【教研】聚焦选科背景,共研高三复习策略——克拉玛依市2026年地理学科高考研讨会纪实

为贯彻落实高考评价体系相关要求，深化对高中地理新修订学业质量标准内涵的理解，精准把握自主命题试卷特点，9月24日，克拉玛依市教育研究所举行了2026年克拉玛依市地理学科高考研讨会。承办校为克拉玛依市高级中学。

全市高中地理教师齐聚一堂，围绕“选科背景下的一轮复习策略研讨”这一主题，共研备考之道，共谋提质之策，助力高三教师准确把握本届高三的“”变”与“”不变”。

一、课堂研讨：深耕基础，体系建构

高级中学潘振兴老师执教研讨课《陆地水体及其相互关系》。潘老师以某品牌矿泉水的水源追溯为情境，从陆地水体的类型、概念和补给关系等基础知识切入，引导学生梳理河流水、湖泊水、地下水、冰川融水等水体之间的补给与转化路径。课堂在厘清核心概念的基础上，进一步引导学生运用地理原理分析真实问题。

整节课立足基础又指向综合运用，在选科背景下体现地理学科的综合性与应用性，清晰展示了高三一轮复习从知识掌握走向知识体系建构、从基础夯实走向能力提升的课堂路径。

二、 专题发言：精研策略，提升思维

第一中学刘栎杉老师以《小切口·深逻辑·大格局：选考地理一轮复习的思维进阶之路》为题，进行深入浅出地分享。面对新高考“无价值不入题，无思维不命题，无情境不成题”的趋势，刘老师提出“小切口”是手段，“深逻辑”是核心，“大格局”是目标。

她结合具体案例，阐述了如何从微小、具体的现实情境切入，引导学生运用地理学科的逻辑链条去抽丝剥茧，最终形成全局观和时代感的认知。这一分享为与会教师打破复习壁垒、实现学生思维进阶方面提供了极具操作性的指导。

南湖中学樊丽燕带来了题为《深耕课标研真题·精研策略赢高考》的专题发言。“研”是“教”的前提。樊老师强调，一轮复习必须回归课标与真题。她通过对近年来高考真题的深度剖析，揭示了命题背后的深层逻辑与考查意图。针对如何精选试题、如何讲评试卷、如何制定科学的复习策略。

樊老师分享了南湖中学地理组的宝贵经验，提出只有“深耕”与“精研”，才能让复习备考有的放矢，真正实现从“解题”向“解决问题”的跨越。

南湖中学樊丽燕老师发言

最后，市教研所高中地理教研员康鉴作了题为“2026年高考基本情况分析及启示”专题发言。他围绕生源、分数、试卷、课标四个维度进行了分析：从选科格局看生源变化，从分数分布看学情差异，从试卷变化看自主命题下的复习调整，从学业质量水平和核心素养修订看一轮复习的思维进阶路径。

康老师提出教学应构建“要素耦合、结构解析、功能推断”的认知模型，强化“聚焦区域、过程推演、机理透视”的推演链条，关注学情差异、把握高考命题的“变”与“不变”，在有限时间内实现复习效益最大化。

市教研所康鉴老师发言

本次研讨会立足新疆新高考改革背景，紧扣高考评价体系“一核四层四翼”要求，聚焦一线教学，既是策略研讨，也是思想动员。帮助全市高中地理教师明确了2027届高三一轮复习方向，理清了备考思路。

全市地理教师将以此为契机，把所学所思转化为教学实践，以科学策略和饱满热情助力高三学子。