一、单项选择题（共 50 题，每题只有 1 个正确选项）
1. 新时代党的治藏方略中，西藏工作的着眼点和着力点是（）
A. 经济高速发展 B. 维护祖国统一、加强民族团结 C. 改善民生 D. 生态保护
答案：B
解析：西藏工作着眼点和着力点为维护祖国统一、加强民族团结，落实治国必治边、治边先稳藏战略思想。
2.“一考三评” 中 “一考” 指的是（）
A. 职称考试 B. 教师业务知识水平考试 C. 教师资格考试 D. 继续教育考试
答案：B
解析：一考 = 考业务知识水平；三评：评课堂教学能力、评教研科研能力、评师德师风表现山南市教育...。
3. 西藏教育全过程必须贯穿的主线是（）
A. 应试提分 B. 铸牢中华民族共同体意识 C. 学科竞赛 D. 传统文化单一传承
答案：B
解析：自治区要求将铸牢中华民族共同体意识融入各学段教育教学全过程，落实五观、五个认同教育西藏自治区...。
4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为允许的是（）
A. 课上变相传教宗教内容 B. 课后无偿对学困生辅导 C. 有偿补课 D. 歧视少数民族学生
答案：B
解析：严禁教师有偿补课、课堂传播宗教、歧视学生；无偿义务辅导学困生属于教师履职行为西藏自治区...。
5. 皮亚杰认知发展理论，小学阶段学生主要处于（）
A. 感知运动 B. 前运算 C. 具体运算 D. 形式运算
答案：C
解析：7‑11 岁小学阶段为具体运算阶段；中学进入形式运算阶段；幼儿园主要前运算阶段。
6. 新时代党的治藏方略 “三个赋予一个有利于”，其中不属于的是（）
A. 赋予所有改革发展以彰显中华民族共同体意识的意义
B. 以维护统一、反对分裂的意义
C. 以改善民生、凝聚人心的意义
D. 以快速提高升学率的意义
答案：D
解析：三个赋予一个有利于不含升学率，D 为干扰项。
7. 幼儿园教育最根本的原则是（）
A. 小学化提前教读写 B. 保育与教育相结合 C. 以知识传授为核心 D. 以竞赛为导向
答案：B
解析：《幼儿园工作规程》明确幼儿园实行保教结合原则，严禁幼儿园小学化。
8. 义务教育课程方案 2022 版，义务教育的根本任务（）
A. 提升考试分数 B. 立德树人 C. 选拔人才 D. 发展特长
答案：B
解析：我国教育根本任务是立德树人，为党育人、为国育才西藏自治区...。
9. 教师对学生进行反分裂斗争教育，以下做法错误的是（）
A. 结合地方与祖国关系史开展教学
B. 课堂客观揭露十四世达赖集团分裂本质
C. 私下放任学生传阅分裂宣传材料
D. 学科教学渗透爱国主义教育
答案：C
解析：教师必须抵制分裂宣传，发现分裂材料应当及时制止上报。
10. 维果茨基 “最近发展区” 核心含义是（）
A. 学生已经完全掌握的水平
B. 借助成人帮助可以达到的潜在发展水平
C. 学生永久达不到的水平
D. 只适合智力超常儿童
答案：B
解析：最近发展区 = 现有独立解决问题水平与成人协助下潜在水平之间差距，是支架式教学理论基础。
11. 西藏教育强调增强 “五个认同”，不包含（）
A. 对伟大祖国认同 B. 对中华民族认同 C. 对宗教极端思想认同 D. 对中华文化认同
答案：C
解析：五个认同：伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义；不认同宗教极端思想西藏自治区...。
12. 依据《中华人民共和国未成年人保护法》，教师不得实施（）
