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【同行经验谈】微专探讨:当毕业班复习遇上AI:我的减负增效实战手记(唐镇二中肖冬)

第一步：让AI当“图书管理员”，把三年书读薄

以前复习，我们习惯按年级、按单元过一遍。但这样知识点是割裂的，学生记了后面忘了前面。

于是我做了一件事：把初中三年教材里的对话、阅读短文全部“喂”给AI，然后对它说：“帮我按照校园生活、健康习惯、传统文化、环保节约这些中考高频话题，重新归类。”

就这样，AI像一位高效的图书管理员，几分钟内就把散落在各册书里的同类素材集中到了一起。当原本分散在不同年级的同一话题素材同时呈现在眼前时，知识体系一下子就立体起来了。学生不再需要翻三本教材才能读懂一个话题，效率提升是肉眼可见的。

第二步：让AI当“精读分析师”，提炼核心干货

素材归好类只是第一步，关键是怎么用。我继续给AI下指令：“从这些文本里，帮我提炼三样东西：第一，反复出现的高频词汇，带上词形变化和固定搭配；第二，经典句型和复合句，标注易错点；第三，每个话题的专属衔接语和写作框架。”

几轮对话下来，AI就交出了一份清晰的“知识图谱”。以前我要花好几个晚上才能梳理完的内容，现在AI十几分钟就给出了初稿，我只需要在此基础上根据班级实际情况做筛选和微调。这种感觉，就像有了一位不知疲倦的备课助理。

第三步：让AI当“出题小能手”，定制专属练习

复习资料有了，配套练习怎么办？以前我得自己出题、排版、校对，一套卷子下来眼睛都花了。现在我会这样跟AI沟通：“根据我梳理的这些重难点，帮我生成一份词汇默写清单、一份语法填空练习。另外，我班学生代词这块错误率特别高，帮我针对性地出10道易错题。”

AI很快就能给出题目，我只需要审核调整。更让我惊喜的是作文辅导——AI能汇总所有单元话题，给出两种版本的范文：一种是基础易懂的，让后进生有词可用；一种是句式丰富的，给优等生提供提升空间。一位学生拿到资料后说：“老师，这个太好用了，我终于知道作文该怎么写了。”

【个人简介】

肖冬，随县唐县镇第二中学教师，随州市卓越班主任，随县教坛新秀，唐县镇优秀班主任。他常年担任八年级班主任和英语教学工作，他用心对待每个学生。在班级管理上，规则与关爱并重。关注学生身心发展，挖掘潜能，鼓励积极参与各类活动，培养集体荣誉感。他积极与家长沟通，家校共育，为孩子成长搭建坚实桥梁。

教育格言：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

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