2023年郑州旅游职业学院辅导员招聘笔试真题（回忆版）
考试时间：2023 年 7 月 27 日
试卷说明：本次笔试为主观题试卷，共 5 道论述类题目
1、简述中国式现代化的基本特征。
2、简述习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论中 “六个坚持” 的核心内涵。
3、结合职业教育发展实际，论述当前我国职业教育发展面临的主要问题。
4、谈谈你对全过程人民民主的理解与认识。
5、论述思想政治教育 “八个相统一” 的核心内涵与实践要求。
参考答案
1、中国式现代化的基本特征
中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，核心体现为五大特征。
人口规模巨大的现代化。我国十四亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有，发展途径和推进方式也必然具有自己的特点，必须坚持稳中求进、循序渐进、持续推进。
全体人民共同富裕的现代化。共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，中国式现代化坚持以人民为中心的发展思想，自觉主动解决地区差距、城乡差距、收入分配差距，促进社会公平正义，逐步实现全体人民共同富裕，坚决防止两极分化。
物质文明和精神文明相协调的现代化。中国式现代化坚持社会主义核心价值观，加强理想信念教育，弘扬中华优秀传统文化，增强人民精神力量，促进物的全面丰富和人的全面发展，既追求物质生活富足，也重视精神文化丰盈。
人与自然和谐共生的现代化。中国式现代化坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，为实现中华民族永续发展而奋斗，摒弃西方先污染后治理的老路。
走和平发展道路的现代化。中国式现代化强调同世界各国互利共赢，推动构建人类命运共同体，努力为人类和平与发展作出贡献，不走一些国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路，始终站在历史正确的一边。
2、“六个坚持” 的核心内涵
“六个坚持” 是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的集中体现，是贯穿党的创新理论的立场观点方法。
坚持人民至上。人民性是马克思主义的本质属性，党的理论是来自人民、为了人民、造福人民的理论，人民的创造性实践是理论创新的不竭源泉，所有工作都要以人民根本利益为出发点和落脚点。
坚持自信自立。中国的问题必须从中国基本国情出发，由中国人自己来解答，要坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，始终把国家和民族发展放在自己力量的基点上。
坚持守正创新。守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。要以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理，坚持马克思主义基本原理不动摇，坚持党的全面领导不动摇，坚持中国特色社会主义不动摇，同时紧跟时代步伐，顺应实践发展，不断拓展认识的广度和深度。
坚持问题导向。问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。要增强问题意识，聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。
坚持系统观念。万事万物是相互联系、相互依存的，要善于通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。
坚持胸怀天下。中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。要拓展世界眼光，深刻洞察人类发展进步潮流，积极回应各国人民普遍关切，为解决人类面临的共同问题作出贡献，推动建设更加美好的世界。
3、当前职业教育发展面临的主要问题
当前我国职业教育进入高质量发展的关键阶段，但仍面临多重结构性矛盾，制约职业教育育人质量与社会认可度提升，结合文旅类职业院校实际，核心问题集中在四个维度。
社会认知偏差导致生源质量与吸引力不足。受传统“重普教、轻职教” 观念影响，职业教育仍被部分群体视为 “次等教育”，生源整体文化基础偏弱，学习主动性与自我认同感不足，直接影响人才培养的起点质量；尤其文旅类专业常被误解为 “吃青春饭”“技术含量低”，进一步加剧专业招生的结构性困境。