A. 个别谈心 B. 体罚、变相体罚未成年人 C. 挫折教育 D. 心理健康疏导
答案：B
解析：法律明确禁止体罚、变相体罚、侮辱人格。
13. 班级管理中，班集体形成重要标志是（）
A. 学生分数全部优秀 B. 形成正确集体舆论和良好班风 C. 纪律严苛 D. 教师全权管控
答案：B
解析：正确集体舆论、优良班风是成熟班集体核心标志。
14. 高原地区中小学开展体育教学，错误做法（）
A. 循序渐进控制运动负荷，预防高原反应 B. 高强度长时间剧烈运动 C. 重视间歇休息 D. 关注学生心肺状态
答案：B
解析：高原氧气稀薄，体育课不能直接大强度剧烈运动，防止高原不适。
15.2022 版新课标提出核心素养，核心素养的落脚点是（）
A. 知识点背诵 B. 人的全面发展 C. 刷题应试 D. 竞赛获奖
答案：B
解析：核心素养指向育人，落实学生全面发展。
16. 德育工作中 “长善救失” 原则，指（）
A. 只看学生缺点严厉批评
B. 发扬积极因素，克服消极因素
C. 只表扬不批评
D. 严格惩罚犯错学生
答案：B
解析：长善救失：善于发现优点，依靠优点改正缺点。
17.《教师法》规定，教师最基本权利是（）
A. 财产所有权 B. 教育教学权 C. 司法权 D. 行政管理权
答案：B
解析：教育教学权是教师首要法定权利。
18. 在西藏中小学，“大思政课” 建设要求（）
A. 只由思政课教师负责，其他学科不用参与
B. 所有学科落实课程思政，全员全程育人
C. 只在班会开展，课堂不涉及
D. 只讲理论，不结合西藏本地案例
答案：B
解析：大思政课要求各科课程思政，全员育人，学科渗透民族团结、爱国主义教育西藏自治区...。
19. 艾宾浩斯遗忘曲线揭示遗忘的规律（）
A. 先慢后快 B. 先快后慢 C. 匀速遗忘 D. 不会遗忘
答案：B
解析：遗忘进程不均衡，识记后初期遗忘速度最快，之后逐步减慢。
20. 幼儿园教师，针对 3‑6 岁幼儿，下面正确（）
A. 大量布置书面家庭作业 B. 以游戏为基本活动 C. 小学化教授大量拼音写字 D. 以考试评价幼儿
答案：B
解析：《3‑6 岁儿童学习与发展指南》明确幼儿园以游戏为基本活动，杜绝书面作业、考试。
21. 德育的疏导原则，核心是（）
A. 强制压服学生 B. 讲道理、循循善诱、以理服人 C. 只惩罚 D. 只奖励
答案：B
解析：疏导原则，正面说理，疏通引导，禁止简单粗暴压制。
22. 西藏要求开展 “五史” 教育，不属于五史的（）
A. 党史、新中国史 B. 改革开放史、社会主义发展史 C. 西藏地方与祖国关系史 D. 宗教教派发展史
答案：D
解析：五史：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、西藏地方与祖国关系史西藏自治区...。
23. 教师备课的核心，下面说法正确（）
A. 只抄教案参考书，不用研究课标学情
B. 钻研课标、教材，分析学情，确定重难点与教学目标
C. 只准备习题试卷
D. 只关注课堂趣味性，不管目标达成
答案：B
解析：一考三评课堂考评，备课重点包含课标研读、学情分析、重难点、教学反思等指标西藏自治区...。
24. 学生遇到高原反应，教师首要（）
A. 让学生继续剧烈运动 B. 立刻停止活动，休息，必要时送医 C. 大量喝酒缓解 D. 置之不理
答案：B
解析：高原不适第一时间停止运动，安静休息，严重及时就医。
25. 新课程改革，评价改革的方向是（）
