高考语文复习 古诗词阅读训练3篇

高考语文复习古诗词阅读训练3篇

一、阅读下面的这首诗，完成下列小题。

                 鳲鸠①

                   《诗经·曹风》

鳲鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪②一兮。其仪一兮，心如结兮③。

鳲鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊④丝。其带伊丝，其弁伊骐⑤。

鳲鸠在桑，其子在棘⑥。淑人君子，其仪不忒⑦。其仪不忒，正⑧是四国。

鳲鸠在桑，其子在榛⑨。淑人君子，正是国人，正是国人。胡⑩不万年?

〖注释〗

①鳲鸠：布谷鸟。此鸟催春耕，喂养小鸟偏私。②仪：蓉藴仪氡。③心如结：比喻用心专一。④伊：是。⑤弁：帽。一种玉饰品。⑥棘：酸枣树。⑦仪：精神仪态。忒：差错。⑧正：法则、榜样。正走四国，为比四之法则、榜样。⑨榛：树丛。⑩胡：何。

1．下列有关《鳲鸠》及《诗经》的说法，正确的两项是

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按内容可分为《风》《雅》《颂》三类。《鳲鸠》歌颂的淑人君子身份尊贵品行高洁，可见本诗应该出自《雅》。

B．这首诗以“鳲鸠”为题，是因为鳲鸠处处催春耕，裨益人间，又喂养众多小鸟，无偏无私这样的鸟值得人们尊重与赞美，这样的命题方式别具匠心。

C．《诗经》能够反映当时的社会面貌与人民生活。比如《氓》反映了人们婚恋生活的全貌，《鳲鸠》则表现了人们即使身处野外也不放弃对美好人格的追求。

D．《鳲鸠》共四章，采用了重章叠唱的手法，反复咏叹。这种手法一唱三叹，往往可以形成回旋往复的音韵旋律，是《诗经》篇章创作的基本手法之一。

E. 本诗每章前两句都写到鳲鸠及其子，这是采用了比兴的手法。诗中把淑人君子比作鳲鸠，每一章都用鳲鸠及其子引出后文的淑人君子，读来生动感人。

2．本诗是赞美淑人君子之作，请结合第一章和第三章的内容，谈谈这种赞美之情是怎样具体表达出来的？

二、阅读下面的文字，完成下列小题。

           河广①

谁谓河广？一苇杭之。

谁谓宋远？跂予望之。

谁谓河广？曾不容刀②。

谁谓宋远？曾不崇朝③。

（注）①本诗选自《诗经·卫风》，作者应为一位客居卫国的宋国人。②刀：通“舠”，指小船。③崇朝：终朝，来回不过一个早晨。

1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．这是一首动人的思乡之歌，作者伫立在河边，眺望家乡，唱出这首诗以抒发胸中急切的思乡之情。

B．“一苇杭之”是说用一片芦苇就可以渡过黄河了，形象地表露了作者对故乡的无比思念之情。

C．“曾不容刀”是说黄河那么狭窄，连一只小船都容不下，这是违背生活常识的，却表现了作者对家乡的思念之情。

D．“谁谓河广”一句否定式设问反复出现，说明宋国近而易达，表现出作者即将得归的欢愉心情。

2．有人说本诗的最大艺术特色是“夸张”修辞的运用，请作具体分析。

三、阅读下面的文字，完成下列小题。

           晓雨复登燕子矶①绝顶

                       王士祯

岷涛万里望中收，振策危矶最上头。

吴楚青苍分极浦，江山平远入新秋。

永嘉南渡②人皆尽，建业西风水自流。

洒泪重悲天堑险，浴凫飞燕满汀洲。

[注]①燕子矶：位于南京，素有“万里长江第一矶”的美誉，历来是兵家必争之地。其因山石屹立江边，三面临空，形似展翅欲飞的燕子而得名。②永嘉南渡：西晋永嘉年间，少数民族混战中原，北方士民为躲避战乱，纷纷渡江南下。

1、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分）

A、首联写诗人杖策攀顶，矶头险踞，岷江万里，风涛汹涌，气势雄浑，壮景尽收眼底。

B、颔联紧承首句“望”字而来，苍茫天色是为青苍，近山望远是为平远，意境旷远。

C、尾联“悲”情与《贺新郎·国脉微如缕》中“有金汤便可无张许”的感慨如出一辙。

D、汀洲飞燕，以景结情，与颈联长风西归形成鲜明对比，表达了对太平盛世的欣慰。

2、本诗尾联与《桂枝香·金陵怀古》“千古凭高对此，漫嗟荣辱”都抒发了对朝代更迭的反思，两者有何不同。请结合诗句简要分析。（6分）

参考答案

一、1．BD1．A项，“歌颂的淑人君子身份尊贵品行高洁，可见本诗应该出自《雅》”错误。雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。根据《鳲鸠》的内容“鳲鸠在桑，其子七兮”“鳲鸠在桑，其子在梅”，应是采自民间，出自《国风》。C项，“《鳲鸠》则表现了人们即使身处野外也不放弃对美好人格的追求”错误。诗歌是以鳲鸠及其子起兴，比如“鳲鸠在桑”，始终如一，操守不变，正以兴下文“淑人君子”“其仪一兮”、“其仪不忒”的美德，与那些小鸟忽而在梅树，忽而在酸枣树，忽而在各种树上的游移不定形成鲜明对照。故不是为了表现“人们即使身处野外也不放弃对美好人格的追求”。E项，“把淑人君子比作鳲鸠”错，各章都以鸤鸠及其子起兴，然后转入对淑人君子的颂扬。故选BD。

2．①运用比兴手法，都以“鳲鸠在桑”比兴，引出对淑人君子的赞美；②两章分别从“仪表”和“仪表的作用”两个不同角度来赞美淑人君子。

二、1．D【解析】1．本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴，同时结合手法加以理解。D项中“表现出作者即将得归的欢愉心情”错误，本诗借反复问答的形式，把宋国不远、家乡易达而又思归不得的内心苦闷倾诉了出来。故选D。

2．本诗仅两章，却用了四个夸张句。“一苇以航”是说乘着一片芦苇就可以横渡黄河；“跂予望之”是说踮起脚尖即可望见自己的家乡，可见作者归国之心切，似无任何障碍可阻隔。“曾不容刀”和“曾不崇朝”强调黄河狭窄和渡河容易。这样动词运用夸张的修辞，表达了作者强烈的思想归国之情和无法归去的哀怨。

三、1、D【解析】“鲜明对比”错误，汀洲飞燕、长风西归都是用景物表达物是人非之感，没有对比；“对太平盛世的欣慰”错误，应该是对物是人非的感慨。

2、①本诗警示后人不要被表面的固若金汤迷惑；（1分）“洒泪重悲天堑险”写到，纵然燕子矶地势险要，更有长江天堑作为守卫的屏障，但倘若只是依赖长江天堑阻挡敌人而不思振作，仍免不了灭亡的下场。（2分）②《桂枝香·金陵怀古》提醒统治者要奋起变革，有所作为；（1分）“千古凭高对此，漫嗟荣辱”陈说空叹兴亡荣辱没有意义，只有奋起变革，才能避免重蹈覆辙。（2分）