课堂实录||河流袭夺一轮复习课

课程信息

• 授课时间：2026-11-05 10:47:40

• 时长：42 分钟

• 领域：高中地理（自然地理·河流地貌与水系演变）

知识精讲

本节课围绕“河流袭夺”展开复习，系统梳理了袭夺的概念、发生条件、形成的典型地貌、对水文水系与人类活动的影响，并通过教材案例与多道高考真题训练了过程描述、特征比较与图像判读能力。

河流袭夺的概念与考情

• 概念：河流袭夺又称“河流抢水”，指分水岭两侧的河流因侵蚀速度差异，侵蚀力较强的河流切穿分水岭，夺取另一侧河流上游河段，使原属其他流域的河流改流入袭夺河的水系演变现象。抢水的河流称袭夺河，被抢的河流称被夺河。

• 考情：2022—2025年连续考查，主要考向为袭夺的原因、过程、影响及伴生地貌。

◦ 🚩重点：袭夺的考查核心是“原因—过程—影响—地貌”四条主线，老师明确这是本课所学也是高考所考内容。

河流袭夺的发生条件

• 距离较近：两条河流相距不能太远，否则溯源侵蚀难以切穿分水岭。

• 侵蚀强烈：其中一条河流的溯源侵蚀（或侧蚀、下切侵蚀）必须强烈。

• 高低位差异：必须一条为高位河、一条为低位河，即分水岭两侧河床海拔存在明显差异（高位河、低位河指河床海拔高低）。一般情况下是低位河夺取高位河的水，但并不绝对。

• 岩性条件：分水岭处岩性松软更易被凿穿，这是老师补充的第四点，需添加到大本第124页第2个条件处。

◦ 🚩重点：教材大本只列三点，老师明确要求补充“岩性”为第四点，属于必记的补充条件。

袭夺形成的典型地貌

• 袭夺河：多为低位河（不绝对），切穿分水岭后水量增加、流程变长、流域扩大、落差增大。

• 改向河（被夺河）：原本向下游流的河流上游段改流入袭夺河。

• 断头河：失去原有水源的河段，水量变小、流速变慢、泥沙淤积，可能形成废弃河道或湿地。

• 袭夺湾：被夺河与袭夺河相交处，因落差易形成跌水（瀑布）。

• 风口：原河道所在位置，袭夺初期水量变小、流速变慢、落差变小，大量泥沙堆积，保留冲积物与河道形态，成为袭夺河与断头河之间的新分水岭。

◦ 🚩重点：风口是判断古河流存在、指示地质历史的关键地貌，其沉积物是古河流存在的证据。

袭夺后的影响

• 水系结构重塑：袭夺前不存在袭夺湾、断头河等地貌，袭夺后水系格局被重新组织。

• 地貌演化加速：袭夺河径流量增加、流程变长、流域扩大、落差增大，流速加快，侵蚀与搬运能力增强，河流侵蚀地貌发育更多；被夺河（断头河）水量变小、流速变慢、泥沙堆积。

• 指示地质历史：风口沉积物可用于重建古地理环境与古水系演变。

• 影响资源分布：改变水资源分布，影响农业、航运、水电开发。

• 生态影响：袭夺河沿岸湿地植被因水量增加而扩张，生物多样性提升；被袭夺河下游生态系统可能退化，影响灌溉、居民用水和航运。

◦ 🚩重点：影响类题目要从“水文水系—地貌—生态—人类活动”多角度作答，老师强调这是表格中的完整框架。

教材案例：恶沟袭夺

• 现象判读：原流入另一条河流的支流在地淤沟以南突然转向流入恶沟，说明恶沟为袭夺河，发生了河流袭夺。

• 过程描述：恶沟流水侵蚀强烈，不断溯源侵蚀，切穿原分水岭，袭夺了原属另一条河流（大汶河）的支流，使其在地淤沟以南转向流入恶沟。

• 风口成因：旋峰峪附近河谷宽浅、径流量小但有大冲积砂砾石与亚沙土，因其为被袭夺后的断头河，径流量减少、搬运能力削弱，泥沙大量沉积。

• 袭夺河变化：恶沟袭夺后径流量增大，侵蚀能力加强，河谷不断变宽变深。

高考真题训练（2025年真题）

• 材料要点：青藏高原某断陷谷地西高东低，海拔3470—3650米；1.8万年前P河沉积深厚松散物质；分水岭以北L河发育深切峡谷，河床海拔3280—3320米；1.8万年来L河溯源侵蚀切穿分水岭，在断陷谷内向上游延伸近80千米，此后支流S河（X河）开始发育。