A. 只看期末考试分数 B. 发展性评价，重视过程，多元评价 C. 以排名作为唯一标准 D. 只终结性考试
答案：B
解析：新课改倡导发展性评价，重过程、多元主体，不以分数作为评价学生唯一标准。
26.“四有好老师”，下面不属于四有的（）
A. 有理想信念 B. 有道德情操 C. 有高额收入 D. 有扎实学识、有仁爱之心
答案：C
解析：四有好老师：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心西藏自治区...。
27. 教育心理学，学生因为某次失败，认定自己永远学不好，属于（）
A. 习得性无助 B. 自我效能感高 C. 迁移 D. 同化
答案：A
解析：习得性无助，反复失败之后产生放弃、自我否定心理状态。
28. 西藏义务教育优质均衡发展，核心是（）
A. 只建设重点学校 B. 缩小校际、城乡办学差距，保障教育公平 C. 追求升学率 D. 集中优质资源给少数学生
答案：B
解析：优质均衡重点促进公平，缩小城乡校际差距。
29. 隐性课程指（）
A. 课本规定必修课程 B. 学校环境、班风、校园文化潜移默化的教育因素 C. 考试科目 D. 课外补习班课程
答案：B
解析：隐性课程是非正式、潜移默化教育，校园环境、师生关系、班风都属于。
30.《教育法》，我国教育性质（）
A. 应试教育 B. 社会主义教育 C. 宗教教育 D. 精英教育
答案：B
解析：国家坚持社会主义教育方向。
31. 教学中 “因材施教” 理论基础是个体身心发展的（）
A. 顺序性 B. 个别差异性 C. 阶段性 D. 不平衡性
答案：B
解析：人与人存在差异，因此因材施教。
32. 西藏学校教育工作中，处理宗教与教育关系正确（）
A. 在学校开展宗教活动 B. 教育与宗教相分离 C. 教师课堂传播宗教教义 D. 允许学生在校内进行宗教仪式
答案：B
解析：法律规定教育与宗教相分离，校园禁止宗教活动。
33. 班主任工作中心环节是（）
A. 了解学生 B. 组织培养班集体 C. 批改作业 D. 组织考试
答案：B
解析：班主任中心环节组织建设班集体；前提是了解研究学生。
34. 下面属于负强化的是（）
A. 罚抄写作业 B. 取消扣分，撤销厌恶刺激，促使良好行为发生 C. 当众体罚 D. 物质奖励
答案：B
解析：负强化 = 撤销不愉快刺激增加行为；惩罚是施加不愉快刺激减少行为。
35.2026 基础教育规范管理巩固年，严禁行为不包含（）
A. 幼儿园小学化 B. 教师有偿补课 C. 教师无偿课后服务 D. 违规收取学生费用
答案：C
解析：课后服务是教师正常履职；有偿补课、小学化、乱收费属于严禁行为拉萨市教育...。
36. 学生身心发展顺序性，教学应当做到（）
A. 拔苗助长超前教学 B. 循序渐进 C. 一刀切 D. 只抓高年级
答案：B
解析：顺序性要求循序渐进，不可超前、跳跃。
37. 课程思政的含义是（）
A. 只有思政课做德育
B. 各类课程挖掘德育元素，把价值引领融入学科教学
C. 取代学科知识教学
D. 只讲爱国主义，不讲学科内容
答案：B
解析：课程思政，所有学科挖掘育人元素，价值引领和知识传授统一。
38. 幼儿思维主要特征（）
A. 抽象逻辑思维占主导 B. 具体形象思维为主 C. 辩证思维成熟 D. 完全理性思维
答案：B
解析：学前幼儿以具体形象思维为主，依靠表象理解事物。
39. 教师在 “一考三评” 三评不包含（）
