如何抓好高三数学一轮复习

高三数学一轮复习通常从6月持续到次年2月下旬，是高三复习中最重要、最漫长的阶段，约占整个高三复习时间的一半。这一阶段最考验教师的教学水平，也决定着学生后续复习的质量与高度。

一、小专题推进，逐一落实

高中数学内容繁杂，一轮复习应将其拆分为若干小专题，逐一推进、逐一落实。每个专题可采用“一个例子、三个变式、四个巩固练习”的方式，帮助学生真正掌握核心知识与方法。事实上，高一、高二就学得非常扎实的学生并不多，因此一轮复习必须稳扎稳打，不能寄望于学生已有基础。

二、螺旋式上升，两手都要硬

一轮、二轮、三轮复习并非截然分开，而是相互交叉、螺旋式上升的过程。复习中要坚持“两手抓”：一手抓知识点的落实，一手抓综合训练。两手都要硬。一些复习理论听起来漂亮，实则误事，容易造成低水平重复，难以培养出真正具备竞争力的学生。

三、讲解要全面，注重一题多解

课堂讲解应从多方面展开，做到“有一讲多”。不仅要讲清一道题怎么做，还要讲清题目背后的知识联系、方法迁移和思维路径，帮助学生由一题通一类，由一类通一片。

四、解题步骤化、程序化

数学解题不能只停留在“会做”，还要做到规范、稳定、可复制。应把常见题型的解题步骤进行程序化处理，让学生形成清晰的解题流程，减少因步骤混乱、表达不清造成的失分。

五、坚持每日训练，分层推进

每日训练是高三数学复习的重要保障。不同层次学生应有不同训练重点：

- 基础较弱的学生：主攻基础题，保证基础题少失误。

- 中等水平学生：主攻基础题和中档题，重点训练审题、计算和规范书写。

- 较强学生：基础题和中档题尽量稳定，再适当进阶，思考并训练压轴题。

课堂安排上，可一周用四节课落实知识点，用两节课训练综合题。训练的关键不是盲目刷题，而是做透每一道题，做到一题多解、多解归一，最终上升到数学思想与方法的高度。

六、学生先想，教师后讲

复习课堂应坚持“学生先想，教师后讲”的原则。教师不宜一上来就讲答案，而应给学生留出独立思考的时间。鼓励学生上台讲题，有助于暴露思维过程，也能提升表达、分析和归纳能力。

七、重视预习与改错

学生应提前预习，记录自己不懂的问题，带着问题进入课堂。学生做错的题是最重要的教学资源。改错不能只抄答案，而要进行归因分类，例如：

- 概念不清；

- 计算失误；

- 思路卡壳。

对错题还要进一步拆解条件，追问自己：这道题考什么？关键是什么？卡点在哪里？有没有第二种解法？再做一道类似题，检验是否真正掌握。每周应安排固定时间回顾错题，争取多遍复盘，避免同类错误反复出现。

八、目标生面批面改

对目标生要坚持面批面改。通过面对面批改，教师能更准确发现学生的思维漏洞、书写问题和习惯问题，也能更有针对性地提出改进要求。

九、切忌贪快，基础与综合并重

一轮复习最忌“贪快”。既要重基础，又要显深度；既要抓知识点落实，又要抓综合训练。基础不牢，地动山摇；综合训练不早开展，学生也很难突破特控线。要通过小专题全覆盖，把课本翻烂，把基础焊死，把运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数据处理能力等关键能力提起来，在新的高度上构建知识体系，完善学生的数学基本素养。

安宁中学勐腊学校      赵云春