在于是否具有阶级性，而在于所代表的阶级利益是狭隘的还是普遍的，所依据的理论基础是唯心主义的还是唯物主义的，对现实的态度是掩盖的还是坦率的。无产阶级意识形态公开声明自己的阶级属性，以科学的态度面对现实，因而实现了阶级性与科学性、革命性与真理性的统一。

总结：剥削阶级意识形态因其阶级利益的狭隘性而具有虚假性，无产阶级意识形态因其阶级基础的广泛性和理论根基的科学性而实现了阶级性与科学性的统一。这一认识为坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位提供了深刻的理论根据。

【题目来源】复习思考题

论述题

1.我国人民取得了文化意识形态的突破，人民意识形态从根本上得到了转变，运用思想政治教育理论加以分析

【答题思路】引语→理论阐释→转变表现→原因分析→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。”我国人民文化意识形态发生的根本性转变，是思想政治教育发挥意识形态灌输和教化功能的生动体现，深刻印证了思想政治教育的基本理论。

（1）理论阐释：思想政治教育是主流意识形态灌输和教化的基本途径。社会主流意识形态是体系化的阶级意识，其主导地位的确立有赖于系统的建构、广泛的传播和深入的教化。思想政治教育作为将主流意识形态转化为人们广泛接受的意识形态的教育实践活动，承担着传播与接受、灌输与教化的核心职能。我国人民意识形态的根本转变，正是中国共产党长期坚持对人民群众进行马克思主义理论灌输和社会主义意识形态教化的结果，充分证明了思想政治教育在意识形态建设中的关键作用。

（2）转变表现。一是从被动接受到主动认同。随着马克思主义理论教育的深入和中国特色社会主义实践的伟大成就，人民对马克思主义的认同从被动灌输转变为自觉信仰，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信显著增强。二是从多元困惑到共识凝聚。在改革开放和市场经济的深刻变革中，人们价值观念曾一度呈现多元化态势，部分社会成员存在信仰迷茫。经过持续的核心价值观培育和意识形态引导，社会共识不断凝聚，主流意识形态的主导地位更加巩固。三是从文化自卑到文化自信。随着对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，人民的民族文化认同感显著增强，文化自信更加坚定。

（3）原因分析。运用思想政治教育理论分析，这一转变的根本原因在于：思想政治教育坚持了主流意识形态灌输的正确方向，不断用马克思主义中国化时代化的最新成果武装人民头脑；坚持了理论联系实际的原则，将理论教育与中国特色社会主义的伟大实践紧密结合，用事实说服人、教育人；坚持了灌输性与启发性的统一，既注重系统的理论灌输，又注重激发人民的主体性，使意识形态教育入脑入心；注重运用文化载体和大众传播载体，使主流意识形态以人民喜闻乐见的形式广泛传播；注重发挥社会主流意识形态的解释、整合、凝聚、引领功能，使意识形态教育与国家治理和社会发展深度融合。

总结：我国人民意识形态的根本转变，是思想政治教育意识形态灌输和教化功能有效发挥的集中体现。这一转变深刻表明，坚持思想政治教育的正确方向，遵循主流意识形态生成发展规律，不断推进马克思主义中国化时代化大众化，就能巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，凝聚起实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。

【题目来源】2022年海南大学

2.理论联系实际分析社会主义社会主流意识形态的本质特征

【答题思路】引语→总述四大特征→分别结合实际分析→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。”社会主义社会主流意识形态作为无产阶级和广大人民群众的思想理论体系，具有阶级性、历史性、主导性、共识性等本质特征，这些特征在当代中国意识形态建设的实践中得到鲜明体现。

（1）阶级性。社会主流意识形态的阶级属性体现在它是体系化的阶级意识，在根本上服务于统治阶级或集团的根本政治经济利益。社会主义社会的主流意识形态以马克思主义为指导，公开声明自己的无产阶级属性，服务于无产阶级和广大人民群众的根本利益。在当代中国，习近平新时代中国特色社会主义思想作为党和国家必须长期坚持的指导思想，始终坚持以人民为中心，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，充分体现了无产阶级意识形态的阶级性与人民性的统一。这种阶级性不是狭隘的私利，而是最广泛、最真实的阶级基础。

（2）历史性。社会主流意识形态是特定历史发展阶段的产物，随着社会实践的发展而发展变化。社会主义社会的主流意识形态具有与时俱进的鲜明品格。从毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系再到习近平新时代中国特色社会主义思想，马克思主义中国化时代化的每一次飞跃都深刻反映了时代发展的客观要求。正如习近平总书记所指出的：“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”社会主义主流意识形态在守正创新中保持旺盛的生命力。

