单元复习|部编版六年级上册第四单元学情调研卷(含答案)
- 2026-11-09 20:35:02
单元复习|部编版六年级上册第四单元学情调研卷(含答案)适配：部编版六年级上册第四单元（课文：11《桥》、12《穷人》、13*《金色的鱼钩》、语文园地四、口语交际、习作、快乐读书吧） 时长：90分钟 满分：100分 适合：单元检测、复习自测、课堂训练 一、规范书写（3分） 将下列句子工整规范地抄写在下方的横线上。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 二、积累与运用（36分） 1. 根据语境，看拼音写词语。（8分） （1）hóng shuǐ（ ）xiōng yǒng（ ）而来，páo xiào（ ）声震彻山谷，老支书sī yǎ（ ）着嗓子指挥群众撤离。 （2）面对tū rán（ ）的灾难，大家内心yōu lǜ（ ），现场一度十分hùn luàn（ ），好在很快恢复了zhì xù（ ）。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 吞没（méi） 搀扶（chān） B. 攒动（cuán） 狞笑（níng） C. 搁板（gē） 嗤笑（cī） D. 寡妇（guǎ） 菜畦（wā） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 汹涌澎湃 心金肉跳 B. 自作自受 指手画脚 C. 忐忑不安 理直气状 D. 怒气冲冲 不加思所 4. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 外面狂风大作，令人心惊肉跳。 B. 他理直气壮地承认了自己的错误。 C. 面对突如其来的灾难，大家忐忑不安。 D. 他总是对别人的事情指手画脚，让人反感。 5. 句子练习（6分） (1)老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句） (2)桑娜觉得一定要这样做。（改为双重否定句） (3)品读语文园地例句，借助环境描写凸显人物形象，仿写一句。 6. 根据课文、语文园地内容填空。（12分） (1)《桥》塑造了一位________________的老汉形象，在洪水面前，他先人后己，用生命守护乡亲。 (2)《穷人》是______（国家）作家列夫·托尔斯泰写的，课文赞美桑娜夫妇________________的美好品质。 (3)《金色的鱼钩》歌颂了老班长________________________的崇高精神。 (4)《送元二使安西》中描写送别场景，饱含依依惜别之情的千古名句： ， 。 7. 口语交际（4分） 想要说服爸爸妈妈支持你利用课余时间阅读课外书籍，你会怎么说？ 三、阅读与鉴赏（31分） （一）快乐读书吧（4分） 根据课本“快乐读书吧”内容填空。 《童年》是苏联作家________的小说，书中阿廖沙的外祖母慈祥善良，还有乐观、富于同情心的________，忠厚老实的老工人________，献身科学的知识分子________，正是这些好人，让阿廖沙感受到人世间的温暖与美好。 （二）课内阅读（8分） 节选《桥》 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 1.找出选文中一处比喻句：________________________________ 这句话把________比作________，好处：________________________________（4分） 2.“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这句话运用____的修辞手法，写出洪水________________的特点。（2分） 3.“他像一座山”，你怎么理解这句话？（2分） （三）课外阅读一（9分） 长坂桥张飞退曹军（选自《三国演义》，语文园地词句段运用原文） 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 1.文段抓住张飞的________描写、________描写，突出张飞________________的人物特点。（6分） 2.说一说“声如巨雷”这个词语好在哪里？（3分） （四）课外阅读二（10分） 雨夜 屋外寒风呼啸，滂沱的大雨不停敲打着窗棂。破旧的小屋在风雨里微微晃动，屋内却暖融融的。女人点亮油灯，借着微弱的灯光，缝补着丈夫磨破的衣衫。她的动作轻柔，眼神安定，仿佛屋外呼啸的风雨都与自己无关。 1. 这段话运用了____描写烘托人物，用屋外____的环境，反衬屋内女人________的品质。（6分） 2. 这样写有什么好处？（4分） 四、习作（30分） 题目：笔尖流出的故事 提示：本单元习作，创设环境与人物，虚构一个故事，注意情节有波折，刻画人物形象。不少于450字。 ✅参考答案 一、规范书写（略，教师酌情打分） 二、积累与运用 1.（1）洪水、汹涌、咆哮、嘶哑 （2）突然、忧虑、混乱、秩序 2. B 3. B 4. B 5. (1)老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 (2)桑娜觉得不能不这样做。 (3)示例：屋外大雪纷飞，小屋里却灯火温暖，母亲安静地坐在桌边织着毛衣。（借助环境烘托人物即可） 6. (1)舍己为人、大公无私 (2)俄国；宁可自己吃苦也要帮助他人 (3)忠于革命、舍己为人 (4)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 7. 口语交际示例：爸爸妈妈，课外书可以拓宽我的知识面，提升阅读理解能力，我会合理安排时间，不会耽误课内学习，请你们支持我阅读课外书。（言之有理即可） 三、阅读与鉴赏 （一）快乐读书吧 高尔基；小茨冈；格里高利；“好事儿” （二）课内阅读 1.示例：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。山洪；受惊的野马；生动形象写出洪水凶猛、来势汹汹的样子。 2.拟人；凶猛恐怖，步步逼近，威胁人们生命 3.老汉十分沉稳，临危不惧，在灾难面前是乡亲们的依靠，如山一般可靠。 （三）课外阅读一 1. 神态、语言；勇猛威武（神勇过人） 2. 运用比喻，将张飞的吼声比作巨雷，生动形象写出张飞吼叫声音巨大，凸显张飞勇猛的英雄形象，也写出吼声带给曹军巨大的震慑力。 （四）课外阅读二 1. 环境；寒冷恶劣；沉着镇定 2. 运用对比（反衬）的写法，屋外环境恶劣，屋内人物内心安定，更好地突出人物形象，这也是本单元学习的描写方法。 四、习作评分参考（30分） 一类文（25‑30）：虚构故事完整，情节有波折，人物细节生动，语句流畅，字数达标。 二类文（18‑24）：故事基本完整，有一定描写，语句通顺。 三类文（10‑17）：事件简单，语病较多。
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