（一）积累与运用（19分）
1.（2分）乐声调和，和谐。（意思对即可）
2.（2分）A
3.（2分）D
4.（2分）示例：示例：没关系的，感谢你为我的衣服增添了色彩。（或：没关系，感谢你“送”给我一件花衣服）（语言幽默，能舒缓情绪即可）
5.（8分，每空1分，有错别字该空不得分）①潭影空人心②寂寞沙洲冷③零落成泥碾作尘
④青青子衿⑤天涯若比邻⑥心忧炭贱愿天寒⑦妇啼一何苦⑧安得广厦千万间
6.（3分，每处1分）
（1）A.偏僻（pì）B.漩（xuán）涡
（2）A.强词夺理B.纷至沓来
（3）A.删去“长达”或“之久”B.将“启用”改为“启动”
（二）阅读与鉴赏（46分）
7.（2分）A
8.（2分）这首诗表达了诗人对棕榈树因官府过度索取而惨遭割剥、过早凋枯的怜悯与惋惜之情（1分）；更借枯棕来隐喻当时百姓在战乱时期，因官府横征暴敛，生活艰难、无所依靠的悲惨境遇，抒发了诗人对百姓疾苦的深切同情以及对统治者残酷剥削百姓这一行为的愤懑与批判（1分）。（意思对即可）
9.（2分）B
10.（2分）A.乎 B.也 C.岂
11.（2分）涵养进学如人行路/足目悉到/不能弃一
12.（3分）涵养品德必须怀有恭敬之心，学习在于获得知识。
13.（4分）甲文侧重论述教学相长的道理，强调学与教相互促进；乙文侧重论述涵养德行与增进学问要同时进行，二者相辅相成，如同车之两轮，不可偏废。（意思对即可）
现代文阅读（10分）
14.（3分，每空1分）①价值和意义②打比方/作诠释③逻辑顺序
15.（2分）C
16.（3分）示例：不会成功。因为生菜一般不具有无限生长特性，不适合树式栽培；且树式栽培需要现代温室设施、无土栽培技术、精准的水肥调控、环境调控等条件，家里难以满足。（理由合理即可）
17.（4分，每空1分）①江南丘陵②四川盆地③深黄④准噶尔盆地
18.（3分）喜欢。采用第一人称叙述视角，使读者仿佛身临其境，跟随作者的脚步神游地形图，增强了文章的真实感和亲切感。如作者在陕北高原“仿佛听见来自蒙古高原的北风……听见铿锵的安塞腰鼓”，通过“我”的所见所闻所感，生动地展现了各地的风光和人文特色，让读者能更直观地感受到作者的情感体验，拉近了与读者的距离。（结合内容分析，言之有理即可）
19.（3分）不赞同。画线句“精骛八极、心游万仞”形象地表达了作者在脑海里神游地图的状态，既点明了文章的主要内容是“在地图上旅行”，又奠定了全文自由、奇幻的基调，引出下文对神游过程的具体描述。删掉后，文章开头会显得平淡，不能很好地体现作者神游的特点和情感，对文章的整体表达有一定影响。（理由合理即可）
20.（3分）合适。选文是一篇游记，作者通过描述在地图上的神游经历，记述了游览见闻，描摹了各地的山水风光和人文胜迹，如长江三角洲、江南丘陵、四川盆地、青藏高原等的地势、景色，以及陕北高原的信天游、安塞腰鼓等人文特色，抒发了对祖国山河的热爱和赞美之情，符合单元导语中“通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思”的要求。同时，文章以作者的游踪为线索，按照由东到西、由低到高的顺序展开描写，体现了游记的特点，有助于学生了解游记的特点，把握游踪、写景角度和方法，揣摩和品味语言。（结合单元要求和选文内容分析，言之有理即可）
21.（2分）示例：替考（或“伪造文书”等，任写一件即可）
22.（2分，每空1分）①薄情寡义（或“自私自利”等）②勤劳善良、孝顺懂事（意思对即可）
23.（2分）从题诗中可以看到宋江对自己身世的感慨，有怀才不遇的愤懑，以及对未来的抱负和野心。最后他没有坚持自己的想法，后来接受了招安。（意思对即可）
24.（2分）根本原因是封建制度和黑暗的社会现实对人性的扭曲和腐蚀，使他们为了追求功名利禄，逐渐丧失了初心。（意思对即可）
（三）表达与交流（55分）
25.（5分）
任务一评分标准：说明顺序合理（如空间顺序），1分；介绍内容准确，能突出小天地特点，2分；语言平实通顺，字数符合要求，2分。
任务二评分标准：情感真挚，能体现小天地带来的情思，2分；诗行整齐，有一定节奏感，2分；符合行数要求，1分。
26.（50分）评分标准
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