A. 评课堂教学能力 B. 评教研科研能力 C. 评师德师风 D. 评家庭财产收入
答案：D
解析：三评：课堂教学能力、教研科研能力、师德师风评价，不涉及家庭经济情况山南市教育...。
40. 教学的启发性原则核心（）
A. 教师满堂灌输 B. 调动学生主动性，引导独立思考 C. 题海战术 D. 完全自学教师不干预
答案：B
解析：启发性，调动学生学习主观能动性，引导独立思考。
41. 自我效能感的提出者是（）
A. 班杜拉 B. 皮亚杰 C. 维果茨基 D. 艾宾浩斯
答案：A
解析：班杜拉提出自我效能感，指个体对自己能否完成任务的信心判断。
42. 西藏学校开展西藏地方与祖国关系史教育，主要目的（）
A. 单纯介绍民俗 B. 认清西藏自古以来就是中国不可分割一部分，厚植家国情怀 C. 宣传宗教文化 D. 只讲本地故事不讲国家
答案：B
解析：地方与祖国关系史核心是厘清历史，增强祖国认同，反对分裂史观。
43.《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育重点是（）
A. 只治疗心理疾病 B. 普及心理知识，提升心理韧性，预防心理问题 C. 把心理有波动学生标签化 D. 以考试为目标
答案：B
解析：学校心理健康教育重在发展、预防，而不是只做心理疾病治疗。
44. 根据课程管理主体划分，西藏地方编写本土教材属于（）
A. 国家课程 B. 地方课程 C. 校本课程 D. 隐性课程
答案：B
解析：地方课程由省级教育部门开发，体现地方文化教育需求。
45. 教学反思，属于教师哪方面能力（）
A. 教学研究能力 B. 考试命题能力 C. 行政管理能力 D. 演讲表演能力
答案：A
解析：教学反思是教师教研科研重要组成，纳入一考三评考评指标西藏自治区...。
46. 学生遇到校园欺凌，教师首要（）
A. 简单息事宁人 B. 及时制止欺凌行为，保护受害学生，调查处置，开展教育 C. 指责受害者 D. 隐瞒不上报
答案：B
解析：教师必须第一时间制止欺凌，保护学生，按流程处置，开展法治德育教育。
47. 素质教育重点是（）
A. 只抓分数升学 B. 促进学生德智体美劳全面发展 C. 只面向少数尖子 D. 取消考试
答案：B
解析：素质教育面向全体，促进全面发展，不是取消考试。
48. 迁移：学会汉语拼音之后干扰英语字母读音，属于（）
A. 正迁移 B. 负迁移 C. 顺向正迁移 D. 逆向迁移
答案：B
解析：负迁移，旧知识干扰新知识学习，产生消极影响。
49. 新时代教师，对待援藏教育资源正确做法（）
A. 排斥外来资源 B. 用好援藏资源，结合本地学情创造性转化，服务西藏教育 C. 全盘照搬外地模式不加改造 D. 束之高阁不用
答案：B
解析：援藏资源应当立足西藏学情本土化改造，不能照搬外地模式。
50. 教育强国建设纲要，基础教育核心定位（）
A. 功利化应试升学 B. 国民教育体系基石，重在立德树人、夯实国民素质 C. 只培养精英 D. 以产业化发展
答案：B
解析：基础教育是国民教育基石，落实立德树人，提升国民综合素质。
二、多项选择题（共 20 题，多选少选错选不得分）
1. 西藏 “五个认同” 包含（）
A. 对伟大祖国的认同 B. 对中华民族的认同 C. 对中华文化的认同 D. 对中国共产党的认同 E. 对中国特色社会主义的认同
答案：ABCDE
解析：五个认同是西藏学校德育、思政教育核心内容，考试高频考点西藏自治区...。
2.“一考三评” 三评考核内容包含（）
