2027年高考语文文言文特殊句式复习策略
- 2026-09-26 04:11:33
2027年高考语文文言文特殊句式复习策略
文言文特殊句式复习，别一上来背很多术语，先抓一个原则：看主语和动作的关系，再看语序是不是和现代汉语不同。高考里它很少单独考“这是什么句”，更多藏在翻译、断句、文意理解里，所以复习时要能识别、还原、翻译。
一、判断句
判断句的核心是“甲是什么、不是什么”。翻译时通常要补出“是”或“不是”。
常见标志：
……者，……也
例：师者，所以传道受业解惑也。
译：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。
……，……也
例：是寡人之过也。
译：这是我的过错。
……者也
例：沛公之参乘樊哙者也。
译：这是沛公的参乘樊哙。
用“为、乃、即、则、皆、非”表判断
例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
译：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉。
易错点：文言里的“是”很多时候不是判断动词，而是代词“这”。比如“是寡人之过也”里的“是”就是“这”。 
二、被动句
被动句的关键是：主语是动作的承受者，不是发出者。翻译时一般要体现“被”“受到”“遭到”。
常见标志：
“于”表被动
例：此非孟德之困于周郎者乎？
译：这不是曹操被周瑜围困的地方吗。
“见”表被动
例：信而见疑，忠而被谤。
译：诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。
“见……于……”
例：臣诚恐见欺于王而负赵。
译：我实在害怕被大王欺骗从而对不起赵国。
“为……所……”
例：若属皆且为所虏。
译：你们这些人都将要被他俘虏。
无标志被动
例：洎牧以谗诛。
译：等到李牧因为谗言被杀害。
做题时如果看不出标志，就问一句：主语是被谁怎样了？如果是，多半是被动句。 
三、倒装句 倒装句是高考最容易丢分的一块，重点记四类。
1. 宾语前置
常见情况有三类：
疑问句中，疑问代词作宾语前置
例：大王来何操？
正常语序：操何。
译：大王来的时候带了什么。
否定句中，代词作宾语前置
例：不吾知也。
正常语序：不知吾。
译：没有人了解我。
“之”“是”提宾
例：句读之不知，惑之不解。
正常语序：不知句读，不解惑。
译：不懂得断句，不能解除疑惑。
介词宾语也会前置：
例：何以知之？
译：凭什么知道这件事。
例：是以君子远庖厨。
译：因此君子远离厨房。
2. 定语后置
定语本来是修饰名词的，文言里有时会放到中心词后面。
常见格式：
中心词＋之＋形容词
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译：蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。
中心词＋之……者
例：石之铿然有声者。
译：敲击后能铿锵发声的石头。
中心词＋者
例：客有吹洞箫者。
译：有一位吹洞箫的客人。
数量词作定语后置
例：铸以为金人十二。
译：把它们铸造成十二尊金属人像。
3. 状语后置
也叫介宾短语后置，常见标志是“于、以、乎”。
例：青，取之于蓝。
译：靛青是从蓝草中提取出来的。
例：申之以孝悌之义。
译：把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给他们听。
例：具告以事。
译：把事情全部告诉了他。
判断方法很简单：找到动词，再看后面有没有“于……”“以……”这类结构，有的话往往要往前移着译。
4. 主谓倒装
多见于感叹句、疑问句，目的是强调。
例：甚矣，汝之不惠！
译：你也太不聪明了。
例：渺渺兮予怀。
译：我的情思悠远渺茫啊。 
四、省略句
省略句翻译时要补出省略成分，不然句子容易别扭。
常见省略：
省主语
例：（沛公）未得与项羽相见。
译：（沛公）没能和项羽相见。
省宾语
例：具告（之）以事。
译：把事情详细地告诉了（他）。
省介词“于”
例：晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。
译：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
省介词“以”的宾语
例：若舍郑以（之）为东道主。
译：如果您放弃攻打郑国，而把（郑国）作为东方道路上的主人。 
五、固定句式 固定句式不要拆开硬译，要整体把握语气。
固定结构 常见意思 例子
不亦……乎 不也……吗 学而时习之，不亦说乎
何……为 为什么要……呢 何辞为
何……之有 有什么……呢 何陋之有
无乃……乎 恐怕……吧 无乃尔是过与
孰与 和……相比，谁更…… 吾孰与徐公美
| 所以 | ……的原因；用来……的 | 师者，所以传道受业解惑也 |
这里要特别注意“所以”： 师者，所以传道受业解惑也。
这里的“所以”是“用来……的（人）”。
此世所以不传也。
这里的“所以”是“……的原因”。 
六、复习顺序 建议你按这个顺序练：
1. 先判关系：主语是主动还是被动。
2. 再找标志：者、也、于、见、为、之、是、以、乎。
3. 然后还原语序：尤其是宾语前置、定语后置、状语后置。
4. 最后翻译检查：看现代汉语是否通顺，关键虚词有没有译出来。
可以记一个简版口诀：
判断看“者、也、为、非”；
被动看“见、于、为、被”；
宾前看疑问、否定、之是；
定后看“者、之、数量”；
状后看“于、以、乎”；
省略一定补成分。
