2025年心理学考研真题(312)心理学专业基础
一、单项选择题：1~60 小题，每小题 2 分，共 120 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。C. 帮人处理家庭关系 D. 改进教学方法提高教学效果在安静的房间里，小华能听到 6 米外钟表秒针的滴答声，而小明却不能。说明小华高于小明的（ ）一个色觉正常的人注视红花约一分钟后，再将视线转向白墙，会在白墙上看到（ ）A. 频率理论 B. 位置理论 C. 齐射神经反射 D. 平行加工理论当彩色霓虹灯按一定顺序运动时，你可以看到变化，这种现象可以用（ ）来解释。A. 运动后效 B. 诱发运动 C. 自主运动 D. 动景运动B. 是正念，冥想时要把全身心专注在当前的状态之下C. 中国古代的 “心斋” 和 “坐忘” 都是冥想的形式陆钦斯的容器量水实验反映了（ ）是影响问题解决的因素。A. 动机 B. 定势 C. 功能固着 D. 表现方式根据概念组织的激活扩散模型，概念组织的基础是（ ）A. 原型类比 B. 逻辑关系 C. 层次网络 D. 语义相关性A. 布洛卡 B. 沃尔夫 C. 乔姆斯基 D. 威尔尼克判断下列两个字（分别是 A 和 B），判断 A 为假字的反应时比 B 为假字的反应时更长，这是因为（ ）A. 汉字的读音 B. 汉字的意义 C. 部位的数量 D. 正字法规则A. 合理宣泄策略 B. 认知重评策略 C. 注意转换策略 D. 控制和修正策略智力 PASS 模型不包括以下哪个认知过程？（ ）A. 知觉 B. 注意 C. 同时性加工 D. 即时性加工社会学取向的社会心理学理论解释个体行为的途径不包括（ ）囚徒困境中，关于 A 和 B，下面四个选项中，理解更正确的是（ ）A. 对 A 来说，他认为选择对自己最好的结果，选择不认罪B. 对 B 来说，要想让对对方最不利的答案就是自己不认罪①原记忆仍未退去 ②抽象思维逐渐占据优势 ③无意识记忆占据主导 ④已经熟练使用复述组块化等记忆策略A. 书面语言 B. 高级图示 C. 精神生产工具 D. 物质生产工具小学生认为遵守规定会得到表扬，违反规定会得到惩罚。他处于的道德水平阶段是（ ）A. 未有道德标准的水平 B. 以行为结果为导向阶段C. 协商追求认可的阶段 D. 道德标准内化的阶段A. 建立姿势和词语的连接 B. 出现典型的社会性姿势C. 开始叫爸爸和妈妈 D. 在姑姑的基础上还会加上咿呀等语气词研究人员为了快速评估 5 岁、7 岁、9 岁的儿童在捐赠意愿上的差异，选择的研究方法是（ ）A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 交叉研究 D. 微观细节原理设计T.Holmes 和 R.Rahe 在社会性研究中发现，对成人健康危害最大的社会事件是（ ）A. 退休 B. 解雇 C. 离婚 D. 和领导有矛盾A. 勤奋和自卑 B. 亲密和孤独 C. 信任和不信任 D. 自我同一性和角色混乱A. 强化理论 B. 归因理论 C. 调节理论聚焦 D. 自我价值理论在加涅的学习层次理论中，学生对一类刺激做出相同反射的学习是（ ）A. 信号学习 B. 概念学习 C. 辨别学习 D. 刺激反应学习通过强化一系列逐渐接近目标的行为而建立一个新的行为，这种学习方式是（ ）A. 连续强化 B. 间接强化 C. 渐隐 D. 塑造奥苏博尔的学习理论中认为影响学习的重要条件是（ ）A. 智力水平 B. 学习的动机 C. 认知结构特点 D. 代替强化中学生学习一个常用的外语单词，属于什么学习？（ ）A. 表征学习 B. 组合学习 C. 命题学习 D. 规则学习有学生认为 “人都是自私的”，老师通过提事实、讲道理，帮助学生消除严重阻碍集体主义价值观形成的错误思想，这种方法是（ ）A. 消除意义障碍 B. 促进知情统一 C. 丰富情感体验 D. 榜样模仿训练A. 眼动追踪技术 B. 知识图谱技术 C. 文字分析技术 D. 经颅磁刺激A. 独立组设计 B. 随机组设计 C. 匹配组设计 D. 自然设计在两因素实验中，因素 A 主效应显著，B 因素主效应不显著，A×B 的交互作用显著，其对应的图是（ ）在盲视实验中，主观报告与迫选成绩背离，说明被试的盲视野的刺激知觉具有（ ）A. 可理解性 B. 无意识性 C. 有意识 D. 选择性心理学研究经常用大学生作为研究群体，这样会使实验的什么效度降低？（ ）A. 外部效度 B. 构思效度 C. 内部效度 D. 统计结构效度A. 简单随机抽样 B. 分层随机抽样 C. 按照事件进行抽样 D. 按照时间进行抽样启动实验中，启动刺激为 30ms，靶刺激显示为 100ms，启动刺激和靶刺激之间的间隔为 50ms，则 SOA 是多少？