深耕复习课堂 赋能成长之路——浦洲路小学英语组“乐融课堂”成长课

　　为深化小学英语单元整体教学研究，提升教师语篇教学与写作指导能力，南京江北新区浦洲路小学英语组于9月30日开展了“乐融课堂”成长课活动。本次活动由张婷老师执教，赵双滨校长及英语组全体教师参与听课，并在课后进行了集体研讨。

　　课堂以“谈论伟人—讲述伟人—书写伟人”三个任务为主线，层层递进。张老师先以“Magic eyes”游戏导入，学生用 “He/She was/is…” 看图说出孔子、袁隆平、蔡伦等人物，复习单元核心词汇与句型；再以 “Let’s guess” 猜谜游戏推进，学生两人一组，依据信息卡上的 Who、What、Why、How 四项信息描述人物、互猜身份，并借助思维导图充分口头表达；最后自然过渡到写作，张老师以范文 “My mother” 为例，引导学生赏析语篇结构，并以 “Who? What? Why? What to learn?” 思维导图为支架，请学生写一写自己心目中的伟人，再用自评、互评量表从 Content、Structure、Language 三个维度逐项评价。课堂尾声，师生齐诵小诗 “Great people work both day and night…”，并布置了必做、选做分层作业，把课堂学习延伸到日常生活。

　　课后，英语组全体教师围绕本节课展开了深入研讨。大家一致认为，张老师的课堂目标明确、主线清晰，以三个任务串联起复习、表达与写作，环节紧凑流畅；“Who、What、Why、How” 信息卡和思维导图为学生提供了清晰的语言与思维支架，有效突破了“用一般过去时连贯描述人物”这一难点；自评、互评量表的使用，则让学生在评价中学会反思、学会修改，充分体现了“教—学—评”一体化的理念。同时，老师们也提出了优化建议：一是进一步关注个体差异，为表达有困难的学生提供更充分的示范与词句支持；二是写作环节留出更充裕的修改时间，鼓励学生在互评之后进行二次修改，真正做到“以评促写”。

　　精研深耕，方能蓄力前行。每一堂课，都是一次收获；每一次研讨，都是一次成长。在观课、评课、研讨的过程中，英语组老师们相互学习、彼此启发。相信英语组将继续以课堂为主阵地，且行且思，让英语课堂既有“语言的味道”，更有“成长的力量”。

撰稿|张　婷

初审|张茂俊

二审|于明静

终审|唐小伟