精研新教材 赋能复习课——定州市城区教育联盟科学学科送培研讨活动纪实

为加强城区校际联动，整合优质教研资源，切实解决教师在新教材重难点把握和复习课教学中遇到的困惑，11月10日上午，定州市小学科学中心教研组联合小学科学王月名师工作室，走进城区教育联盟，在西关南街小学开展科学学科送培研讨活动。本次活动邀请教研室专家及学科名师，围绕新教材解读与复习策略开展专题培训，城区联盟小学全体科学教师共计150余人参加。

教材对比明变化

黄云老师作六年级新旧教材对比解读。黄老师从教材整体架构、单元编排逻辑、实验活动设计等维度出发，逐章对比新旧教材的异同，重点剖析了新教材在内容增删、呈现方式、素养导向等方面的变化，帮助教师准确把握新教材的编写意图和教学尺度，为日常备课提供了明确参照。

复习指导送实招

王欢老师作六年级科学复习指导。针对复习课“枯燥、低效、知识点散乱”的突出问题，王老师从知识网络建构、经典题型精选、课本与书写落实、科学思维训练等方面展开讲解，结合具体课例分享了“串零散为网络、做一题会一类”的实操方法，为参会教师理清了复习思路、提供了可落地的操作路径。

理念引领促转变

王月老师作“从教材变了到教学要变”专题讲座。王老师首先梳理了课程方案、课程标准与教材之间的逐级转化关系，帮助教师理解教材频繁改版的深层原因——真正的驱动力是国家人才培养方向从“知识中心”转向“素养导向”。随后，她重点解读了2022版课标的结构性变化：科学思维首次被单独列为核心素养维度，并具体化为模型建构、推理论证、创新思维三个可操作要素。

围绕三个要素如何在课堂落地，王老师给出了具体建议：模型建构要给学生留足时间，让学生真实经历建模过程，并引导学生反思模型的局限；推理论证要培养学生证据意识，把“你的依据是什么”变成课堂追问常态，让证据可视化，允许反常数据推翻假设；创新思维要通过综合任务来培养，用好教材中的科技擂台和专题研究，让学生在“测试—失败—反思—改进”的迭代中长出真能力。

总结展望

本次活动以专题培训为主要形式，聚焦新教材解读与复习课教学两大核心问题，内容务实、针对性强。参会教师携带课标与教材全程认真记录，并结合自身教学困惑积极交流。活动有效回应了教师在新教材使用和复习课设计中的现实需求。下一步，定州市小学科学中心教研组与小学科学王月名师工作室将持续跟进课堂落实情况，结合联盟内实际需求开展后续教研活动，推动城区联盟科学教学质量整体提升。

编辑：王  月

审核：郝  涛