A. 课堂教学能力评价 B. 教研科研能力评价 C. 师德师风评价 D. 家庭经济状况评价
答案：ABC
解析：三评不含家庭经济，属于教师业务考评，聚焦教学、教研、师德师风山南市教育...。
3. 新时代 “四有好老师” 标准（）
A. 有理想信念 B. 有道德情操 C. 有扎实学识 D. 有仁爱之心
答案：ABCD
解析：四有好老师，新时代教师队伍建设根本遵循西藏自治区...。
4. 下面哪些属于教师师德师风禁止行为（）
A. 课堂传播分裂言论 B. 有偿补课 C. 体罚变相体罚学生 D. 关爱帮扶学困生
答案：ABC
解析：D 是教师义务；ABC 均属于师德负面清单行为。
5.2022 版义务教育课程方案提出核心素养，课程实施需要落实（）
A. 立德树人 B. 面向全体学生 C. 因材施教 D. 重分数轻育人
答案：ABC
解析：D 错误，新课改反对唯分数论。
6. 维果茨基理论对教学启示（）
A. 支架式教学 B. 关注最近发展区 C. 教学走在发展前面 D. 等待学生自然发展教师不用干预
答案：ABC
解析：D 错误，教师要提供支架支持学生发展。
7. 西藏学校落实教育与宗教相分离，要求（）
A. 校园内不开展宗教活动 B. 教师不得在课堂传教 C. 不得诱导学生信教 D. 学生可以在校内进行宗教祭祀
答案：ABC
解析：D 违法，校园禁止宗教活动。
8. 德育的主要原则有（）
A. 疏导原则 B. 尊重学生与严格要求相结合 C. 长善救失 D. 知行统一
答案：ABCD
解析：四项均是中小学德育基本原则。
9. 高原地区开展教育教学，教师需要关注学生哪些身心特点（）
A. 高原反应风险 B. 缺氧带来体能受限 C. 尊重各民族学生民俗习惯 D. 忽视身体差异统一高强度训练
答案：ABC
解析：D 错误，高原教学不能一刀切。
10. 属于隐性课程的有（）
A. 校园环境文化 B. 班风班训 C. 师生交往方式 D. 国家统编教科书
答案：ABC
解析：教科书属于显性课程。
11. 大思政课建设，西藏中小学要求（）
A. 各学科落实课程思政 B. 用好西藏地方与祖国关系史教育资源 C. 开展爱国主义、反分裂斗争教育 D. 仅思政课教师负责，其他学科不管
答案：ABC
解析：D 错误，全员全程全方位育人。
12.《3‑6 岁儿童学习与发展指南》，幼儿发展五大领域（）
A. 健康 B. 语言 C. 社会 D. 科学 E. 艺术
答案：ABCDE
解析：幼教五大领域，一考三评幼教教师高频考点。
13. 下面属于发展性学生评价特征（）
A. 重视学生发展过程 B. 评价主体多元化 C. 重视个体差异 D. 以分数排名为唯一标准
答案：ABC
解析：D 是传统终结性评价弊端。
14. 班集体建设主要工作内容（）
A. 确立共同奋斗目标 B. 建立班级核心骨干队伍 C. 培养良好班风集体舆论 D. 放任学生自由发展
答案：ABC
解析：D 错误，班集体需要教师引导建设。
15. 教学启发性原则实施要求（）
A. 调动学生学习主动性 B. 启发独立思考 C. 设置问题情境 D. 教师满堂灌输知识
答案：ABC
解析：满堂灌输违背启发性原则。
16. 新时代党的治藏方略，工作总要求 “三个赋予一个有利于”，包括（）
A. 赋予改革发展彰显中华民族共同体意识的意义
B. 赋予维护统一反对分裂的意义
C. 赋予改善民生凝聚人心的意义
D. 有利于提升各族群众获得感幸福感安全感
答案：ABCD
解析：西藏教育考试高频政治考点。