• 第1题（选C）：L河从基岩山地延伸到断陷谷时溯源侵蚀加快。理由：袭夺后水量增大、落差变大，下蚀与溯源侵蚀能力增强；断陷谷内为松散物质，更易被侵蚀。A错在水量应增加，B错在含沙量应增加、沉积物应减少。

• 第2题（选B）：P河变化先后顺序为④③①②。先切穿分水岭完成袭夺（④），随后下游水量减少乃至断流（③），此后支流X河发育（①），中游水量进一步减少（②）。

• 第3题（选A）：断陷谷内L河比X河纵比降更小。纵比降可理解为河床坡度，等于两端点落差比河道水平距离；L河水平距离更长、落差更小，故纵比降更小。B错在L河流域面积更大、流量应更大；C错在流速慢则搬运能力弱、沉积物颗粒更小；D错在流速慢、侧蚀相对强，河漫滩（接地面）应更宽。

◦ 🚩重点：纵比降=落差/水平距离，是本组题最难的判断点，老师明确提醒这是易失分处。

强化迁移应用

• 横向河袭夺纵向河：横向河溯源侵蚀强，切穿分水岭袭夺纵向河。

• 袭夺原因（选B）：背斜山不断隆起，河流落差变大、溯源侵蚀增强，且背斜顶部受张力、岩石破碎更易侵蚀。A错在河道弯曲会使流速变缓、侵蚀减弱；C、D所述纵向河、向斜谷的变化与横向河袭夺无关联。

• 水文特征变化（选A）：袭夺后袭夺河（横向河）上游流量增加；纵向河上游水量不变（仅流向改变），下游流量减少甚至断流、成湖。

• 倒淌河案例：我国河流多自西向东，若变为自东向西即为倒淌河。古倒淌河曾是黄河支流，青海湖原为外流湖；日月山隆升成为新分水岭后河流倒流，青海湖演变为内流湖。

• 模拟图判读：横坐标为日月山隆升速率、纵坐标为河流下切速率；圆圈代表深切河谷，三角形代表倒淌河，最后为水系完全重组。隆升速率最慢时未形成倒淌河，古河道为V型谷（深切河谷）。

• 水系重组表现（选A）：断层线发育新河流（岩石破碎易汇水）、抬升较快的局部形成新分水岭均可能；沿山麓线发育新河流概率很低；青海湖应为外流湖演变为内流湖，④说反。

📖 课堂实录

00:00:14 课前组织与视频导入

老师处理铃声与考试安排等事务后，播放河流袭夺科普视频。视频讲解袭夺又称河流抢水，原理是分水岭一侧河流切穿分水岭夺取另一侧河流上游段，抢水者为袭夺河、被抢者为被夺河；条件为两河距离较近、一条河流溯源或下切侵蚀强烈、一高一低；并提到跨流域调水（如南水北调）属于人为的河流袭夺。

00:03:01 考情分析与概念讲解

老师梳理2022—2025年袭夺的考查频率，明确考向为原因、过程、影响及相关地貌。结合分水岭两侧河流示意图讲解概念：侵蚀力较强的河流切穿分水岭，抢夺侵蚀力较弱河流的上游河段。袭夺即一条河流把另一条河流上游的水抢过来。区分高位河与低位河指河床海拔高低，一般低位河抢高位河，但不绝对。

00:05:03 袭夺条件的归纳与补充

老师引导学生回顾视频中的条件：距离较近、溯源侵蚀强烈、一高一低。随后追问岩性因素——若分水岭岩性坚硬则难以切穿，故岩性松软更易被凿穿，要求将“岩性”补充到大本第124页第2个条件处，作为第四点。结合动图演示分水岭被切穿、水流改向的过程。

