七上语文期中名著《朝花夕拾》阅读题考前练习

藤野先生

范爱农

答案：

示例一：藤野先生。藤野先生关心鲁迅的学业，平等地对待鲁迅，在教解剖学时，细致批改鲁迅的讲义，修改解剖图。体现他认真负责、治学严谨、毫无民族偏见的品质。

示例二：范爱农。范爱农不满黑暗社会，追求革命，虽然遭受打击迫害，但始终保持对国家命运的关注和对正义的追求，具有爱国主义精神。

2、任务三：“回望朝花•照见成长”阅读沙龙

班级开展“《朝花夕拾》主题读书会”，请你调用所读的内容，完成下列题目。

（1）班级读书会准备选用一款《朝花夕拾》封面做展板素材，请你任选下面一个封面，结合作品内容和主旨，谈谈这个设计的妙处。

（2）读书会上，有同学发现：回忆性散文集《朝花夕拾》存在双重视角，一个是“回忆中的鲁迅”（小鲁迅），一个是“写作时的鲁迅”（大鲁迅）。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知或情感有所不同。请选择下列篇目中的一篇，结合这篇内容及文中相关语句，谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化，80字左右。

篇目：《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《五猖会》

答案：

（1）示例：选封面B落花意象，“朝花”就是清晨的花，落花对应逝去的往事；色调含蓄沉静，体现成年鲁迅在多年之后，平静回望旧事，有温情怀念，也有冷静反思，贴合散文集基调。

（2）示例：《阿长与〈山海经〉》：小时候的鲁迅嫌弃阿长粗俗、规矩多，心生厌烦；成年后的鲁迅读懂阿长朴实的善意，感念她给自己买来《山海经》。一句“愿在你怀里永安她的魂灵”，满含对阿长深切的感激与怀念。

3、整本书阅读。

【冬之忆•朝花夕拾】冬日围坐灯下，适合重读回忆往事的经典。校刊“经典共读”栏目正在策划《朝花夕拾》专题。阅读下面四个选段，完成下列各题。

      【片段甲】

      不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

——《从百草园到三味书屋》

      【片段乙】

      “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇。

——《阿长与〈山海经〉》

      【片段丙】

      在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

——《五猖会》

      【片段丁】

      有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。”我的父亲沉思了一会，摇摇头。凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的匾额。现在是让步一点了，连医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”

——《父亲的病》

（1）下列关于选段的解读与《朝花夕拾》阅读方法的理解，不正确的一项是  

A.片段甲运用景物描写、拟人修辞，写出百草园生机盎然，寄托作者对自由烂漫童年生活的喜爱与怀念。

B.片段乙中阿长郑重叮嘱正月初一拜年吃福橘，体现阿长愚昧迷信，全文作者对阿长只有嘲讽与厌恶的态度。

C.阅读《朝花夕拾》可运用精读法，比如品读片段丙中“我”背书的细节，可细品心理描写，边读边思考作者的表达意图，做到把书读懂、读深。

D.读这部回忆散文集，不能只孤立看片段，应当联系整本书，理解中年鲁迅回望童年时，回忆与反思交织的复杂情感。

（2）有人评价《朝花夕拾》：“既有温情的回忆，又有理性的批判。”请结合上面四则片段，联系整部名著内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：

（1）B

（2）示例：《朝花夕拾》里既有温情美好的回忆，也包含冷静理性的批判。【片段甲】描写百草园生机勃勃的景色，记录自在快乐的童年时光；【片段乙】写阿长叮嘱正月初一的习俗，体现阿长对“我”的疼爱，这些都是温情的回忆。【片段丙】《五猖会》写父亲强迫“我”背书，破坏“我”看赛会的兴致，批判封建教育压制儿童天性；【片段丁】《父亲的病》写庸医故弄玄虚、草菅人命，批判了旧社会庸医骗人、愚昧落后的风气。鲁迅在回忆往事时，一边怀念曾经温暖的人和事，一边反思、批判封建陋习与不合理的社会现象。