试题材料中给出的模式图,不一定都是科学规范的。今年广东卷就有这么一道题:分水岭的迁移对自然地理环境有重要影响。某研学小组在考虑了降水、构造运动和岩性软硬差异三个影响分水岭迁移的关键因素后,绘出如下图所示四种分水岭迁移模式。据此完成下面小题。
9. 上图中,正确反映以侵蚀作用为主导的分水岭迁移模式是( )
A. 甲 B. 乙
C. 丙 D. 丁
10. 丁模式所示分水岭的迁移可导致( )
①分水岭两侧水热空间分布调整
②扩张流域地表侵蚀强度减弱
③分水岭两侧垂直带谱趋于简单
④萎缩流域的物种间竞争加强
A. ①② B. ②③
C. ③④ D. ①④
本题素材取自贺传奇等学者的“Drainage divide migration and implications for climate and biodiversity”。但是,题组中的四幅模式图是在论文原图的基础上进行较大幅度改编。
▼分水岭迁移的驱动因素示意(来源:贺传奇等)
模式甲改编自论文原图的模式b。模式b是忽略外力侵蚀、只受水平方向的地壳运动影响的理想模式,因此分水岭只是水平方向上的迁移。模式甲中体现出降水的影响,未忽略流水侵蚀作用,分水岭不可能仅作水平迁移,因此模式甲本身有误;
模式乙改编自论文原图的模式d。虽然作了水平翻转处理,但都反应了忽略构造运动且两坡的流水侵蚀作用相当时,由于岩性差异会使导致侵蚀差异,分水岭向硬岩一侧迁移。因此模式乙能正确反映侵蚀作用为主导的分水岭迁移模式。
模式丙融合了论文原图的模式d和模式e。当忽略构造运动等因素时,模式d反映了由于岩性差异导致分水岭会向硬岩一侧移动;模式e则反映了由于降水量差异导致分水岭会向降水少的一侧移动。而模式丙的分水岭向软岩且降水较多的一侧迁移,与只考虑单因素时的理想模式都相悖,模式丙本身有误。
模式丁融合了论文原图的模式a和模式e,但是更为复杂。模式a反映在忽略外力侵蚀时,受差异化的构造抬升的影响,分水岭向抬升速度更快的方向移动。结合模式a和模式e,模式丁的分水岭既可向左迁移(降水差异主导),又可向右迁移(构造抬升差异主导)影响。实际模式丁的分水岭是向右侧迁移且海拔升高,因此模式丁示意构造抬升差异对分水岭迁移起的主导作用的情况。
与论文原图相比,本题组“有意”将模式甲、丁设计成存在缺陷的模式图。但这并非题目本身的“不科学”:本题将学者的“学术成果”改编为学生的“研学成果”,既巧妙地在题图中布置了干扰项、突出对核心原理的考察;又能鼓励学生向“研学小组”学习,敢于容错纠错,将各种形式的地理实践、地理思考凝练成学习成果。
因此,在往后的考试中,图表材料呈现的信息不一定全是科学、准确的,也不一定是所有细节都对解题有用。图表中也会设置一些干扰信息,甚至这些干扰信息是“一眼错”。把握地理学科的核心原理和逻辑,才不会被干扰信息带偏:我误认为高考配图给点信息都是对的,对模式甲和模式丁不得其解;但如果理解了选出本题正选,本质要抓住“影响外力侵蚀的因素”,就不会在乙之外的模式图过度纠结了。
参考文献:
[1] He C , Braun J , Tang H ,et al.Drainage divide migration and implications for climate and biodiversity[J].Nature Reviews Earth & Environment, 2024, 5(3):177-192.