七、考场提醒 翻译题里，特殊句式往往是得分点。比如：判断句没译出“是”，会扣分；
被动句没译出“被”，会扣分；
倒装句不按现代汉语语序译，容易读不通；
省略句不补成分，句子会残缺。
所以复习时不要只认句式名称，一定要会翻译。高考真正考的是你能不能在陌生文言材料里认出它、译准它。
一、判断句
判断句的核心是“甲是什么、不是什么”。翻译时通常要补出“是”或“不是”。
常见标志：
……者，……也
例：师者，所以传道受业解惑也。
译：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。
……，……也
例：是寡人之过也。
译：这是我的过错。
……者也
例：沛公之参乘樊哙者也。
译：这是沛公的参乘樊哙。
用“为、乃、即、则、皆、非”表判断
例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
译：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉。
易错点：文言里的“是”很多时候不是判断动词，而是代词“这”。比如“是寡人之过也”里的“是”就是“这”。
被动句的关键是：主语是动作的承受者，不是发出者。翻译时一般要体现“被”“受到”“遭到”。
常见标志：
“于”表被动
例：此非孟德之困于周郎者乎？
译：这不是曹操被周瑜围困的地方吗。
“见”表被动
例：信而见疑，忠而被谤。
译：诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。
“见……于……”
例：臣诚恐见欺于王而负赵。
译：我实在害怕被大王欺骗从而对不起赵国。
“为……所……”
例：若属皆且为所虏。
译：你们这些人都将要被他俘虏。
无标志被动
例：洎牧以谗诛。
译：等到李牧因为谗言被杀害。
做题时如果看不出标志，就问一句：主语是被谁怎样了？如果是，多半是被动句。
1. 宾语前置
常见情况有三类：
疑问句中，疑问代词作宾语前置
例：大王来何操？
正常语序：操何。
译：大王来的时候带了什么。
否定句中，代词作宾语前置
例：不吾知也。
正常语序：不知吾。
译：没有人了解我。
“之”“是”提宾
例：句读之不知，惑之不解。
正常语序：不知句读，不解惑。
译：不懂得断句，不能解除疑惑。
介词宾语也会前置：
例：何以知之？
译：凭什么知道这件事。
例：是以君子远庖厨。
译：因此君子远离厨房。
2. 定语后置
定语本来是修饰名词的，文言里有时会放到中心词后面。
常见格式：
中心词＋之＋形容词
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译：蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。
中心词＋之……者
例：石之铿然有声者。
译：敲击后能铿锵发声的石头。
中心词＋者
例：客有吹洞箫者。
译：有一位吹洞箫的客人。
数量词作定语后置
例：铸以为金人十二。
译：把它们铸造成十二尊金属人像。
3. 状语后置
也叫介宾短语后置，常见标志是“于、以、乎”。
例：青，取之于蓝。
译：靛青是从蓝草中提取出来的。
例：申之以孝悌之义。
译：把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给他们听。
例：具告以事。
译：把事情全部告诉了他。
判断方法很简单：找到动词，再看后面有没有“于……”“以……”这类结构，有的话往往要往前移着译。
4. 主谓倒装
多见于感叹句、疑问句，目的是强调。
例：甚矣，汝之不惠！
译：你也太不聪明了。
例：渺渺兮予怀。
译：我的情思悠远渺茫啊。
省略句翻译时要补出省略成分，不然句子容易别扭。
常见省略：
省主语
例：（沛公）未得与项羽相见。
译：（沛公）没能和项羽相见。
省宾语
例：具告（之）以事。
译：把事情详细地告诉了（他）。
省介词“于”
例：晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。
译：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
省介词“以”的宾语
例：若舍郑以（之）为东道主。
译：如果您放弃攻打郑国，而把（郑国）作为东方道路上的主人。
固定结构 常见意思 例子
不亦……乎 不也……吗 学而时习之，不亦说乎
何……为 为什么要……呢 何辞为
何……之有 有什么……呢 何陋之有
无乃……乎 恐怕……吧 无乃尔是过与
孰与 和……相比，谁更…… 吾孰与徐公美
| 所以 | ……的原因；用来……的 | 师者，所以传道受业解惑也 |
这里要特别注意“所以”：
这里的“所以”是“用来……的（人）”。
此世所以不传也。
这里的“所以”是“……的原因”。
1. 先判关系：主语是主动还是被动。
2. 再找标志：者、也、于、见、为、之、是、以、乎。
3. 然后还原语序：尤其是宾语前置、定语后置、状语后置。
4. 最后翻译检查：看现代汉语是否通顺，关键虚词有没有译出来。
可以记一个简版口诀：
判断看“者、也、为、非”；
被动看“见、于、为、被”；
宾前看疑问、否定、之是；
定后看“者、之、数量”；
状后看“于、以、乎”；
省略一定补成分。
七、考场提醒
被动句没译出“被”，会扣分；
倒装句不按现代汉语语序译，容易读不通；
省略句不补成分，句子会残缺。
所以复习时不要只认句式名称，一定要会翻译。高考真正考的是你能不能在陌生文言材料里认出它、译准它。
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