17. 学校心理健康教育主要任务（）
A. 普及心理健康知识 B. 帮助学生学会情绪调节 C. 早期识别心理风险 D. 把心理波动学生简单贴上 “问题学生” 标签
答案：ABC
解析：标签化是错误做法。
18. 教师教研科研能力，一考三评考核包含（）
A. 教学反思 B. 校本教研活动 C. 课题研究、教学案例撰写 D. 单纯刷题命题
答案：ABC
解析：教研重点反思、校本教研、案例课题，不是单纯刷题命题。
19. 义务教育优质均衡发展，需要着力破解（）
A. 城乡教育差距 B. 校际办学条件差距 C. 师资配置不均衡 D. 只办好重点学校
答案：ABC
解析：D 违背均衡发展理念。
20. 下列属于迁移现象的有（）
A. 学会骑自行车更容易学电动车 B. 汉语拼音干扰英语字母认读 C. 举一反三 D. 触类旁通
答案：ABCD
解析：迁移是旧学习对新学习的影响，包含正迁移负迁移。
三、简答题（10 道）
1. 简述西藏教师 “一考三评” 的完整内涵。
参考答案：
①一考：教师业务知识水平考试，重点考师德、教育理论、课标教材教法、政策法规、西藏教育相关知识。
②三评：第一，课堂教学能力评价；第二，教研科研能力评价；第三，师德师风评价。
③目的是以考促学、以评促教，提升教师队伍整体素质，服务西藏教育高质量发展山南市教育...。
2. 简述铸牢中华民族共同体意识在中小学幼儿园教育教学中落实的主要途径。
参考答案：
①发挥课堂主渠道，思政课落实主线，各学科推进课程思政。
②用好西藏地方与祖国关系史，开展五史教育，增强五个认同。
③开展民族团结主题实践活动，校园文化浸润熏陶。
④教师言传身教，尊重各民族风俗习惯，反对分裂思想。
3. 简述启发性教学原则的实施要求。
参考答案：
①调动学生学习主动性，激发求知欲望。
②创设问题情境，引导学生独立思考。
③引导学生动脑动口动手，学会分析解决问题。
④发扬教学民主，鼓励学生质疑提问。
4. 简述德育工作长善救失原则含义及贯彻要求。
参考答案：
含义：依靠发扬学生积极因素，克服消极因素实现德育。
贯彻：①一分为二看待学生，看到优缺点；②引导学生自我认识、自我评价；③引导学生自觉发扬优点克服缺点。
5. 简述幼儿园保教结合原则内涵。
参考答案：
①保：保障幼儿身体健康、生活照料、安全保健；教：开展适宜教育活动，促进全面发展。
②保育和教育不可分割，渗透幼儿一日生活全部环节。
③坚决杜绝幼儿园小学化，不以书面学习考试评价幼儿。
6. 简述维果茨基最近发展区理论对西藏中小学教学实践启示。
参考答案：
①教学要立足学生现有发展水平，瞄准潜在发展水平。
②实施支架式教学，教师给予适度帮助，逐步撤去支架。
③教学应当走在学生发展前面，促进学生发展。
④充分考虑西藏学生学情差异，分层教学，因材施教。
7. 简述新时代 “四有好老师” 内容。
参考答案：
①有理想信念，做好学生引路人；
②有道德情操，坚守师德底线；
③有扎实学识，精进业务本领；
④有仁爱之心，关爱每一位学生。
8. 简述学校教育落实教育与宗教相分离原则教师应当做到哪些？
参考答案：
①不在课堂、校园传播宗教教义，不开展宗教活动。
②不得诱导、强迫学生信教。
③旗帜鲜明反对分裂，认清十四世达赖集团分裂本质。
④引导学生树立科学世界观、人生观、价值观。
9. 简述发展性学生评价主要特点。
参考答案：
①评价目的促进学生发展，不是甄别淘汰。
②重视学习全过程，不只看期末分数。
③评价主体多元，教师、学生、家长共同参与。
④尊重个体差异，因材施教，多元维度评价。
