深耕复习策略,提质地理备考——户利平名师工作室六月教研纪实

夏日悠悠赴研途，深耕备考提质效。在暑风渐盛、期末攻坚的紧要阶段，户利平名师工作室成员与华龙区“菁英计划”全体学员相聚濮阳市油田第五中学，共同开展六月份主题教学研讨活动。油田五中吴述亮书记和学校部分教师参与了听评课研讨。

本次活动聚焦地理学科期末复习重难点，安排了复习课、讲评课等课例，旨在通过交流研讨，探寻符合学情的高效复习路径。全体参会人员互学互鉴，聚力深耕备考之路，携手精进共促提升。

活动开始，主持人高淑静点明研讨核心：复习课重在重构知识、提升能力、培育素养，本次活动将围绕区域地理、河流专题、试卷讲评等课型，解决复习课枯燥低效的问题。随后介绍活动流程：先观摩复习课、讲评课课例，再听取户老师地理实践课经验分享，接着分组交流研讨，最后由户老师总结点评、指导教学。

油田五中王晓璐老师初一年级《识位置，知区域》复习课，以环球旅行的情境贯穿，通过识读位置—描述位置—区位影响三个环节，回顾所学区域在世界中的位置，复习世界区域的学习方法以及描述区域地理位置的方法。以北美洲和法国为例，进行学以致用，最后通过景观差异和区域人文特征探究地理位置的影响。整节课围绕学习目标，重构教学内容，侧重学法指导，是一节充实高效的复习课。

濮阳市十中沙瑞红老师 展示的是初二年级的《中考地理专题复习——河流》。她以“黄河研学之旅”为情境线，将河流概况、开发利用、生态保护三大知识模块融入“黄河之韵—黄河之恩—黄河之护”的教学环节中。教学问题围绕“观河水→察民居→查资料→善反思”的研学环节，设置层层递进的探究任务，引导学生阅读图文资料，自主归纳河流的水文特征及治理措施。同时用案例解读河流流向判读、水文特征分析、河流贡献、治理措施等核心考点，为中考专题复习提供很好的借鉴。

濮阳市十中张金茹老师为大家展示试卷讲评课。她针对试卷中暴露的学生空间定位薄弱的问题，复习时聚焦用经纬度定位。针对解答题中存在的问题，系统梳理了区域自然与人文地理答题逻辑。试卷讲评过程采用小组互助、学生讲题、答案互评的模式，立足学情，教学方法务实高效。聚焦地理核心素养，讲评模式以生为本，与会老师很受启发。

户老师展示的地理实践课，以浙江省象山县一块火山岩为线索，融合七、八年级地理知识，设置三大探究环节。

以学生亲手触摸岩石导入，依托不同比例尺地图复习比例尺、区域定位知识；结合材料讲解板块运动、火山喷发、岩浆冷却、海蚀风化等地质作用，对比1.5亿年海岛火山岩与35亿年嵩山变质岩，拓展黑沙滩案例，区分不同岩石背后的地壳运动。

借助海岛山泉实景，讲解大气降水、雾气凝结补给地下水的原理，拓展地球上的水循环知识，同步科普野外取水安全事项。

运用潮汐、盐场、海水养殖、休渔渔船、海带种植、海上风电等实拍素材，引导学生自主梳理潮汐、海盐、水产、滩涂、风能等海洋资源。

本节课户老师依托旅行实拍影像、实物岩石等真实素材，用故事化情境串联零散知识点，课堂趣味性强。课例中用一块石头经历的磨难和野外取水安全，体现对学生身心健康的关爱。在座的老师们听得不亦乐乎，受益匪浅。

