高三一轮复习第4讲:钠及其化合物2
- 2026-09-28 02:07:32
高三一轮复习第4讲:钠及其化合物2 本着物质性质教学模型：物质类别——微粒——化合价的思路，我继续了氢氧化钠及钠盐的教学。 
氢氧化钠的物理性质我也只强调了一点：吸水，化学上专业名词叫“潮解”，所以碱石灰可以做干燥剂，在氢氧化钠溶液配制中要迅速用小烧杯称量。 氢氧化钠化学性质是作为碱应有的性质： 
在这里强调了氢氧化钠与非金属单质、酸性氧化物的反应 
特地提问一氧化氮，二氧化氮是不是酸性氧化物？实验室中如何进行的尾气处理？该知识点在氧化还原反应的歧化归中强调过，在这里复习，也为后面非金属元素学习做点准备！ 
氢氧化钠与铝的反应学生知道，但为了帮助学生记忆：只要氢氧化钠足够多，产物都是NaAl(OH)4；铝微粒与钠微粒均为1：1关系，其余不够就补水。你以为是碱与盐的反应，其实是离子反应中中的强制弱/沉淀原理。 
最后回顾了氢氧化钠在有机中的应用，指出了几种常见的关系式。 普通的卤代烃的水解或消去中：卤族原子与氢氧化钠比值为1：1 普通的酯的水解中：酯基与氢氧化钠的比值为1：1；酚酯水解为1：2 也算是回顾有机化学的计算！ 
碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质只强调了相同情况下，碳酸氢钠的溶解性小。为了帮助大家理解还调侃了一句“小苏打的小是个意义很深刻的小，小H是它的俗称，溶解度小，碱性弱，耗酸少，稳定性差” 
在碳酸钠和碳酸氢钠化学性质中，我强调该钠盐不是为了钠元素，重点是为了学习微粒——碳酸根和碳酸氢根离子的性质。 结合前面所学知识让学生推测碳酸根和碳酸氢根的性质。学生能回答稳定性，水解，与酸反应和沉淀。因为这四种性质都有考点，所以我也是挨个罗列了性质，但强调了易错的点。 
例如热稳定性中指出一开始化学家不知道谁稳定性好，如何比较？ 加热 如何加热？不能放在手心中加热吧？ 试管 有什么现象来证明？ 产生气泡 产生气泡就一定证明稳定性差吗？家里烧开水有没有气泡？甚至初中就是用手捂试管产生气泡来检验装置气密性。 应该是检验二氧化碳 通过这样的设问，学生能理解检验二氧化碳的必要性！ 例如水解中指出一开始化学家不知道谁水解能力好，如何比较？如何设计实验？有什么现象来证明？通过这样的设问，学生能回答出同浓度的重要性。 在碳酸根与碳酸氢根与酸反应中，我强调了考点：试剂滴加顺序和计算。 
特别是图像，我说要学会看图像，不能光看热闹，觉得图像曲曲折折的好玩，要学会提取信息——告诉你反应现象，告诉你阶段反应方程式，告诉你溶液成分及关系式。 
通过该例题验证了上课内容，整体效果能过关！ 在碳酸根和碳酸氢根的沉淀能力上面，我强调了试剂的重要性，碳酸根和碳酸氢根可能均不沉淀，也可能均能沉淀。提问那些是常见的沉淀离子？ 
特地指出来，碳酸根有沉淀能力和水解能力，有时候就要看哪个更占优势，碰到什么离子会重点体现什么性质，这就需要记忆了！ 
在碳酸钠也碳酸氢钠的学习中，还提到二者的转换关系，和侯氏制碱法。 
针对该装置图，提出问题：实验室或工业中二氧化碳和氨气如何制备？氨气和二氧化碳添加顺序？ab分别是那种试剂？c装置名字？c装置作用？冷水的作用？方程式书写？如何分离产物？如何回收利用？。。。。。。 
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