（3）主导性。社会主流意识形态主导特定社会思想文化发展进步的方向，为社会成员提供判别是非的基本标准，对社会成员的思想行为进行规范和引导。在当代中国，马克思主义在意识形态领域的指导地位得到制度性保障，社会主义核心价值观成为全社会的共同价值追求。面对多元社会思潮的激荡，社会主义主流意识形态始终保持主导地位，引导思想文化沿着正确方向发展，为社会成员的认知判断提供根本遵循。

（4）共识性。社会主流意识形态所倡导的思想、观念和价值基本内容，代表着社会大多数成员的思想共识。与剥削阶级意识形态的虚假“共识”不同，社会主义社会主流意识形态切实反映全体人民的政治经济利益，是真正的思想共识。在当代中国，实现中华民族伟大复兴的中国梦成为最大公约数，社会主义核心价值观凝结着全体人民的共同价值追求，充分体现了社会主义主流意识形态的共识性特征。

总结：社会主义社会主流意识形态的阶级性、历史性、主导性和共识性是一个有机统一的整体：阶级性是根本属性，历史性是发展品格，主导性是地位体现，共识性是群众基础。四者相互支撑，共同彰显了社会主义主流意识形态的科学性、先进性和人民性。

【题目来源】2023年上海大学

第二节 社会主流意识形态的生成与发展

三、社会主流意识形态的生成发展规律

复习思考题

1.试述主流意识形态延续传统与开拓创新有机结合的生成发展规律。

【答题思路】引语→规律阐述→延续传统→开拓创新→有机结合→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要坚持古为今用、推陈出新，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”主流意识形态的生成发展遵循延续传统与开拓创新有机结合的规律，这一规律深刻揭示了思想文化传承与发展的内在逻辑。

（1）规律的基本内涵。在一定意义上，主流意识形态的生成发展有其内在的历史进程和逻辑线索。考察社会思想文化的发展历史，社会主流意识形态的生成发展即体现延续传统与开拓创新的有机结合：一方面，主流意识形态具有历史传承性，积淀了具有稳定性、传承性、连贯性的精神基因；另一方面，主流意识形态又具有革新性、突破性的品格，具有与时俱进、因时而化的能力。两者彼此联系、有机统一。

（2）主流意识形态的延续传统。不同民族、不同国家的社会主流意识形态在各个历史时期的发展变化历程中形成了独特的历史传统。以中国为例，从儒家的“德政”“礼治”思想到“民为邦本”“天下为公”的政治理念，再到“大同社会”的社会理想，这些精神基因代代相传，深刻影响着中国人的思想方式和价值观念。中国共产党在构建社会主义主流意识形态的过程中，自觉接续中华优秀传统文化的精神血脉，使社会主义意识形态植根于深厚的文化土壤之中。

（3）主流意识形态的开拓创新。主流意识形态的生命力在于不断创新。社会主义主流意识形态以马克思主义为指导，始终坚持与时俱进。中国共产党在百年奋斗中，不断推进马克思主义中国化时代化，先后创立了毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了理论上的持续创新。每一次创新都深刻回应了时代课题，为社会主义主流意识形态注入了新的时代内涵和强大生命力。

（4）延续传统与开拓创新的有机结合。主流意识形态总是在继承传统的基础上实现革新，总是在不断创新的前提下延续着传统。二者结合的典范便是“两个结合”——坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。中国化时代化的马克思主义，既延续了中华优秀传统文化的精神基因，又开辟了理论创新的新境界。“历久弥新”“推陈出新”“周虽旧邦，其命维新”等，都是对这一规律的精妙表达。在当代中国意识形态建设中，坚持古为今用、洋为中用，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，正是遵循这一规律的生动实践。

总结：延续传统与开拓创新有机结合是主流意识形态生成发展的基本规律。坚持这一规律，就要在守正的基础上创新，在创新的过程中传承，使社会主义主流意识形态既保持深厚的历史底蕴，又始终站在时代前沿，展现出强大的凝聚力和引领力。

【题目来源】复习思考题

第三节 社会主流意识形态的建构与播化

一、社会主流意识形态的建构

复习思考题

1.如何理解主流意识形态内容体系的内在逻辑？

【答题思路】引语→三大结构→内在逻辑→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要不断增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力。”主流意识形态的内容体系具有严密的内在逻辑，把握这一逻辑是深刻理解意识形态建设规律的关键。

主流意识形态包括“知识”“信仰”“规范”三大结构，对应解决人们知、信、行的根本问题。与之相应，主流意识形态的建构亦可分知识体系建构、信仰体系建构和规范体系建构三大任务。

（1）知识体系建构——解决“知”的问题。主流意识形态中的知识体系，主要对世界和人类社会的存在之理等进行认识论意义上的解释，为特定的经济关系和政治结构进行观念上的论证，主要发挥“以理服人”的作用。无产阶级在科学理论指导下建构的知识体系，以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本立场、观点、方法分析客观世界和主观世界，在深刻把握自然界和人类社会发展规律的基础上表达自己的意识形态立场，因此具有理论上的科学性与实践上的革命性。

