七年级上册期中整本书阅读复习题(答案)

七年级上册期中整本书阅读复习题（答案）

一、整本书阅读

1．下面一段文字选自《朝花夕拾》中的哪一篇？请结合全篇内容，概括作者“仇猫”的原因。

现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。然而，这些口实，仿佛又是现在提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当时涌上心来的理由。要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。

在“青春·理想”主题班会上，老师请大家从《朝花夕拾》中寻找精神榜样，并展开讨论。子任务一：解读经典笔法2．班会开始，老师首先指出：“《朝花夕拾》的深刻，在于它‘温暖的回忆’与‘冷峻的审视’时常交织在一起，这种双重笔法构成了作品独特的艺术张力与思想深度。”请任选《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》或《五猖会》中的一篇，结合具体内容，谈谈作者是如何在温情脉脉的往事追忆中，融入其作为成年人的理性反思与批判的。子任务二：评析真实人物3．在讨论到“如何看待与评价历史或文学中有缺点的人物”时，有同学提到了“阿长”。她既有喜好切切察察、懂得许多令童年鲁迅烦厌的规矩、甚至有些迷信愚昧的缺点，也有出于真诚的关爱，为“我”买来心心念念的《山海经》的善良与朴实。你认为，鲁迅先生为何为我们塑造这样一个真实鲜活、优缺点并存的普通人形象？请结合书中有关阿长的具体情节，简要分析其塑造这一形象的深层意图。子任务三：汲取成长力量4．班会的最后，老师总结道：“《朝花夕拾》中诸多人物所展现的精神品质，穿越时空，依然能够成为照亮我们成长之路的‘灯塔’，给予我们前行的力量。”除了鲁迅先生本人所展现的批判反思、探索求真的精神，以及藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的崇高师道，以及长妈妈善良质朴的美好品格外，请你从本书中再选择一位给你留下深刻印象的人物（如范爱农、寿镜吾先生等），谈谈他/她身上所具有的某种特定品质是什么，并结合现实，阐述这种品质为何以及如何能成为激励你前行的一束光。

5．某中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，小强作为组长带领组员寻找了一些材料，请你根据材料完成以下任务。【甲】

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直cuàn向云霄里去了。

【乙】

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。

【丙】

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震sǒng起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

(1)给下列加点字注音，根据拼音写汉字。菜畦(         )    直cuàn(         )    强(         )记    震sǒng(         )(2)请结合三则材料内容完成下列表格。

(3)读完《朝花夕拾》，我们发现鲁迅先生对出现在生命中的很多人都饱含情感，假如你是鲁迅先生，你想对他们说些什么？任选一人，以作者的口吻写一段话（要求：注意称呼，联系文章内容，表达情感）。

6．根据名著内容，补全以下对话。小瓯：《朝花夕拾》中，鲁迅也表达了对儿童教育的思考。小越：是啊，你看，我找到了以下三篇文章，里面都蕴含着鲁迅的儿童教育观。①《二十四孝图》②《五猖会》③《从百草园到三味书屋》小瓯：我会从中选择_________、________（填序号）这两篇文章，结合文章内容，我想谈谈鲁迅的儿童教育观：________。

7．阅读完《朝花夕拾》后，同学们对“鲁迅是在逆境中成长的还是在顺境中成长的”展开了激烈讨论，请你结合原著具体内容，说说你的看法。

8．按要求完成下面题目有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，请结合名著中的人物分析“温馨的回忆”和“理性的批判”分别体现在哪里。

参考答案

1

篇目：《狗·猫·鼠》

仇猫原因：

①猫捕食雀、鼠时，不一口咬死，喜欢尽情玩弄猎物，折磨弱者，和人幸灾乐祸的坏脾气一样；

②猫和狮虎同族，却一副谄媚讨好的媚态；

③猫在夜间交配嗥叫，吵闹不休，打扰“我”看书、睡觉；

④（补充原著深层）还有隐鼠被猫吃掉这件事，是童年鲁迅仇猫最直接的导火索。

2（示例一：《从百草园到三味书屋》）

温情回忆：百草园里碧绿的菜畦、鸣蝉、黄蜂、叫天子，雪地捕鸟，听美女蛇故事，是自由快乐的童年乐园；三味书屋里和同窗偷偷画画、寻蝉蜕，寿镜吾先生读书入神的模样，都带着温暖的童趣。

理性批判：百草园代表自然自由的天性，三味书屋代表刻板封闭的旧式私塾教育。作者追忆快乐的同时，反思旧式教育束缚儿童天性、压抑孩子好奇心，不能顺应儿童自然成长的弊端。