产教融合深度不足，校企协同育人实效性不强。部分职业院校的产教融合仍停留在企业冠名、实习输送的浅层次合作，企业参与人才培养的主动性不足，课程内容与行业岗位需求存在脱节；文旅行业业态更新快，数字化文旅、沉浸式文旅等新业态的岗位标准未能及时融入教学体系，导致学生技能与市场需求匹配度不高。
“双师型” 队伍建设存在短板。职业院校教师队伍中，具备行业一线实践经验的教师占比偏低，部分教师仍沿用普通教育的学科化教学模式，缺乏实操教学与项目化教学能力；文旅行业技能迭代快，教师行业实践更新不及时，难以将最新的行业标准、岗位技能融入课堂教学。
人才培养适配性有待提升。部分职业院校的专业设置同质化严重，未能紧密对接区域产业发展需求，人才培养的针对性不足；同时职业教育上升通道虽已打通，但专科层次职业教育的培养定位仍存在偏差，部分院校重理论轻实操、重升学轻就业，偏离职业教育的技能型人才培养核心目标。
4、对全过程人民民主的理解
全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主，是中国共产党带领人民探索形成的符合中国国情的民主形态。全过程人民民主实现了民主环节的全链条覆盖。人民依法享有民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的全链条民主权利，贯穿从选举到治理的全部治理环节，打破了西方民主“选举时漫天许诺、选举后无人过问” 的弊端，保障人民的民主权利不局限于投票环节，而是落实到国家治理的全过程各方面。
全过程人民民主实现了参与主体的全方位覆盖。全过程人民民主保障全体人民依法通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况，所有人民都享有广泛的民主权利，民主覆盖国家治理各个领域、各个层级，真正实现人民当家作主。
全过程人民民主实现了治理实践的全流程贯通。全过程人民民主不是抽象的概念，而是落实在治国理政全部实践中的制度安排。从国家立法、政策制定到基层治理、民生服务，都广泛吸纳人民意见、回应人民诉求，实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志相统一，能够真实解决人民群众的实际问题，保障人民利益得到充分实现。
全过程人民民主根植于中国的历史文化与现实国情，是中国特色社会主义民主政治的鲜明标识，为人类民主事业发展提供了中国方案。
5、思想政治教育 “八个相统一” 的核心内涵与实践要求
“八个相统一” 是新时代加强和改进思想政治理论课建设的根本遵循，同样是高校思想政治教育工作的核心指导原则，为提升思政工作质量提供了系统方法论。 坚持政治性和学理性相统一。思想政治教育必须坚持正确政治方向，站稳政治立场，同时要以透彻的学理分析回应学生困惑，用彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，避免空泛的政治说教。 坚持价值性和知识性相统一。思想政治教育既要传递主流价值观念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也要寓价值观引导于知识传授之中，依托系统的知识体系承载价值引领功能，实现知识传授与价值塑造的有机统一。
坚持建设性和批判性相统一。思想政治教育既要传递主流意识形态，建设积极正向的思想认知体系，也要直面社会热点难点问题，引导学生辨析错误思潮，在批判鉴别中明辨是非，提升学生的价值判断能力。坚持理论性和实践性相统一。思想政治教育既要重视理论灌输，用科学理论武装学生头脑，也要注重实践育人，引导学生在社会实践、志愿服务、专业实践中深化理论认知，实现知行合一。
坚持统一性和多样性相统一。思想政治教育既要落实统一的培养目标、课程标准、政治要求，确保育人方向不偏差，也要结合不同专业、不同群体学生的特点，因地制宜、因材施教，采用多样化的教育方式方法，提升教育针对性。坚持主导性和主体性相统一。思想政治教育既要发挥教师的主导作用，做好价值引领与内容设计，也要坚持学生的主体地位，尊重学生认知规律与成长需求，激发学生的主动性、参与性，避免单向灌输。
坚持灌输性和启发性相统一。思想政治教育既要坚持正面灌输，系统传递科学理论与主流价值，也要注重启发式教育，引导学生主动思考、自主探究，在思考辨析中接受思想引领，提升教育的内化效果。坚持显性教育和隐性教育相统一。既要发挥思政课程、主题教育等显性思政的主渠道作用，也要挖掘课程思政、校园文化、日常管理、实践活动等隐性育人资源，实现全员全程全方位育人，让思想政治教育融入学生成长的各环节。