00:07:21 袭夺地貌的识别

对照文字与示意图逐一讲解：袭夺河多为低位河（不绝对）；改向河即被夺河；断头河指失去水源的河段；袭夺湾为两河相交处，易形成跌水（瀑布）；风口处水量变小、流速变慢、落差变小、泥沙堆积，保留冲积物与河道形态，并成为新的分水岭。老师追问瀑布成因，强调核心是地势落差与下蚀作用；湖泊则易形成于断头河处，因泥沙淤积堵塞河道。

00:10:16 袭夺影响的系统梳理

从水文水系、地貌、生态、人类活动四方面归纳：水系结构重塑；袭夺河径流量增加、流程变长、流域扩大、落差增大，侵蚀搬运增强；断头河水量变小、流速变慢、泥沙堆积，形成废弃河道或湿地；风口沉积物可指示地质历史、重建古地理环境；水资源分布改变影响农业、航运、水电；袭夺河沿岸湿地扩张、生物多样性提升，被袭夺河下游生态退化。

00:13:33 教材案例：恶沟袭夺的过程分析

老师先复习流水侵蚀三种形式：溯源侵蚀、侧蚀、下蚀。结合图2.44分析：原流入另一条河的支流在地淤沟以南突然转向流入恶沟，判断恶沟为袭夺河。要求学生描述袭夺过程——恶沟流水侵蚀强烈，不断溯源侵蚀，切穿原分水岭，袭夺原属另一条河流的支流。接着分析旋峰峪河谷宽浅、径流量小却有大量冲积砂砾石的原因：该处为断头河，径流量减少、搬运能力削弱、泥沙大量沉积。最后分析恶沟袭夺后径流量增大、侵蚀加强、河谷变宽变深。

00:19:06 高考真题第1题：L河溯源侵蚀加快

学生张宇杰朗读材料后，老师带领提取关键信息：断陷谷地西高东低、海拔3470—3650米；P河沉积深厚松散物质（易被侵蚀）；L河深切峡谷、河床海拔3280—3320米（低于断陷谷）；L河溯源侵蚀切穿分水岭并向上游延伸近80千米，此后支流X河发育，古河道说明水已改流。第1题选C：袭夺后水量增大、落差变大，侵蚀能力增强，加之松散物质易侵蚀，故溯源侵蚀加快；A水量应增加，B含沙量应增加、沉积物应减少。

00:24:04 高考真题第2题：P河变化先后顺序

老师引导学生抓住材料中“切穿分水岭—向上游延伸—此后支流X河开始发育”的时间线索。先切穿分水岭完成袭夺（④），下游随即水量减少乃至断流（③），此后支流X河发育（①），中游水量进一步减少（②），故选B。老师强调④与③时间很近，但必须先切断分水岭才可能使下游断流。

00:28:22 高考真题第3题：L河与X河纵比降比较

老师解释纵比降可理解为河床坡度，算法为两端点落差比河道水平距离。据图1到图2变化，L河水平长度明显变长，落差更小，故纵比降更小，选A。B错在L河流域面积更大、流量应更大；C错在流速慢、搬运能力弱，沉积物颗粒更小；D错在流速慢、侧蚀相对强，河漫滩应更宽。老师指出本题是全组最难，选对的同学不多。

00:33:43 强化应用：横向河袭夺纵向河

读图判断横向河袭夺纵向河，虚线图例表示河流流向。第1题选B：背斜山不断隆起使落差变大、溯源侵蚀增强，且背斜顶部受张力、岩石破碎易侵蚀。A错在河道弯曲使流速变缓、侵蚀减弱；C、D所述纵向河流程短流速快、向斜谷下降与横向河袭夺无关联。第2题选A：袭夺河上游流量增加；纵向河上游水量不变，仅流向改变；下游流量减少甚至断流成湖。

