古诗词阅读专项真题训练(3)
- 2026-11-10 03:07:11
31．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
闻乐天左迁九江
元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
（注）元稹的好友白居易被贬为江州司马，当时元稹被贬通州，此诗为元稹病中所作。
1．对本诗赏析不恰当的一项是（ ）。
A．第一句以残灯、黑影等描写，营造了凄惨悲凉的气氛。
B．第二句听闻好友被贬九江，点明了诗人心绪悲凉的原因。
C．第三句中的“垂死病中”，写出了好友此时的艰难处境。
D．第四句以景作结，使诗人的情感更藏而不露、含蓄不尽。
2．从体裁看，这是一首________ 。
参考答案与解析
1．C
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：第一，元稹为好友被贬而悲而惊，真挚感情自然流露，读来使白居易动容，为友情而感动。第二，诗歌把凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆，为悲情而感动。第三，抒发了诗人在政治上遭受打击后的苦闷心情和失意之感，引起白居易的共鸣，为这样的知己而感动。【分析】
2．绝句 13．C 14．第一，元稹为好友被贬而悲而惊，真挚感情自然流露，读来使白居易动容，为友情而感动。第二，诗歌把凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆，为悲情而感动。第三，抒发了诗人在政治上遭受打击后的苦闷心情和失意之感，引起白居易的共鸣，为这样的知己而感动。 【分析】 12．
【考点】文学常识· 主观题
【方法点拨】体裁、字数、词牌，靠硬记
体裁、字数、词牌、曲牌这类填空，靠的是硬记：律诗八句四联、绝句四句、词按字数分小令（58 字内）、中调（59—90 字）、长调（91 字以上）。辨体裁先看句数、字数与对仗，再看有无词牌曲牌。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、文学常识主观题 1 道。
本篇体裁：唐诗；作者：元稹（唐）。篇目看点：闻乐天左迁九江。
【拓展知识点】
体裁术语：五言／七言、律诗／绝句／古体、词（小令、中调、长调）、散曲（小令、套数）。名句记诵可整组迁移，如“浪淘沙”为词牌、“天净沙”为曲牌。
32．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
转应曲·边草
戴叔伦
边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。
千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。
【注】戴叔伦（约732——789），字幼公，唐代诗人。
1．下列对本词的理解，不正确的两项是（5分）()
A.本词开头以边草起兴，这种手法和《关雎》的开头一样，增加了诗歌的韵味和形象感染力。
B.“晴”，放晴。表明飘雪已经停止，同时为下句的“月明”作铺垫。
C.白雪与明月相互辉映，营造了边塞清幽静谧的氛围，令征人的心境也有了片刻的安宁。
D.胡笳音色悲壮，成了边塞诗中特有的情感符号。在本词中一声胡笳引发了征人心中无限的哀愁。
E.全词语言婉约，意境极为深沉含蓄，是晚唐文人词中难得的一篇佳作。
2．请结合全诗内容，试分析这首诗歌如何表达情感的。（6分）
参考答案与解析
1．CE
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：（答对一个给3分，两个5分。）C“千里万里”写月亮普照之广，人隔两地。选项对氛围和心境的表述都错误，应为凄清的氛围和浓烈的思乡之情。E“婉约”应为“直白”。“晚唐”有误，从注释可知作者是中唐文人
2．间接抒情、借景抒情、寓情于景（1分）。本诗通过对边草，山南山北雪晴等边塞独有意象的描写，勾勒了边塞荒凉凄清的意境（1分）；明月千里万里，胡笳声，由景及人，点明“愁绝”（1分）。全诗既写出了老兵年华老去，命运悲惨，思乡之愁不绝（1分），还寄寓了诗人对征人的深切同情（1分）。从象征（喻示）、反复（叠句）咏叹等其它的手法分析其情感表达的，最多给2分。 从景情乐哀关系分析全诗情感的，可酌情给分。 二 （1）这首词描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的感情？（4分） （2）简要赏析这首词中两组叠句（“边草”、“边草”与“明月”、“明月”）的表现效果。（4分） 答： （1）这首词描绘了这样的画面；边塞将刁的枯草，积满山山岭岭的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶尔传来的悲切呜咽的胡笳声，孤独苦守的赢弱老兵……（2分）表达了戍边将士对长期戍边生活的极度愁怨，对家乡的极度思念，（1分）诗人对将士们的同情。（1分） （2）“边草”一叠，营造了荒草连天，茫无际涯的荒凉意境，为老兵提供了活动的背景，烘托了老后空虚彷徨的心理状态。（1分）“明月”一叠，营造了月光满地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月怀乡、辗转难眠的思乡情绪。（1分）叠句重唱，增强了语言的节奏感和音韵美。（1分）渲染了“愁绝”的气氛。（1分）
【考点】表达技巧· 主观题
【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准
按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。
本篇体裁：唐诗；作者：戴叔伦（唐）。篇目看点：转应曲·边草。
【拓展知识点】
术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。
33．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
庙庭偃松诗①
刘禹锡
庙庭有偃松，裴公②命畚土以壮其趾，使无欹，使不仆。予窃感嘉木之逢时而成咏。
势轧枝偏根已危，高情一见与扶持。
忽从憔悴有生意，却为离披无俗姿。
影入岩廊行乐处，韵含天籁宿斋时。
谢公③莫道东山去，待取阴成满凤池。
【注】庙庭：指宰相官署庭院。①裴公：指宰相裴度，曾多次提携诗人，此时屡遭排挤，欲归隐以避祸。②谢公：东晋宰相，曾隐居东山。
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是
