师说心语

小学阅读理解知识点汇总（一）

修辞手法篇

（修辞手法是修饰“句子”，仅针对句子而言）

常用修辞手法：

比喻 拟人 设问 反问 排比 反复 夸张

比喻和拟人 

比喻：重在“打比方”（寻找不同事物的相似性）

拟人：重在“人格化”（直接赋予事物人的特征） 

判断实操步骤：

第一步：找比喻词。

    有“好像、仿佛、是”等比喻词，且存在“本体”和“喻体”，优先判断为比喻。

例句：“荷花像一位亭亭玉立的少女，正在随风舞蹈。”

（有“少女”角色，有“像”，是比喻）

 阅读分析：这句话运用了比喻的修辞手法（方法），把荷花比作亭亭玉立的少女，生动形象地写出荷花姿态优美、轻盈好看的特点（内容），表达出作者对荷花的喜爱与赞美之情（情感）。

第二步：看是否“见人”。

   没有比喻词，也没有喻体，但直接给事物赋予了人的动作、神态、情感，判断为拟人。

例句：“荷花在清凌凌的水面上随风舞蹈。”

（无“人”角色，无“像”，直接赋予“跳舞”的人的动作，是拟人）

   阅读分析：这句话运用拟人的修辞手法（方法），把荷花当作人来写，赋予荷花 “舞蹈” 人的动作，生动形象地写出荷花在风中摇曳、姿态轻盈优美的样子（内容），表达了作者对荷花的喜爱与赞美（情感）。

设问和反问

设问：自问自答，偏向于引导和启发，有探讨和解释的意味。

例句：什么是自律？自律就是管住自己，按时完成该做的事。

   阅读分析：这句话运用设问的修辞手法，自问自答，引人思考，点明自律的含义，起到启发读者、引出下文的作用。

反问：只问不答，答案藏在句里，增强语气，带有明显的肯定或否定倾向。

例句：难道我们不应该珍惜时间好好学习吗？

   阅读分析：这句话运用反问的修辞手法，加强语气，强调我们应该珍惜时间、好好学习，引发读者深思。

排比和反复

排比是结构相似、内容不同；反复是词句一模一样重复。

排比：把三个或三个以上结构相似、字数大体相近、意思相关、语气一致的句子或短语排在一起。

题型1：这句话运用排比，有什么作用？

答题要点：运用排比的修辞手法，增强语势，节奏鲜明；突出强调了……（内容 / 事物特点）；强烈抒发了作者…… 的思想感情；读起来朗朗上口，富有感染力。

赏析排比句四步答题法：

1.手法：运用排比

2.内容：抓住关键词，写出了……（景物 / 人物 / 道理）

3.效果：句式整齐，节奏明快，语势强烈

4.情感：表达作者…… 的情感

例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

题型2：排比在开头 / 结尾的特殊作用

开头作用：引出下文，奠定感情基调，吸引读者

结尾作用：总结全文，升华主旨，强化情感

 反复：为了强调某个意思、突出某种感情，有意重复使用同一个词语、句子。

四步答题法：

1.手法：运用反复

2.内容：强调了……（找句子核心意思）

3.效果：加强语气，回环往复

4.情感：表达…… 的思想感情

夸张

夸张：对事物的形象、特征、程度等故意夸大或者缩小，不是真的，是为了突出特点。

   分两类：

1.扩大夸张：把事物往大、多、快、强说（如：飞流直下三千尺）

2.缩小夸张：把事物往小、少、弱说（如:巴掌大的房间）

  答题要点：运用夸张的修辞手法，突出了____（事物的特点 / 人物心情），给读者留下鲜明深刻印象，语言生动，富有感染力。

  四步答题法：

1.手法：运用夸张

2.内容：突出……（重点,不能漏！）

3.效果：强化感受，印象鲜明

4.情感（有就写）：表达…… 的心情 / 喜爱赞美

说明方法篇

（只在说明文中考查）

列数字具体准确

例句：这座古塔高约36 米，距今已有五百多年历史。 

举例子真实可感

例句：不少植物都有休眠的本领，比如睡莲，傍晚花瓣就会慢慢合拢。

打比方生动形象

例句：石拱桥的桥洞弯弯的，就像一道彩虹。

作比较突出强调

例句：一头成年蓝鲸的重量，比几十头大象加起来还要重。

分类别有条理，更清晰

例句：云可以分成两大类：一类是低云，一类是高云。