10. 简述高原环境下中小学体育教学教师注意事项。
参考答案：
①合理控制运动强度、运动时间，循序渐进，避免剧烈运动。
②关注学生身体状态，出现高原反应立即停止活动、休息就医。
③重视间歇休息，科学安排课堂密度。
④结合西藏民族传统体育，开展适宜体育活动。
四、论述题（共 10 题
答题提示：一考三评论述题，先阐述理论要点，结合西藏本地教育场景展开分析，分层次作答。
1. 结合西藏教育实际，论述立德树人根本任务如何落实在教师日常教育教学全过程。
参考答案要点：
立德树人是教育根本任务，落实为党育人、为国育才总目标。
第一，师德为先，教师自身做到言传身教，争做四有好老师。
第二，课堂主阵地：思政课强化爱国主义、反分裂斗争教育；各学科落实课程思政，把铸牢中华民族共同体意识融入学科教学。用好西藏地方与祖国关系史，落实五史教育，增强五个认同。
第三，在班级管理、班会、校园活动、课后服务全过程渗透德育，不只局限课堂。
第四，尊重西藏各民族学生，关注学生心理健康，因材施教，兼顾高原学情差异。
第五，坚决抵制分裂思想，坚持教育与宗教相分离，把价值引领和知识传授统一，克服重智育轻德育倾向。
2. 结合一考三评评价导向，论述新时代西藏教师如何提升课堂教学能力。
参考答案要点：
一考三评把课堂教学能力作为重点考评维度。
①深耕课标教材，做好备课：明确教学目标，把握重难点，立足西藏学生学情，不能照搬内地教案；做好学情分析，撰写有针对性教学设计，重视教学反思。
②优化课堂实施：创设情境，运用启发性教学，落实学生主体地位；合理运用珠峰旗云等数字化教育资源，优化教学手段。
③关注全体学生，兼顾不同基础，分层教学；高原教学关注学生身心状态。
④改进课堂评价，践行发展性评价，不只依靠分数评价学生。
⑤坚持校本教研，课后反思复盘，参加集体备课，不断改进课堂。
3. 论述结合西藏中小学实际，谈谈教师如何在学科教学落实 “课程思政”。
参考答案要点：
课程思政是所有学科教师共同职责，不是思政课专属。
①深度挖掘本学科蕴含德育元素：语文挖掘家国情怀，历史用好西藏地方与祖国关系史，理科渗透科学精神，音体美融入中华优秀传统文化、民族文化。
②避免 “两张皮”，不能生硬说教，把价值引领自然融入知识讲解，做到润物无声。
③坚持铸牢中华民族共同体意识主线，渗透爱国主义、民族团结、反分裂斗争教育。
④用好本地红色资源、乡土资源，结合西藏现实案例，增强学生五个认同。
⑤教师提升自身思政素养，严守课堂政治纪律，课堂坚决抵制分裂错误言论。
4. 论述维果茨基最近发展区理论，谈谈对西藏差异化教学的启示。
参考答案要点：
最近发展区：学生独立解决问题现有水平，与成人协助下潜在水平之间差距，教学应当走在发展前面。
启示：
①西藏城乡、农牧区学生基础差异较大，教师不能一刀切教学。
②实施支架式教学，给学困生适度支持，逐步放手，帮助学生跨越最近发展区。
③分层设置教学目标、课堂提问、课后任务，兼顾不同层次学生。
④重视同伴互助小组合作学习，发挥能力较强学生帮扶作用。
⑤教学不能只照搬内地难度，立足本地学情，把握学生潜在发展水平。
5. 结合新时代党的治藏方略，论述西藏学校开展铸牢中华民族共同体意识教育的重大意义与实施路径。
参考答案要点：
意义：①事关边疆稳定，维护祖国统一，反对分裂；②增强五个认同，树立正确五观；③落实立德树人，培养合格社会主义建设者接班人。
实施路径：
①课堂教学主阵地，思政 + 各学科课程思政，把共同体意识贯穿各学段。