（ ）A. 50ms B. 80ms C. 150ms D. 180msA. stroop 范式 B. AB 范式 C. LGT 范式 D. GANT 范式盯着屏幕当听到 “咔” 的一声的时候，脑子典型的脑电成分是（ ）A. CVN B. P300 C. C100 D. LPCA. 血流速度快慢 B. 血氧含量多少 C. 脑磁活动强度 D. 神经电位活动幅度A. 最小变化法 B. 恒定刺激法 C. 平均差误法 D. 信号刺激法C. 不能进行独立样本 t 检验 D. 不能进行实验后测比较用跑、跳、单脚站立三种室外运动，探究对运动协调能力的影响，对被试进行八周的训练，从三个方面来测量反应的协调性，其中八周的训练是（ ）A. 自变量 B. 因变量 C. 总结变量 D. 控制变量A. 视敏度 B. 深度视锐 C. 邵勒斯比率 D. 闪光融合临界频率某次考试全体考生成绩服从正态分布，均值为 100，标准差为 20，测验信度为 0.96。某生考试分数为 110，那么该生真实水平有约 68% 可能处于（ ）A. 100（选项不全，按原题呈现） B. 102112 C. 106（选项不全，按原题呈现） D. （选项不全，按原题呈现）112多元线性回归中对决定系数开方得到 R 值，下列说法正确的是（ ）A. 自变量对因变量的解释率 B. 自变量的线性组合与因变量的相关C. 估计方差与实测方差的比 D. 实测均值与估计均值的比A. 提问阶段 B. 支配阶段 C. 类比阶段 D. 自主反应阶段变量 x、y 转换为变量 x'、y'，则相关系数 rxy 和 rx'y' 不同的情况为（ ）A. x、y 的单位 B. x 或 y 乘一个正数 C. x 或 y 加一个常数 D. x 或 y 减一个随机变量两组数据：第一组 8、12、15、17，第二组 2、4、7、9、10，对这两组数据的差异进行 U 检验，需计算（ ）A. 平方和 B. 总和 C. 秩和 D. 离差平方和可以同时比较多组样本集中趋势和离散程度的统计图是（ ）A. 线形图 B. 条形图 C. 圆形图 D. 箱型图A. 评分者信度 B. 重测信度 C. 复本信度 D. 内部一致性信度A. 16PF B. SCL-90 C. EPPS D. NEO-PI一个心理测验的效标关联效度系数为 0.8，表明该测验可以解释效标测验分数方差比例为（ ）A. 20% B. 36% C. 64% D. 80%在卡方检验中，若虚无假设成立，则计算出来的次数是（ ）A. 统计次数 B. 期望次数 C. 实计次数 D. 结果次数A. 组内方差比组间方差小 B. 组内方差和组间方差相差不大C. 组内变异是由实验处理效应所引起 D. 组间平方和和组内平方和相差不大男女生成绩效标结果和测验结果相关分析，以下说法正确的是（ ）（注：原题有图，按原题呈现选项）A. 男生高分端比低分端更容易被高估 B. 女生高分端比低分端更容易被高估C. 男生高分端比低分端更容易被低估 D. 女生高分端比低分端更容易被低估B. 两组数据的置信区间完全重合，两总体均值不一定相等C. 当样本 5% 的数据处于总体的置信区间里时，样本和总体均值不相等D. 若两个样本的均值置信区间未重合，这两个总体均值不相等的概率为 95%A. 其数学原理是共变抽取 B. 可以探索量表结构C. 抽取出的因子数目可以大于测试题数 D. 相关性太低的变量不适合进行探索性因素分析二、多项选择题：61~70 小题，每小题 4 分，共 40 分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是最符合题目要求的。多选、少选或错选均不得分。A. 运动视差 B. 视轴辐合 C. 纹理梯度 D. 视网膜视差A. 呼吸加快 B. 心率上升 C. 血压上升 D. 肠胃活动增加琼斯和戴维斯的对应推断原则，推断一个人的外在行为和内在品质一致的条件有（ ）A. 他的行为是他自己选择的 B. 他在别人眼里是一个善良的人C. 他的行为不是社会所期望的 D. 他经常在别人的角度看问题3 岁半的小聪总是吵着要找朋友玩，到了朋友家之后却只是和朋友各自玩自己的积木。下列说法正确的是（ ）A. 小聪的游戏类型是假装游戏 B. 小聪的游戏类型是平行游戏C. 小聪尚未掌握社会交往能力 D. 由非社会性游戏向社会性游戏过渡如果张老师非常认可德西的自我决定理论，他可能会采取什么教学方法（ ）A. 鼓励学生对学习任务进行自主选择 B. 对学生的进步给予鼓励和反馈C. 对学生的学习行为提出明确要求 D. 允许学生对学习行为产生消极情绪A. 记忆项目的呈现时间变长 B. 记忆材料的系列长度变长C. 材料呈现完毕后增加划消测验 D. 