A. 偃松势轧枝偏处境危困，裴度尽心扶持，诗人对他的高尚情怀十分钦佩｡
B. 诗人乍见偃松重新焕发生机，惊叹之余流露出对偃松无媚俗姿态的喜爱｡
C. “入”“含”两字从视觉与听觉的角度来描写偃松，意趣天成，意蕴幽远｡
D. “偃松”与“病树前头万木春”之“病树”均寄寓诗人对新老更替的感慨｡
2．一般认为，“偃松”是诗人自况，请结合诗句简要分析。
参考答案与解析
1．D
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：D项，“均寄寓诗人对新老更替的感慨”说法有误，“病树前头万木春”之“病树” 寄寓了诗人对新老更替的感慨，可是本诗中的“偃松”不是“老”了，而是“枝偏根危”，其实是诗人自况，表明自己仕途不顺，而偃松在裴公的扶持下，忽“有生意”，表达的是诗人对裴公的感激之情和积极向上的乐观心态
2．①偃松“枝偏根危”，与诗人仕途不顺的遭际相似，寄寓诗人对世事艰难的感慨； ②偃松受“扶持”，与诗人受提携相似，借以表达对裴度的感戴； ③偃松重焕生机，正可象征诗人不为逆境所困，对未来充满信心的乐观精神
【考点】思想情感· 主观题
【方法点拨】分层作答，层各附句
分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。
本篇体裁：唐诗；作者：刘禹锡（唐）。篇目看点：庙庭偃松诗①。
【拓展知识点】
情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。
34．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
听段处士弹琴
方干
几年调弄七条丝，元化分功十指知。
泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。
窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。
唯有此时心更静，声声可作后人师。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人起笔似平，开门见山，从演奏古琴的角度切入，语言也比较通俗，实则隐含清音幽曲就在丝丝琴弦与妙指间之意。
B．颈联正面写段处士的演奏效果，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。
C．尾联通过对音乐的评价——只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超。
D．本诗题目是“听段处士弹琴”，全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。
2．诗的颔联“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”相比，在描写乐声方面有何异同？请简要分析。
参考答案与解析
1．B
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：.“颈联正面写段处士的演奏效果”错误，颈联是运用侧面烘托手法写段处士的演奏演奏技艺高超
2．同：两句诗都运用了比喻的修辞手法写乐声，喻体都用到了泉水，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。 异：①从“形”的角度来说，前者使用了“进”字，凸显力度；后者使用了“难”字，凸显缓慢。②从“声”的角度来说，前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特点
【考点】比较鉴赏· 主观题
【方法点拨】同中辨异，双向引证
先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。
本篇体裁：唐诗；作者：方干（唐）。篇目看点：听段处士弹琴。
【拓展知识点】
比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。
35．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
题许道宁画
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。
【阅读训练】
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
参考答案与解析
1．C
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误
2．. “此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。 此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世
【考点】结构作用· 主观题
【方法点拨】位置、照应、铺垫、情感，四看齐备
结构题答“四看”：看位置（首、尾、中间）、看照应（题、首尾、上文）、看铺垫转折、看对情感表达的作用。只答“承上启下”不给分。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、结构作用主观题 1 道。
本篇体裁：宋诗；作者：陈与义（宋）。篇目看点：题许道宁画。
【拓展知识点】
结构术语：卒章显志、以景结情、首尾照应、伏笔铺垫、层层递进、欲扬先抑、以问收束。答题时须指明“照应了哪一句”。
36．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
回中作①
温庭筠
苍莽寒空远色愁，呜呜戍角上高楼。
吴姬怨思吹双管，燕客悲歌②别五侯。
千里关山边草暮，一星烽火朔云秋。
夜来霜重西风起，陇水无声冻不流。
[注]回中：回中道。汉武帝巡幸郡国，为行路方便，辟回中道，为丝绸之路中的一段。①燕客悲歌：指荆轲在易水与燕太子丹、高渐离辞别时歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之事。
1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“愁”字统摄全诗，后面对景物的描写无一“愁”字，却都围绕“愁”来表情达意。
B. 颔联借典抒怀，诗人通过对“燕客悲歌”这一悲情场面的描写，抒发自己难以排解的愁绪。
C. 全诗寓情于景，诗人有意识地只把边塞景物呈现出来，诗的意蕴留给读者自己遐想体味。