②用好地方与祖国关系史、五史教育，厘清历史，破除分裂错误史观。
③校园文化建设，主题班会、实践研学、文体活动营造民族团结氛围。
④教师队伍建设，教师率先树立共同体意识，尊重各民族习俗，言传身教。
⑤家校协同，推动家庭教育配合学校，共同开展民族团结教育。
6. 论述幼儿园为什么严禁 “小学化” 倾向，结合《3‑6 岁儿童学习与发展指南》谈谈西藏地区幼儿园教师如何避免小学化。
参考答案要点：
危害：幼儿身心未成熟，超前读写、书面作业、刷题会损伤学习兴趣，违背幼儿身心发展规律。
做法：
①坚持保教结合，以游戏为基本活动，一日生活皆课程。
②按照健康、语言、社会、科学、艺术五大领域开展适宜活动，不教授小学拼音、算术，不布置书面作业，不用考试评价幼儿。
③结合西藏本地民族文化，开发适宜游戏活动。
④做好家园共育，向家长科普幼儿发展规律，纠正家长超前学习的观念。
7. 论述德育疏导原则内涵，结合西藏中小学学生管理，谈谈如何在实际工作贯彻疏导原则。
参考答案要点：
疏导原则含义：循循善诱，以理服人，正面引导疏通学生思想，反对简单粗暴压服。
实践：
①正面说理，摆事实讲道理，结合西藏学生思想实际开展爱国主义、反分裂教育，讲道理不生硬训斥。
②创设机会，让学生表达想法，倾听学生诉求。
③以表扬激励为主，坚持正面教育，同时结合纪律约束。
④处理学生思想问题，不能简单体罚、讽刺，把思想疏导放在第一位。
8. 论述新时代背景下，西藏教师如何做好教研科研，提升自身专业素养（结合一考三评 “评教研科研能力”）。
参考答案要点：
一考三评将教研科研作为重要评价维度，不是只看论文。
①常态化教学反思，课后复盘课堂得失，撰写教学反思，改进课堂。
②积极参与校本教研、集体备课，针对西藏教学现实问题开展研讨，例如农牧区学情、高原课堂、共同体意识融入教学等现实问题。
③立足教学一线，撰写教学案例，小课题研究，不追求脱离教学的空泛课题。
④用好珠峰旗云平台等数字化资源，学习先进教学经验，结合本地学情改造，不直接照搬内地模式。
⑤坚持理论学习，学习新课标、教育政策、治藏方略，做到理论指导教学实践。
9. 论述教育与宗教相分离原则，谈谈西藏学校教师课堂教学、日常管理中如何落实该原则。
参考答案要点：
我国法律规定教育与宗教相分离，学校是社会主义育人阵地。
落实：
①课堂教学严守政治底线，不讲授宗教内容，不传播宗教，不利用课堂开展宗教宣传。
②校园内禁止宗教活动，不诱导学生信教，发现宗教渗透及时处置上报。
③区分民族民俗文化和宗教活动，弘扬优秀民族传统文化不等于开展宗教活动。
④开展科学世界观教育，做好反分裂斗争教育，认清十四世达赖集团分裂本质。
⑤教师自觉做到不在校园从事宗教活动，发挥示范作用。
10. 论述新课改发展性评价理论，谈谈西藏教师如何改变唯分数评价，科学评价学生。
参考答案要点：
传统评价以分数排名为唯一标准，容易忽视学生全面发展；发展性评价核心立足促进学生发展。
①评价目的从甄别选拔转向促进学生成长，不只看考试成绩。
②评价内容多元，关注品德、民族团结素养、劳动、身心健康、实践能力，不只看学科分数。
③评价方式多样化：课堂观察、作业、实践表现、成长记录，重视过程性评价。
④评价主体多元，教师、学生自评互评，家长参与评价。
⑤尊重西藏不同学生个体差异，允许差异存在，因材施教；不能用同一标尺衡量全部学生。
⑥把评价结果用于改进教学，激励学生，不单纯以分数给学生贴标签。
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