00:39:00 倒淌河案例与模拟图判读

老师解释倒淌河：我国河流多自西向东，若变为自东向西即为倒淌河。古倒淌河曾是黄河支流，青海湖原为外流湖；日月山隆升成为新分水岭后河流倒流，青海湖演变为内流湖。读模拟图：横坐标为日月山隆升速率、纵坐标为河流下切速率，圆圈为深切河谷、三角形为倒淌河、最后为水系完全重组。隆升速率最慢时未形成倒淌河，古河道为V型谷。第4题选A：断层线发育新河流、抬升较快处形成新分水岭均可能；沿山麓线发育新河流概率很低；青海湖应为外流湖演变为内流湖，④说反。课末老师宣布下课。

🖍️ 重点速览

🚩 考点重点

• 00:03:07 袭夺考情：2022—2025年连续考查，考向为袭夺的原因、过程、影响及相关地貌，需按“原因—过程—影响—地貌”四条主线备考。

• 00:06:53 袭夺第四条件——岩性：教材大本只列距离、侵蚀、高低位三点，老师明确要求补充“岩性”为第四点（第124页第2个条件处），分水岭岩性松软更易被凿穿。

• 00:08:29 袭夺湾与跌水：袭夺湾位于被夺河与袭夺河相交处，因落差易形成跌水（瀑布），成因核心是地势落差与下蚀作用。

• 00:09:49 风口与断头河：风口处水量变小、流速变慢、落差变小、泥沙堆积，是古河流存在的证据；断头河失去水源，易淤积成湖。

• 00:12:54 影响类答题框架：从水文水系、地貌、生态、人类活动四角度作答，袭夺河水量增、流程长、流域大、落差大、侵蚀强；被夺河水量减、流速慢、泥沙堆积。

• 00:23:23 真题第1题（选C）：袭夺后水量增大、落差变大、侵蚀增强，加之断陷谷松散物质易侵蚀，故溯源侵蚀加快；注意含沙量应增加、沉积物应减少。

• 00:27:43 真题第2题（选B）：抓住材料时间线索“切穿分水岭—向上游延伸—此后支流发育”，顺序为④③①②。

• 00:31:45 纵比降（选A）：纵比降=两端点落差/河道水平距离，可理解为河床坡度；L河水平距离更长、落差更小，纵比降更小。这是本组最难题，易失分。

• 00:36:22 背斜山袭夺原因（选B）：背斜山隆升使落差变大、溯源侵蚀增强，背斜顶部受张力、岩石破碎易侵蚀；河道弯曲会使流速变缓、侵蚀减弱，不能选。

• 00:42:23 倒淌河与青海湖：日月山隆升成为新分水岭导致河流倒流，青海湖由外流湖演变为内流湖（注意方向，不可说反）。

💡 核心概念

• 河流袭夺：分水岭一侧侵蚀力较强的河流切穿分水岭，夺取另一侧河流上游河段的水系演变现象，又称河流抢水。

• 袭夺河/被夺河：抢水的河流为袭夺河，被抢的河流为被夺河（改向河）。

• 断头河：被袭夺后失去原有水源的河段。

• 袭夺湾：被夺河与袭夺河相交处，易形成跌水（瀑布）。

• 风口：原河道位置，袭夺后水量变小、泥沙堆积，保留古河流沉积证据，成为新的分水岭。

• 高位河/低位河：按河床海拔高低划分，一般低位河夺取高位河，但不绝对。

• 纵比降：，可理解为河床坡度。

• 倒淌河：流向与我国河流自西向东的总体趋势相反（自东向西）的河流。

✨ 课堂金句

• “根据抢水呢，你就可以知道它的意思了——一条河流把另一条河流上游的水给抢过来。”

• “如果这里岩性更松软一些，是不是更容易把它凿穿？”

• “风口当中它会有一些沉积物，虽然它现在可能没有水了，但以前它是有河流的。”

📝 待办事项

• 教材补充：在大本第124页第2个条件处补充“岩性”作为袭夺的第四点条件。

• 复习重点：袭夺的概念、四大条件（含岩性）、五类伴生地貌（袭夺河、改向河、断头河、袭夺湾、风口）、影响分析四角度。

• 错题回顾：重点复盘2025年真题第3题纵比降的判断方法，以及第2题变化先后顺序的时间线索分析。

• 方法巩固：掌握“过程描述类”题目的答题模板——从侵蚀方式入手，按“侵蚀增强—切穿分水岭—袭夺上游—流向改变”的顺序表述。