D. 较之于温庭筠辞藻华丽、浓艳精致的“花间”词作，此诗语言清新爽利，意境含蓄深远。
2．《唐诗评选》评本诗为“纯净可诵”，请结合颈联和尾联，从情景角度对其“纯净”加以赏析。
参考答案与解析
1．C
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：“全诗寓情于景，诗人有意识地只把边塞景物呈现出来”说法错误，三四句，写“燕客”回忆身在江南与亲友相别的悲情场面，抒发自己难以排解的愁绪，除此二句之外，其余六句均极力渲染边塞景物。 故选 C
2．①颈联，选取边塞诗常见的意象“关山”“烽火”“朔云”，描绘出了千里边塞山河辽阔暮色苍茫，山顶燃起如明星似的烽火更显得秋之萧索； ②尾联“夜来霜重西风起，陇水无声冻不流”，描写了“重霜”“西风”“陇水冻不流”，宣泄出诗人的内心凄苦与悲凉。 ③全诗语言清新爽利，对回中道一带边塞景色的描写，颇能显现西北边境的苍莽辽阔与悲壮苍凉的情致
【考点】表达技巧· 主观题
【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准
按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。
本篇体裁：唐诗；作者：温庭筠（唐）。篇目看点：回中作①。
【拓展知识点】
术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。
37．阅读下面这首古诗，完成1～2题。
却东西门行
曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万馀里，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当。
奈何此征夫，安得驱四方！
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反故乡！
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘！
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。
B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。
C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。
D．诗歌虽充满悲凉的情调，但悲凉中不会显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。
2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。
参考答案与解析
1．B
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：.“形单影只”错误，从诗中来看，“鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行”，鸿雁万里远征，与同类结伴而行，相濡以沫，处于寂寞凄凉的环境中，鸿雁只是在“无人乡”，但它们“自成行”，是一个群体，并非“形单影只”
2．借景抒情、比喻、用典、比兴（起兴）。（答到其中2种手法即可） ①借景抒情：借“鸿雁”处于寂寞凄凉的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景抒发作者对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡，无所归止的景象抒发作者对有家不能回的无奈与愁苦之情； ②比喻：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止喻指征夫背井离乡，辗转远征；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐狸”死后头朝故土的各有定所，各遂其愿的状态喻指（反比）征夫对回归家乡的执念；表达了作者对家的思念之情及有家归不得的无奈愁苦。 ③用典：用屈原《哀郢》中“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”的典故（或用“狐死首丘”的典故），写狐狸死后头朝自己的窟穴，表达狐狸不忘故乡，此处用来反比征夫们的流离辗转，有家不能归，表达作者的思乡之情和不得归的无奈愁苦。 ④比兴（起兴）：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思；表达了作者强烈的思乡之情和不得归的无奈愁苦
【考点】表达技巧· 主观题
【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准
按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。
本篇体裁：古诗；作者：曹操（汉）。篇目看点：却东西门行。
【拓展知识点】
术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。
38．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
春日咏梅花二首
王初
靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。
若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。
其二
青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。
隔年拟待春消息，得见春风已断肠。
（注）青帝：是位于东方的司春之神。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。
B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。
C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。
D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。
2．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。
参考答案与解析
1．C