（2）信仰体系建构——解决“信”的问题。信仰具有超越性特征，所描绘的是超越现实生活的理想世界，是人们慰藉情感、置放心灵的精神家园。信仰具有精神上的强大感召力。任何一个致力于维系人心、巩固统治的领导阶级，在打造社会主流意识形态时都不能不重视信仰体系的建构。马克思主义坚持唯物主义的无神论立场，在深入批判宗教信仰的基础上确立科学的共产主义理想信念。建构共产主义信仰体系，引导人们坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，是无产阶级主流意识形态建设的重要任务。

（3）规范体系建构——解决“行”的问题。如果说知识体系解决人的理性认知问题、信仰体系解决人的情感认同问题，那么规范体系则在认知和认同的基础上主要解决人们的践行问题。规范体系主要由价值规范、道德规范和习俗性规范组成。价值观是社会主流意识形态的核心，社会主义核心价值观的培育和践行是规范体系建构的关键。与法律规范不同，意识形态中的规范体系建设强调柔性引导和教化熏染。

（4）内在逻辑：知、信、行的统一。三大结构之间具有严密的内在逻辑——知识是前提，以理服人才能建立科学的认知基础；信仰是纽带，以情感人才能实现从认知到认同的转化；规范是目标，以则劝人才能将认知和认同转化为实际行动。三者层层递进、环环相扣，构成“以知启信、以信导行、以行固知”的完整逻辑链条，共同服务于将主流意识形态内化为人们的思想政治素质、外化为人们的行为实践这一根本目标。

总结：主流意识形态内容体系以知识体系为基础、信仰体系为纽带、规范体系为目标，形成了知、信、行有机统一的内在逻辑。把握这一逻辑，有助于科学推进主流意识形态建设，增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力。

【题目来源】复习思考题

三、社会主流意识形态的个体转化

复习思考题

1.试析主流意识形态建设与思想政治教育活动的关系。

【答题思路】引语→密切关系总述→思想政治教育是转化途径→建设统领教育活动→相互促进→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要把思想政治工作贯穿到意识形态工作各方面全过程。”主流意识形态建设与思想政治教育活动是紧密相连、相互促进的关系，二者统一于意识形态建设的具体实践之中。

（1）将主流意识形态转化为个体思想政治素质的活动即思想政治教育。主流意识形态之主流地位的确立，离不开大多数社会成员对主流意识形态的认同。思想政治教育的根本任务，就是将主流意识形态注入社会个体成员的思想观念之中，在主流意识形态入脑入心的过程中促进个体思想政治素质的转化与提升。古今中外，凡是把主流意识形态转化为个体思想政治素质的活动，就是思想政治教育。中国古人强调“以教道民”“施教导民”，所教内容如“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”等，即当时社会的主流意识形态。国外教育学所说的“社会化”，从政治和意识形态的角度看，也正是通过教育使社会成员接受和认同主流意识形态的过程。因此，思想政治教育是主流意识形态个体转化的基本途径。

（2）主流意识形态建设统领思想政治教育活动的方向。主流意识形态的内容和要求决定着思想政治教育的目标、内容和方向。思想政治教育活动的开展，本质上就是主流意识形态的传播与教化过程。主流意识形态的知识体系、信仰体系和规范体系，规定了思想政治教育教什么、信什么、行什么。离开了主流意识形态建设的目标和方向，思想政治教育就会失去灵魂和根本。同时，主流意识形态建设的成效直接影响思想政治教育的说服力和感染力——主流意识形态越是科学完备、与时俱进，思想政治教育就越有底气、越有实效。

（3）思想政治教育是主流意识形态建设落到实处的关键环节。主流意识形态只有转化为个体的思想政治素质，才能真正成为社会的主流意识形态。思想政治教育工作需深刻把握个体思想政治素质生成发展规律：教育者面向教育对象开展思想政治教育，不是将主流意识形态简单、单向地输入教育对象头脑之中，而是在与教育对象已有思想观念进行双向交流、互动的矛盾运动中，潜移默化地引导教育对象体察、接纳主流意识形态，并将主流意识形态自觉转化为自身思想政治素质。这就要求教育者了解教育对象的思想状况和心理特点，准确把握个体思想政治素质的生成发展规律，做到因材施教、循循善诱，使意识形态建设真正入脑入心、见行见效。

总结：主流意识形态建设与思想政治教育活动是整体与途径、目标与手段、方向与落实的关系。主流意识形态建设为思想政治教育提供方向和内容，思想政治教育为主流意识形态建设提供转化路径和实现载体。二者相互依存、相互促进，共同推动意识形态主导地位的巩固和人的思想政治素质的提升。

【题目来源】复习思考题