小学语文1-6年级期中复习重难点及复习规划
- 2026-11-08 21:24:08
小学语文1-6年级期中复习重难点及复习规划▫ 复韵母和鼻韵母的发音。 ▫ 熟读255个字，会听写129个字，掌握24种笔画名称。 ▫ 由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。 ▫ 课文的朗读和背诵。 ▫拼音部分： 6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，给字选择正确的读音。 ▫字词部分： 1.听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称，能按笔顺规则正确书写129个字。 2.本书中出现过的反义词、数量词。 3.字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。 4. 观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。 ▫句、课文部分 1.课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。 2. 认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。 3.能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么?什么地方有什么?“有……有……还有……。” 4.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。 1.根据课作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复习内容。 2.对重点拼音进行辅导。 3.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使孩子都在原来的基础上有所提高。 4.关注孩子已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。 1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强记忆力。对字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住练习特点，以归类的形式激发复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，建构最基本的阅读概念，培养的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，培养各异的思维方式。 复习难点是帮助学生辨析本册要掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 （1）汉语拼音：用部首查字法查字典。 （2）字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。 要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。 （3）词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式) （4）句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。 （5）古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。 （6）阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说，句子要通顺。 （7）看图写话：重点如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。 ▫考前阶段，归类复习 1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等. 2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。 3、写话：整理句序、看图写话等 4、综合练习 5、模拟试题 ▫ 复习时候的侧重点 要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。 注重词语、句子、古诗的积累，加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。 1.字词。 2.句子、标点。 3.课文重点内容。 4.课内外阅读。 5.习作。 • 每课的生字、词语听写过关。 • 重点的课文段落和古诗的背诵过关。 • 每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。 • 多音字的复习。 • 近义词、反义词，一词多义等词语的运用。 • 句的练习：造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句、“把”字句。 • 指导阅读一定数量的课外习作。 • 做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。 （一）汉语拼音 看拼音写词语 把音节补充完整 选择正确的读音 （二）字 1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形近字辨析组词。 (1)、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 (辫、瓣) (镜、境) (2)、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 (即、及)(状、壮) (3)、拼读时容易混淆的字。(视线、试验) （三）词语 1、近、反义词。 2、积累四字成语、八字成语、成语故事。 3、补充动词练习。 4、按不同内容进行词语归类。 5、按不同形式进行词语归类。 词语考查主要是以语文书中的知识点和把关测验中的题型为主。 （四）句子 1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。 2、表示景物或事物状态的句子。 3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。 4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。 5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。 ▫课内阅读 课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。 古诗题型主要有： 默写诗句 解释重点字词的意思 体会诗句表达的思想感情 ▫课外阅读 1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达; 2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。 ▫ 积累 复习中针对课后的积累内容，加强口头和书面的积累。 1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。 2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。 4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。 5、 写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。 1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。 2、每天对复习内容检测、评价及时总结。 1、基础知识： （1）词语：组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出，放入阅读训练中完成)、根据句意写词。 （2）改错别字。 （3）用词语及关联词语造句、补充句子。 （4）加标点符号。(双引号的特殊用法、顿号、分号) （5）改写句子。(陈述句、反问句等) （6）排列句子。 2、课内每单元的重难点： （1）课文中要求背诵的篇章及重难点。 （2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。 3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练： （1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）词义的理解。（4）相关内容的概括。（5）回答问题。(如何回答到点子上) 4、习作训练： （1）审题训练。 （2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。 （3）正确使用标点符号，会写书信。 ▫注重复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。 在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。 但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。 ▫复习内容 （一）汉语拼音 ①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。 ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。 ③会看拼音写汉字、词语和句子。 （二）字、词 ①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。 ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。 ③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。 ④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。 （三）句子 ①能找出句子中用错的字词，并改正。 ②能用修改符号修改明显的病句。 ③能用常用的词语和关联词造句。 ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。 ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。 （四）标点符号 巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。 （五）课文与阅读 ①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。 ②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。 ③理解课文中含义深刻的句子。 ④能阅读短文，完成有关练习。 1、以听写的方式检查字词。复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、抽背和默写重点语段相结合。 3、整理这学期所有的试卷和练习题。 4、了解考试技巧、强调卷面的书写。 5、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写) ②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力) ▫字： 1、生字表里所有的生字组词，听写。 2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。 3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。 4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。 ▫词： 1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。 2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。 3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。 4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。 5、根据句意填出适当的词语。 ▫句： 1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。 2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点。 3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。 4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。 5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。 ▫段： 1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。 2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。 ▫篇： 1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。 2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。 1、认真钻研教材，认真钻研复习方法，结以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。 2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出仍存在的问题，进行重点了解，解决疑难问题。 
“您的分享，是对我们最大的鼓励” 
小学语文的测试题型主要分基础知识、阅读和写作三部分。
基础知识主要会测试拼音、汉字、词语、句子四个板块。测试形式常用的有“看拼音写汉字”、“选择汉字的正确读音”、“多音字组词”、“同音字或形近字组词”、“成语填空”、“近反义词”、“仿写句子”“、改写句子”、“根据课文内容填空”等。
阅读一般会有课内选段和课外选文之分。很多家长总觉得孩子的阅读和写作能力欠缺，觉得这些地方是丢分的“重灾区”。
其实这是一种错觉。只要仔细去看题就会发现，所有的阅读题就是前面基础知识的一个浓缩版，可能题型上有互补，但是仍然跑不出上述基础知识的那些形式。
并且细心的考生还会发现，阅读题的答案大部分都在文章里，所以阅读题目的是检验孩子学习习惯和阅读习惯的。
至于写作，显然是考查学生的价值观、语言表达能力和知识积累的，所以这一题占到了整个试卷总分的30%。
今天就分享给大家1-6年级期中考试考查的重难点，以及复习规划，家长们快找找对应年级给孩子辅导起来吧！
一年级
No.1
复习重点：
No.2
复习的难点：
No.3
复习内容：
No.4
复习措施：
二年级
No.1
复习内容：
No.2
复习策略：
No.3
复习安排：
三年级
No.1
复习内容：
No.2
复习具体安排：
No.3
复习重点：
No.4
阅读部分：
四年级
No.1
复习重点：
No.2
复习方法：
No.3
复习内容：
五年级
No.1
复习安排：
No.3
复习重点：
六年级
No.1
复习重点：
No.2
复习措施：
No.3
实施步骤：
▍文章来源：网络
▍免责声明：分享只为服务更多师生及家长，所有图文仅供学习交流使用，版权归原作者所有，如侵权请告知，我们会立即删除。
更多资料
请点击关注下方名片
点击“阅读原文”获取更多资料
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