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：. “两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法
2．(1)都使用了拟人的修辞手法。其一，第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二，第三和第四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。 (2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。 【分析】
【考点】比较鉴赏· 主观题
【方法点拨】同中辨异，双向引证
先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。
本篇体裁：唐诗；作者：王初（唐）。篇目看点：春日咏梅花二首。
【拓展知识点】
比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。
39．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
梅花①
陈亮
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄②，东君正主张③。
【注】陈亮，南宋人，胸怀大志，力主抗金收复中原，图片抗金奔走呼号，反对议和。①三弄：笛曲有《梅花落》，又称《梅花三落》《落梅花》。②东君：司春之神。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇写出梅花的形态：疏枝横玉，写已开的梅花；小萼缀珠，写未开的梅萼。
B. “横”写出梅枝之情态，“玉”写出梅花之晶莹剔透，“瘦”写出梅花之清姿。
C. 梅花转瞬即谢，自怨花期苦短，诗人也以“玉笛休三弄”寄寓自己惜花之意。
D. 陆游《卜算子·咏梅》着重抒情，以情韵胜；这首诗则情中寓理，情理交融。
2．这首咏梅诗以梅喻人，写出了诗人的气质和性格，请结合内容简要分析。
参考答案与解析
1．C
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：C项，“梅花转眼即谢，自怨花期苦短”错误，最后两句的意思是说，人们不要吹奏“梅花三落”了，梅花自有自己的命运，司春之神正为梅花安排呢。梅花本身并没有“自怨花期苦短”之意
2．①敢为人先，品行高洁。梅花先于百花绽放，不与百花争春；而诗人力主抗金，行高于众。②无私奉献，坚韧不拔。梅花不怕被雪深埋，傲雪绽放，为人间带来春的信息；而诗人为抗金奔走呼号，也体现了无私奉献、顽强坚韧的精神
【考点】思想情感· 主观题
【方法点拨】分层作答，层各附句
分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。
本篇体裁：宋诗；作者：陈亮（宋）。篇目看点：梅花①。
【拓展知识点】
情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。
40．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
和通判弟随亨《书感》韵①
柴望
风沙万里梦堪惊，地老天荒只此情。
世上但知王蠋②义，人间惟有伯夷③清。
堂前旧燕归何处？花外啼鹃月几更？
莫话凄凉当日事，剑歌泪尽血沾缨。
（注）诗人的弟弟随亨写了《书感》一诗，诗人以此诗和之，作于南宋亡后。①王蠋：齐国贤者。燕破齐，王蠋义不事燕，自缢而亡。②伯夷：商末孤竹国君主亚微的长子。父死，伯夷和三弟叔齐在继承君位一事上互相谦让并逃离。后天下宗周，伯夷、叔齐耻食周粟，饿死于首阳山。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．“风沙万里”“地老天荒”分别从空间和时间的角度抒写沉痛之情，意境深沉。
B．颔联写王蠋、伯夷两人的事迹，意在表达对两位先贤坚守气节的高尚品德的赞美之情。
C．更深月明，花外暗鹃，诗句渲染了凄凉的氛围，暗含亡国之痛，突出了情感之悲切。
D．舞剑歌吟，泪尽沾缨，把往事不堪回首的悲痛寄寓于动作、神态描写中，感人至深。
2．颈联出句化用了刘禹锡《乌衣巷》诗句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”请比较两者的表达效果。（6分）
参考答案与解析
1．B
【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）
解析：本题考查对古诗词相关内容和艺术手法的赏析能力。设题角度主要有诗句内容或大意的考查，以及主旨思想的探究、结构思路、写作特色等等。做题时对每一个选项力求仔细分析深入理解并与原文全面对照，耐心细致地找出问题，不能直接确定答案时可以借助排除法。 B项，“颔联写王蠋、伯夷两人的事迹，意在表达对两位先贤坚守气节的高尚品德的赞美之情”理解不当。“世上但知王蠋义，人间唯有伯夷清。”颔联连用两个忠义、高洁之士的典故，来曲折表达自己的民族气节。这两句是说，只有像王蠋那样不屈节事燕，方可称义；像伯夷那样不食周粟，方可称清。“但知”“唯有”，强调的意味很重，言外隐然含有对许多觍颜事新朝的宋朝士大夫的强烈不满。诗人当时的身份是在野的布衣，元朝都城正好在燕国故地，用王蠋义不事燕的典故来表示自己的气节，正相切合。所以选项说“意在表达对两位先贤坚守气节的高尚品德的赞美之情”不恰当，狭隘、绝对了诗人的写作意图，主要是借写他人抒发自己胸中之块垒。 故选B
2．两诗的手法和情感同中有别，表达上具有异曲同工之妙。刘诗使用乌衣巷的典故委婉含蓄地抒发了今非昔比、昔盛今衰的情感，主要是怀古伤今；语言浅显，融情于景物，藏而不露，耐人寻味。柴诗化用刘诗 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，借鉴中融入创新，既委婉含蓄，又能于层层发问间，饱含浓厚的真情，书写亡国之痛以及无处寄身的孤独落寞和悲戚，感人至深
【考点】比较鉴赏· 主观题
【方法点拨】同中辨异，双向引证
先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。
【知识点梳理】
题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。
本篇体裁：宋诗；作者：柴望（宋）。篇目看点：和通判弟随亨《书感》韵①。
【拓展知识点】
比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。