（示例二：《阿长与〈山海经〉》）

温情回忆：阿长虽然粗俗，却记挂“我”的心愿，费尽周折买来“我”渴慕已久的《山海经》，这份朴素真诚的关爱，是温暖动人的回忆。

理性批判：文中也写阿长繁杂、愚昧的封建规矩，比如正月初一要“我”吃福橘、说吉利话，讲长毛的荒诞故事，暗含鲁迅对底层民众身上沾染的封建愚昧思想的审视。

（示例三：《五猖会》）

温情回忆：儿时盼望迎神赛会，满心欢喜期待去看五猖会，对庙会充满向往，是童年难得的欢喜期待。

理性批判：父亲在“我”兴高采烈准备出发时，强迫“我”背《鉴略》，背不出不许去。这件事让“我”的兴致一扫而空。作者借此批判旧式家长专制的教育方式，不尊重儿童心理，扼杀孩子的快乐。

3

①阿长不是完美圣人，有切切察察、睡相难看、迷信繁琐规矩等缺点，这是底层劳动妇女真实的样子，人物真实接地气；

②她不识字，不懂典籍，却把孩子随口一提的心愿放在心上，克服困难买来《山海经》，凸显底层普通人朴素、真挚的善意；

③深层意图：鲁迅不以完美标准评判普通人，客观看见底层百姓身上善良的微光，同时也正视他们被封建习俗浸染的愚昧；表达对普通劳动者的共情，也引发读者思考人性的复杂，人不是非好即坏。

4（示例：范爱农）

品质：正直倔强、愤世嫉俗，坚守本心，憎恶黑暗，渴望社会革新，却在旧时代里受尽排挤、无处容身。

阐述：范爱农对反动势力满怀憎恶，不趋炎附势，坚持自己的立场。现实里我们也会遇到不公、诱惑，这份坚守良知、不随波逐流的品质提醒我：做人要有底线，明辨是非，敢于坚守正义，不向不良风气妥协。哪怕前路艰难，也要守住内心的正直。

（备选：寿镜吾先生）

品质：方正、质朴、博学，对学生严而不厉。他有旧式读书人的古板，但并不刻薄，允许学生在课余偷偷玩耍。

阐述：寿镜吾先生告诉我们，严厉不等于冷酷，为人治学应当端正踏实。学习中我们要踏实求知，同时也要懂得包容，严而有温度。

5

(1) 菜畦（qí）；直cuàn（窜）；强（qiǎng）记；震sǒng（悚）

(2)

【乙】《五猖会》

【丙】《阿长与〈山海经〉》

趣：百草园自由鲜活的自然之趣，童年无拘无束的乐趣

憾：满心期待去看五猖会，却被父亲逼着背书，喜悦被浇灭，留下难以释怀的遗憾

(3)示例（以鲁迅口吻，写给阿长）：

阿长，我许久没有想起你了。当年我嫌你啰嗦、规矩繁多，心里常常厌烦你。可我万万没想到，不识字的你，牢牢记住我心心念念的《山海经》，替我寻来那四本带画的小书。那一份朴素温暖，我一直记在心底。谢谢你，给我贫瘠的童年送来一束光。愿你在另一个世界安稳顺遂。

6

示例一：选②、③

教育观：儿童需要自由快乐的成长空间，教育不能一味枯燥管束；应当尊重孩子的天性，呵护孩子的好奇心与兴趣，不要粗暴压制儿童的快乐。

示例二：选①、②

教育观：批判封建孝道故事虚伪残酷，批判家长专制式教育；反对强迫式、压制式教育，反对用封建糟粕毒害儿童，教育应当尊重儿童的内心感受。

示例三：选①、③

教育观：反对用虚伪、反人性的封建内容教化孩子；教育应当兼顾求知与童趣，给孩子亲近自然、自由探索的机会。

7（参考答案：鲁迅是在逆境中成长）

看法：鲁迅是在逆境中成长的。

依据：①家庭变故：父亲生病，他奔波求医，目睹父亲被庸医耽误离世，看透庸医的虚伪害人；②家道衰落，从小体会世态炎凉；③后来离开家乡求学，见识社会种种黑暗，看到国民身上麻木愚昧的弊病。这些苦难与黑暗，促使他不断思考、反思，最终走上唤醒国民的道路。

补充：童年也有片刻温暖（百草园、阿长的善意），但这些温暖是黑暗逆境里的微光，他成长的底色，是不断目睹旧中国社会的弊病，在种种困顿、失望中觉醒。

若答“有顺境也有逆境”，合理也可：童年有百草园、阿长带来温暖的顺境时光；同时遭遇家道中落、父亲病逝、社会黑暗等逆境，温暖滋养他心中的善意，逆境催生他的反思。

8

温馨的回忆：多是追忆温暖美好的人和事。

例：阿长为“我”买来《山海经》，长妈妈朴素的关爱；百草园自由有趣的童年时光；藤野先生认真批改讲义、关心鲁迅学业，不带民族偏见，给予异国的温暖。这些是作者心底柔软温暖的记忆。

理性的批判：指向封建陋习、旧式教育、庸人、黑暗社会。

例：《五猖会》批判专制家长教育，扼杀儿童天性；《二十四孝图》批判封建孝道虚伪残酷；《父亲的病》批判庸医故弄玄虚、谋财害命；《狗·猫·鼠》借猫讽刺欺软怕硬、幸灾乐祸的人。鲁迅以成年人的眼光，冷静审视旧时代的弊病。