《我是作业设计师》:把复习课变成一场创造力的狂欢

文末附吉雅读书会报名方式

这周，我们班第一单元复习课，我把作业设计的主动权，完全交给了孩子。

不是布置作业，是让他们自己设计作业。

结果，孩子们交上来的作品，让我惊叹不已。

一、什么是“我是作业设计师”？

复习课怎么上才不枯燥？

如果只是老师带着学生听写、默写、做卷子——孩子累，效果也未必好。

于是我换了个思路：让孩子自己当“作业设计师”。

规则很简单：

第一单元你认为重要的知识点，都可以放进去——生字、词语、句子、多音字、古诗……

你想怎么设计就怎么设计。

把它画出来，越有创意越好。

主动权在谁？在你自己。

二、孩子们的作品，让我看到了什么

当孩子们把作品交上来的时候，我一张一张翻看，越看越惊喜。

🍎 词语苹果树

🚂 生字小火车

🎵 词语合唱团

🌸 词语花园

🏠 古诗小屋

🚗 古诗越野车

🎈 词语气球

🌳 大树古诗

🐟 多音字小鱼

📰 语文第一单元小报

🧠 思维导图版

📝 词语跳跳兔

🍁 枫叶词语

三、作品上墙，互相看见

早上，我把所有作品贴在了墙上。

孩子们立刻围了过去，叽叽喳喳地看。

“哇，这个生字小火车好长啊！”

“你看这个词语合唱团，太有意思了！”

“这个多音字小鱼我都没想过！”

我没有多说什么，就是让他们看。

然后，每人发四张选票，选出自己最喜欢的四份作品。

孩子们拿着选票，认认真真地走到每一份作品前面，仔细看、认真读、慎重选。

四、颁奖：十佳作品、优秀作业、进步奖

投票结束后，我们选出了——

十佳作品设计师

优秀作业奖

进步奖

每一个奖项，都不是为了比谁更好，而是为了看见每一个孩子的用心。

五、为什么这样设计？

第一，孩子在主动梳理知识。他要把第一单元的知识点分类、归纳、整理，才能设计出合理的作业。这比被动接受复习，要深刻得多。

第二，孩子在主动记忆。当他用自己的方式把一个生字画出来、写出来、设计出来的时候，这个字就跟他建立了联系。记忆就不再是死记硬背。

第三，孩子在主动创造。每个孩子都在想——“我要怎么设计跟别人不一样？”这就是创造力的种子。

复习不是重复，是重构。

“主动性在你自己。”

把作业变成创作，把复习变成设计。

孩子们，你们都是最棒的作业设计师。