七年级语文上册名著阅读复习:《朝花夕拾》(三)
- 2026-10-21 11:02:48
语文备考 · 名著篇
七上名著复习：阿长、父亲与范爱农
《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《父亲的病》《范爱农》——感情的起伏线、背书的冷水、名医的药引与三次相遇
七年级上册名著阅读复习第三期，转向《朝花夕拾》里的「身边之人」：《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《父亲的病》《范爱农》四篇。前两篇写儿时的保姆与父亲，第三篇写给父亲看病的「名医」，末一篇写回国后的友人——鲁迅回忆的笔，越是贴近的人，越藏着复杂的感情。
01四篇文章，四位身边之人
七年级上册名著阅读复习第三期，转向《朝花夕拾》里的「身边之人」：《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《父亲的病》《范爱农》四篇。前两篇写儿时的保姆与父亲，第三篇写给父亲看病的「名医」，末一篇写回国后的友人——鲁迅回忆的笔，越是贴近的人，越藏着复杂的感情。
4 篇文章 | 21 道精题 | 4 位身边之人 | 1 张交往卡片 |
四篇各有一条主线，复习时先抓主线，再填细节：
·《阿长与〈山海经〉》——一条感情的起伏线：从「不大佩服」到「新的敬意」
·《五猖会》——一次背书凉透的热盼：父亲对儿童心理的无知
·《父亲的病》——三位「名医」的药引：故弄玄虚与勒索钱财
·《范爱农》——三次相遇一条路：从东京初识的憎恶到游湖身亡的悼念
02《阿长与〈山海经〉》：一条感情的起伏线
文章通过叙写「我」儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，特别是她给「我」买《山海经》的事，刻画了旧中国一位迷信、粗俗却真诚、善良的劳动妇女的形象，抒发了「我」对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。
精题演练：
1. 判断题：《阿长与〈山海经〉》表达了作者对长妈妈复杂的感情，又爱又恨，哀其不幸，怒其不争。
×——作者对长妈妈的感情是尊敬、感激与怀念，并非「又爱又恨、哀其不幸、怒其不争」。
2. 本文是以什么线索把作者与阿长之间的事情串联起来的？
以儿时对阿长情感态度的起伏变化为线索。
3. 请将「我」对长妈妈的感情变化填在横线上。
不大佩服 → 不耐烦 → 空前的敬意 → 敬意消失 → 新的敬意。
4. 「我」憎恶、讨厌阿长的原因是什么？「我」对阿长产生敬意的原因又是什么？
憎恶、讨厌阿长，是因为「我」以为她满肚子是麻烦的礼节，又知道她谋害了「我」的隐鼠；对阿长产生敬意，是因为她常常给「我」讲「长毛」的故事，又给「我」买来《山海经》。
5. 「仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！」是《阿长与〈山海经〉》的结尾，这一句在内容和结构上有何作用？
内容上，直抒胸臆，抒发了鲁迅对保姆阿长的深切怀念之情；结构上，总结全文。
6. 题目能不能改成《长妈妈与〈山海经〉》？这样是否更能表达敬意呢？
不能。①不同的称呼，标志着不同的身份与不同的情感：文章前一部分多用抑笔，又是「不大佩服她」，又是「讨厌」，又是「不耐烦」，又是「麻烦」，倘用「长妈妈」称呼，名实不符。②题目用的是 46 岁写作时的口气，宜用「阿长」称呼，且「阿」字有亲昵的意味。
03《五猖会》：一次背书凉透的热盼
文章记述了「我」儿时到东关看五猖会前父子之间一场微妙的冲突，以及「我」对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了父亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，同时也指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
精题演练：
1. 判断题：《五猖会》表现了作者对压制儿童天性的封建专制教育的不满。
√
2. 「五猖会」这个题目在文章结构上的作用是什么？
它是文章的行文线索。
3. 「我」去看五猖会前的情感变化经历了哪几个阶段？这样的描写有什么作用？
①高兴地「笑着跳着」催促，总是嫌时间过得太慢；②「忐忑」「担心」地强记，「我似乎从头上浇了一盆冷水」，展示出从高兴到极度沮丧失望的心情；③幻想「铁钳」的帮助——在母亲、工人、长妈妈默默静候中，出现「头里要伸出许多铁钳，将什么『生于太荒』之流夹住」的幻想，终于「梦似的就背完了」；④热闹，但没有什么大意思——大家高兴，而「我」却觉得似乎都没有什么大意思，含蓄地反映出父亲在孩子高兴的时候让其背书对孩子心灵的伤害。
4. 从强迫「我」背《鉴略》这一件事中，可以看出父亲是一个什么样的人？
父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。
