十月是冲刺阶段很多同学已经开始做整套模考了。没跟上的也别慌，今天把北师大MAP十月模考卷的考点做个完整梳理，帮你摸清现阶段该掌握到什么程度。

一、公共科目：普心+实统测，基础分要拿稳

单选题

这部分覆盖面很广，基本把普心和实统测的核心概念扫了一遍。重点分布：

普心部分，考了行为与心理的关系、生理心理学研究领域、大脑皮层分区、韦伯定律、知觉选择性、时间知觉影响因素、铁轨错觉、持续性注意、斯滕伯格短时记忆提取方式、压抑说、表象可操作性、无意想象、对话语言、耶克斯-道德森定律、能力发展影响因素、人格统合性、负惩罚、练习进程特点、横断研究法、斯滕伯格爱情三元理论。

经典概念和理论是选择题的重点，复习时不能有死角。

实统测部分，考了推论统计、百分等级、差异系数、中数众数计算、四分相关、回归概念、统计检验力、Z检验适用条件、方差分析假定与自由度、系统误差、真分数、信度提高方法、灵敏度、CEEB分数。

这部分的特点是概念辨析和计算并存，公式不用死记，但要清楚每种方法用在什么场景。

这份选择题的难度不算偏，考察的都是核心考点。如果你做下来错了一半以上，说明第一轮基础还有漏洞，十月剩下的时间要抓紧补。

简答题

• 第36题：斯腾伯格智力三元理论
• 第37题：测量误差的来源

这两道都是典型的高频简答题，答题时要分点作答、覆盖完整。智力三元理论要答出成分亚理论、经验亚理论、情境亚理论三个层面；测量误差来源要从测验自身、施测过程、被试三个方面展开。

论述题

第38题要求用皮亚杰认知发展理论说明其在教育实践中的作用。

第39题给了两项研究，要求分析不足、提出改进建议，并从内部效度和外部效度角度分析问题性质。

第39题是典型的研究方法综合题，考察的是实验设计的批判性思维。

• 第一项研究的问题是年龄自变量水平太少，存在成熟与测验的交互作用，属于内部效度问题
• 第二项研究的问题是结论外推的有效性，属于外部效度问题

答题时要能区分两种效度的定义和影响因素，并说明它们之间的关系。

综合写作（50分）

材料关于秩序美与无序美、自然产品与人工产品的陈列偏好，要求写一篇600到800字的科普短文。

这类题考察的是把研究材料转化成大众能读懂的科普文章的能力，写作时要有明确的题目、通俗的解释、科学的依据，兼顾趣味性。

二、方向科目：咨询教育方向 vs 其他方向

临床与咨询、教育与学校方向

简答题考荣格原型理论（人格面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影、自性）和罗特社会认知理论在教育中的应用。

案例分析给了一个35岁女性周梅的案例，要求用霍妮的人格理论解释她的状态并提出建议。

霍妮的理论要从几个层面分析：

• 基本焦虑：周梅童年父母争吵、父亲严厉、母亲情绪化，形成了基本焦虑
• 神经症需要：成年后表现出强烈的竞争意识和成就导向，属于对抗他人的人生取向
• 理想化自我与真实自我：对自己的评价很低，是因为理想化自我和真实自我之间存在落差

用户体验、品牌广告消费、心理测量与人力资源、心理与行为大数据方向

简答题考社会助长及其原因、常见归因偏差。

案例分析给了8个小案例，要求判断分别对应什么效应：

• 过度理由效应
• 登门槛效应
• 留面子效应
• 折扣技巧
• 滚雪球技巧

这道题的核心是区分相似的说服策略。

• 登门槛是先小后大
• 留面子是先大后小
• 折扣技巧是在对方回应前主动降价
• 滚雪球是在对方接受后追加要求

复习时要能把这些效应和具体场景对应起来。

三、没跟上模考，现在该做什么

如果你还没做过这套卷子，建议这周找时间完整做一遍，掐时间，模拟考场状态。做完之后对照答案，重点看两件事：

第一，选择题错在哪些章节。 错题集中的章节，就是你需要回头补的知识点。普心错得多就翻导图重过一遍，实统测错得多就回去看对应的概念和题型。

第二，大题能不能在规定时间内写完。 论述题和案例分析题分值高、字数多，很多同学不是不会，是写不完。限时训练的目的就是让你提前适应考场节奏，找到自己的答题速度。

十月是打基础和上强度之间的过渡期，模考的意义不是看你考了多少分，是帮你发现哪里还有漏洞。发现的越早，后面两个月补起来越从容。