材料呈现完毕后增加减法计算某研究使用再认任务考察情绪效价对图片记忆的影响，可分析的指标有（ ）A. 图片再认的 d’ B. 图片再认的 β C. 图片再认的速度 D. 图片再认的正确率A. α 越小，拒绝域越小 B. 其他条件不变，样本容量越小，越有可能拒绝虚无假设C. 其他条件不变，标准误越小，越有可能拒绝虚无假设 D. P=0.05，虚无假设为真的概率为 0.05在测量的过程中，对信度和效度都产生影响的因素有（ ）A. 测验题目的数量 B. 被试团体的同质性 C. 施测过程的规范性 D. 被试的测验焦虑三、简答题：71-74 小题，每小题 10 分，共 40 分。某研究者用两种方法对 ABC 三种特质进行调查，得到如下多质多法矩阵：| 方法 | 特质 | A | B | C | A | B | C || --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- || 1 | A | 0.88 | - | - | - | - | - || 1 | B | 0.52 | 0.90 | - | - | - | - || 1 | C | 0.39 | 0.35 | 0.76 | - | - | - || 2 | A | 0.55 | 0.22 | 0.08 | 0.91 | - | - || 2 | B | 0.21 | 0.68 | 0.11 | 0.65 | 0.94 | - || 2 | C | 0.10 | 0.09 | 0.45 | 0.54 | 0.49 | 0.84 |（1）采用哪种方法测量何种特质得到的信度最高？采用哪种方法测量何种特质得到的信度最低？各自的值分别是多少？四、论述题：75-78 小题，每小题 25 分，共 100 分。材料一：皮亚杰等研究者发现，在婴儿面前摇一个拨浪鼓，引起婴儿的兴趣后，将它完全藏在地毯下，不满 8 个月的婴儿不会试图寻找，对此皮亚杰解释说，对于这个年龄的婴儿，看不到的物体就意味着它不再存在。材料二：美国心理学家贝拉杰昂等使用期望违背范式，研究发现 3.5-4.5 个月的婴儿就已经认识到东西被遮盖时仍是存在的。在研究中她让婴儿反复看一块隔板向后旋转 180° 的情景，当婴儿注视时间下降后将一块彩色木块放在隔板后，再旋转隔板会有 “可能” 和 “不可能” 两种事件，可能事件是隔板由于木块阻挡而停止旋转，不可能事件则是隔板达到木块位置后仍继续向后旋转。结果发现婴儿对于不可能事件的注视时间更长并表现得很惊讶。研究者据此认为 3.5-4.5 个月的婴儿已经能够理解木块先隐藏在隔板后，不能被看到但仍然是存在的。（1）皮亚杰发现的婴儿的这种心理特点所指向的心理学概念是什么？说明其含义。（2）根据期望违背范式的基本逻辑，简要分析材料二中的结果为何能说明婴儿认为木块在隔板后仍然存在。实验一：以 4 名被试为一组完成一轮公共物品博弈任务，每人初始金额 40 元，以任务完成后所拥有的总金额为被试费，每人有权决定将自己的 40 元按一定比例投入公共基金，投资盈利规则是，先计算 4 名被试投入公共基金的金额，翻倍后均分 4 人。研究者记录了每人投入的金额，将其作为合作行为的指标。结果：决策时长与投入公共基金呈负相关。实验二：采用相似流程但对不同被试的决策时长进行操纵：将被试随机分两组，一组 10 秒内必须做出选择（时间压力条件），另一组 10 秒后才做出选择（时间延迟条件），结果发现时间压力条件下被试向公共基金投入金额（M=26.98）显著高于时间延迟（M=20.88），也显著高于实验一（M=23.83）；而时间延迟条件下，投入公共基金的金额显著低于实验一中的金额。据此研究者认为快速决策可促进合作行为，而延迟决策抑制合作行为。（1）说明实验 2 的实验设计类型，自变量和因变量。（2）在实验过程和数据分析阶段，研究者如何确保对决策时长操纵的有效性。（3）为什么进行实验 2？为什么要比较实验 1 和实验 2 的结果？（4）为了使实验结果效度更具推广性，可以如何改进实验？研究者针对某儿童认知能力成套测验建立了小学五年级学生团体的常模。该测验中完形和图形类推两个分测验均采用平均数为 100、标准差为 15 的标准分数。现用该成套测验测量 36 名小学五年级学生的认知能力。测量结果显示，该组学生完形测验的平均分为 104.5；图形类推测验平均分为 108；完形测验得分与图形类推测验得分的协方差为 153。附：Z₀.₀₅/₂=1.960，Z₀.₀₅=1.645；t₀.₀₅/₂(35)=2.030，t₀.₀₅(35)=1.690（2）该组学生的完形测验得分是否显著高于常模平均水平？（3）该组学生的图形类推测验得分是否显著高于完形测验得分？