户老师的课例分享给地理教师们很大的教学启示：

1. 善用实景素材活化课堂：用旅行中收集的实物、实拍照片、视频等，打造沉浸式教学情境，把抽象地理原理具象化，搭建课本知识与现实生活的桥梁。

2. 实物主线整合知识：用实物贯穿课堂，串联跨年级知识点，搭建完整知识体系，解决地理教学碎片化问题。

3. 问题探究培养素养：从观察实物、自主提问切入，引导学生运用理论分析真实地理现象，锻炼地理实践力与综合思维。

4. 树立学以致用导向：教学核心是引导学生主动在生活中发现问题，学会用课本所学知识分析、解决问题，凸显地理学科独特的育人价值。

研讨交流环节有序开展，全体工作室成员以三节复习展示课为载体，各抒己见、深入剖析，现场交流氛围热烈浓厚。研讨结束后，春和、夏耘、秋实、冬藏四组依次选派代表，分享各组课例研讨后形成的观点与思考。

春和组：濮阳市九中 刘畅老师

课堂亮点：教师备课充分，复习课以学生为主、多练精讲，注重答题能力培养；系统梳理各类地理解题与分析方法；善用生活实景素材，课堂节奏流畅。

建议：试卷讲评调整顺序，先分析错题再总结方法；区域复习减少重复课本习题，多用新区域案例拓展练习。

夏耘组 华龙区高中初中部 

苏红莉老师

本次七年级地理复习课让大家收获良多：教学由浅入深，层层递进，借助大屏展示学生作答，加深学生记忆；河流专题选用黄河、本地金堤河等乡土素材，让学生感知生活中的地理；实践课堂拓宽了观察视角，也提供了户外观察水体、岩石等亲子地理实践思路。本次教研活动价值高，学习体验意犹未尽。

秋实组  油田六中 李伟老师·

复习课结构化设计突出：王老师以“区域位置”为核心，用“有什么—为什么—怎么办”逻辑，串联七年级全部知识；欧洲西部、河流专题借助思维导图梳理脉络，串联零散知识点，理清知识内在逻辑，培养学生深度思维。

试卷讲评课的讲评方法值得借鉴：常规对答案模式学生参与度低，难以摸清真实薄弱点；建议先核对答案，安排优等生参与讲解；展示学生共性错题，对照标准答案，直观暴露问题。

冬藏组 油田十中 李艳铭老师

课堂整体优势：授课教师功底扎实、语言规范、思路清晰，知识方法总结全面。优化建议：区域位置教学内容侧重大尺度区域，可补充大、小尺度区域对比，凸显尺度差异；情境设计方面可融入世界杯贯穿课堂情境，提升学生学习兴趣；河流专题课从认识、开发、保护构建完整体系，结合本地河流素材贴近生活；建议补充黄河水患相关内容，完善知识框架。

最后，户利平老师对本次教研活动进行总结，肯定了复习课、讲评课中的成功之处，并提出三点教学建议：

    1.活用热点素材，适配学情教学

选材要贴合学生兴趣，理性运用热点素材。如世界杯这类素材，每位教师感知角度不同，需结合自身教学特点与班级学情灵活选用。

    2.更新教学内容，依托官方数据

教学不能拘泥旧教材与固有认知，要学会独立甄别信息。讲解黄河相关内容时，不能停留在 “一碗水半碗沙” 的表述，可参考水利部泥沙公报等官方权威数据：如今黄河下游含沙量逐年降低、河床下切，黄土高原地区植被显著恢复，课堂应结合最新水文数据与实地景象，展现黄河综合治理的成效。教学素材优先选用官方公开的资料，确保内容严谨科学。

    3.立足乡土实践，培育探究能力

地理无处不在，我们要多挖掘身边生活化素材，重视实践探究，实景实拍素材比课本案例更具感染力。例如实地拍摄西北地区自东向西的景观差异，直观呈现降水变化规律；开展绘制公园赏花地图等跨学科实践，能有效养成自主探究的习惯。同时建议老师们利用暑期外出机会，积累教学素材，丰富新学期的教学。

本次教研活动聚焦期末复习备考，拓宽了教学思路，提供了搭建高效复习课堂的实施案例，助力教师精进备考，提升教学能力。

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