研评试卷寻症结 精析备考谋实效—— 赛罕区高一、高二英语期末评价反馈暨高三英语起点考质量分析会

会上首先开展期末试卷评估工作。本次评估依据新修订的 2025 年课程标准、赛罕区试卷质量评价量表和双向细目表开展研判。多数试卷能够较好体现新课标要求，试题选材贴近生活、注重情境，核心能力考查全面，较好发挥教学导向作用。优秀卷体例规范，细目表体系完整，难度控制在 0.55-0.65 之间，答案和评分细则详细，区分度较好。部分良好试卷仍存在短板：学情研判不足，整体偏难，读后续写空白卷较多，实测难度在 0.30-0.49 之间，分析与配套材料不够完善，个别试卷缺少答案详解。

随后，内蒙古大学附属中学刘春宇老师作《如何科学命题？—— 基于高一、高二两份期末试卷的思考与研讨》专题分享。刘春宇老师结合自身丰富的命题经验，从课标解读、命题逻辑、试题编制三个维度系统阐述科学命题方法论。提出命题要做到 “从输入到输出、从理解到表达” 的能力递进，运用 “点 — 线 — 面” 命题思路，立足真实语境落实学科核心素养。明确科学命题四大切口，并梳理课标对应的学习理解、应用实践、迁移创新三层能力落点。结合多个命题案例阐释 “题目不是凭空出的，而是证据链的逻辑推导” 的核心理念，为各校自主命题指明实践路径。

接下来，范文静老师对赛罕区高三起点考进行全面质量分析。基于考试数据可以看出，学生听力表现稳定，基础题得分较好，但应用文写作和读后续写暴露出明显短板，读后续写成为高三备考亟待突破的薄弱环节。学生普遍存在续写审题偏差严重，情节构思随意，动作链断裂，情感线和主题升华缺失等问题。结合答题暴露的问题，参会教师共同研讨形成五点教学教研共识：以生为本，精准研判学情；补齐短板，攻坚读后续写；分层教学，夯实词汇语法；以评促建，完善命题机制；校级帮扶，促进均衡发展，构建 “命题 — 考试 — 分析 — 改进” 的闭环教研模式。