5. 文中写了小时候背《鉴略》一类的书。关于鲁迅小时候所受的这种启蒙，你是如何看待的？
示例一：有很大好处——正因为鲁迅小时候受到这样的教育，打下了古文根底，才使得他以后的文学创作和批评有很高的成就。
示例二：不赞成——鲁迅深受其害，他根本就不理解自己背的是什么；孩子读书就应该顺从天性，读适合他们的书。
04《父亲的病》：三位名医的药引
文章回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位「名医」的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。
精题演练：
1. 判断题：《父亲的病》回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位「名医」的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
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2. 文中共写了哪几位「名医」？他们分别开了怎样的药引（或丸药）？这些药引有怎样的解释？据此你怎样评价这些「名医」？
（1）S 城名医开了芦根和经霜三年的甘蔗；（2）叶天士开了梧桐叶，因为「医者，意也」，其时是秋天，而梧桐先知秋气，其先百药不投，今以秋气动之，以气感气；（3）陈莲河开了蟋蟀一对（原配）、平地木十株和败鼓皮丸——「败鼓皮丸」就是用打破的旧鼓皮做成，水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克服它。
由此可看出这些「名医」无稽之谈、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。
3. 父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停地大声喊「父亲」，此事为什么让鲁迅后悔不已？
成年的鲁迅感觉让父亲临终时也没能享受安宁。此意在批评封建主义的孝道。
05《范爱农》：三次相遇一条路
文章追述了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情、悼念。
读书卡片 · 三次相遇：
精题演练：
1. 判断题：《范爱农》追述了作者在日本留学时与同是留学生的同乡范爱农之间的真挚友谊和回国后继续与范爱农接触的生活片段。
×——东京初识时两人是同乡会上的争执，鲁迅对范爱农的印象是「憎恶」，并非一开始就是「真挚友谊」。
2. 文章写了范爱农一生中的哪几个阶段？请按顺序概括出来。
清末参加革命；东渡日本留学；回乡教学糊口；帮助鲁迅监学；失业落魄寄食；游湖落水身亡。
3. 请概括出鲁迅与范爱农交往的三件事。
同乡会争执（东京初识）；故土重逢（酒楼叙旧）；学校共事（绍兴共事，辅助鲁迅教学）。
4. 鲁迅对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑的实质是什么？
实质是对黑暗社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。
5. 《范爱农》中写了鲁迅的两次摇头，原因分别是什么？
其一是关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体；其二是因为让座「雍容揖让」「分出尊卑」，显得封建。
6. 读完本篇文章，你认为范爱农是一个什么样的人？
有爱国热忱、性情高傲耿直、愤世嫉俗、待人至诚、对工作认真负责却又难酬壮志的人。
7. 你认为造成范爱农悲剧的原因是什么？
（1）是一场历史悲剧——范爱农的死不仅仅因为「失足」、生计难以维系，更重要的是他的理想与希望彻底破灭，看不到生命的意义；（2）是个人性格的悲剧——他孤标傲世、愤世嫉俗，这样的人爱走极端，不会随波逐流、苟活于世。
06身边之人，照出成长的路
四篇文章合起来，是鲁迅身边的一张「人情地图」：有让他从「不大佩服」转到「新的敬意」的保姆，有在高兴时让孩子背书的父亲，有故弄玄虚的「名医」，也有从憎恶到牵挂、后来沉湖的友人。
·写阿长，用抑扬——前面越是「麻烦」，后面《山海经》的分量越重
·写父亲，用反差——盼望越热切，一盆冷水越彻骨
·写名医，用白描——药引越离奇，本质越清楚
·写范爱农，用对照——初识多憎恶，悼念就有多深
答题时记住两条：感情变化题顺着「起伏线」找节点；人物评价题用「性格总评＋具体事例」的模板。考前把四篇的精题过一遍，这些分就跑不掉。
从长妈妈的《山海经》到范爱农的湖水，鲁迅写身边的人，写的其实是一个人的成长地图。考前把四篇的精题过一遍，这些分就跑不掉。
收藏这篇，考前翻一遍。
来源：网络
编辑：语文圃
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