1.《桥》是一篇短篇小说。小说叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己党员的威信、忠于职守的信念和临危不乱、沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前，他又推儿子先上桥，把死的危险留给自己。

小说通过情节设计和环境描写，塑造了老支书忠于职守、舍己为人、不徇私情的形象。

2.《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

3.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质，也寄托了作者对老班长的深切缅怀念。

1.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。

这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

描写老支书神态、语言、动作的语句主要有：

（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（动作、神态）

（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（语言）

（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。(动作、神态、语言)

2.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

雨

黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

洪水

(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来，势不可当。

(2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

(3)死亡在洪水的狞笑声中逼近。

(4)水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。

(5)水，爬上了老汉的胸膛。

桥

(1)只有北面有座窄窄的桥。

(2)木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

(3)突然，那木桥轰的一声塌了。

对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写。作用是：

一是推动情节的发展；

二是渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书临危不乱的品质，突出他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。

3.课文为什么以“桥”作题目？

在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。

这样写的好处是构思新颖，设置悬念，前后照应，结局让人意外之余又觉得很悲壮，体现出了老支书大公无私的品质，达到震撼了人心的效果。

5.《穷人》主要讲了一件什么事？

课文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

6.渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

（2）这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

对比描写屋外屋内的环境，作用有三点：

一是突出如此恶劣的环境下，渔夫还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；

二是体现屋内温暖干净，突出桑娜的勤劳善良，生活虽艰辛却温暖，虽苦难却对未来充满希望；

三是为西蒙的死亡作铺垫。

7.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？

从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。

8.小练笔：

“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

示例：

桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎样对他说呢？生活的压力已经够大了。辛辛苦苦劳作的丈夫会同意吗？我们都是善良的穷苦人，他也许会同意我的做法的。

四、口语交际

1.说服他人同意支持自己的方法：

（1）礼貌诚恳，说明来意；

（2）讲清理由，表达有序；

（3）设想担心，恰当应对。

2.示范

范例一：说服同学合作出一起“形象鲜明的人物”为主题的黑板报

“请问你现在有时间吗？我想和你谈一件事情。我想邀请你和我一起合作，办一期以“形象鲜明的人物”为主题的黑板报。（礼貌诚恳，说明来意）

这次办黑板报，可以帮我们回顾课本里性格鲜明的人物，帮我们巩固语文课堂所学的知识；在策划、抄写、绘画的过程中，锻炼我们搜集素材、绘画和合作的能力；办好的黑板报可以供全班同学观看，还能丰富班级文化，带动大家向优秀人物学习。（理由充分）

我猜你可能会担心占用学习时间，影响完成作业，也害怕我们想法不同发生会有争执。请你放心，我们会尽量利用大课间、放学后零碎时间，优先保证完成作业；如果想法不一致，我们会好好沟通商量，选出最好的方案，不会因此闹别扭。（设想反应，恰当应对）

我一个人的力量实在有限，真心希望得到你的支持与帮助，我们一起完成这期黑板报，好吗？”（请求支持）

范例二：说服妈妈养一只小狗

妈妈，您现在有空吗？ 我想请您同意我养一只宠物小狗（礼貌诚恳，说明来意）。妈妈，我很喜欢小狗。每次看到别的小朋友和小狗玩，我就非常羡慕。平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，孤孤单单的，有时候还觉得无聊。如果家里养了小狗，它就可以陪伴我，给我带来快乐。小狗很可爱，养狗呵护狗还能培养我的责任心和爱心（理由充分）。

妈妈，如果您担心无人照顾小狗的话，您完全可以放心，我保证一定好好照顾它，每天给它洗澡、喂食，打扫它的小窝，不让它乱跑。周末的清晨，我会早早起床带着小狗去散步，呼吸新鲜空气，而不是赖床玩手机。我们一家人还可以带着小狗去公园野餐，它在我们身边欢快地跑来跑去，给我们的家庭时光增添多少欢声笑语。（设想反应，恰当应对）。妈妈，请您支持我养只小狗吧！（请求支持）

范例三：说服校长组织一次义卖活动

尊敬的校长，您好！我是一名渴望为校园增添一份温暖的学生。今天，我想向您提议举办一次充满爱心的义卖活动（礼貌诚恳，说明来意）

在我们身边，或许有同学正面临暂时的困难。同时，我们每个人也都有一些闲置的物品，它们承载着记忆却不再被使用。义卖，正是连接这两者的美好桥梁。它让旧物在新主人手里重获价值，更能将这份价值转化为实实在在的帮助，让受助的同学感受到来自整个校园的温暖。更重要的是，这不仅仅是一次买卖，更是一堂生动的“爱心教育”实践课。当同学们为了帮助他人而奔走呼号、精心策划时，他们所收获的奉献的快乐与责任感，是任何课堂都无法给予的宝贵财富（理由充分）。

关于您担心的义卖场地问题，我们也有设想。可以沿操场跑道，围成一圈设立摊位，每个班级一个摊位。至于活动时的卫生和安全问题，每个班级可以设立3名安全员和卫生员，轮流监督，且在每个班级摊位前摆放一个垃圾桶。如果您还担心大家所带钱物问题，我们可以事先约定商品价格范围和每个同学当天所带的钱（设想担心，恰当应对）。

校长，我们由衷地希望这次义卖活动能得到您的支持和帮助！我们承诺会精心组织，确保活动有序、有爱、有意义。恳请校长支持我们，让我们共同谱写这首校园爱心协奏曲。（请求支持）

范例四：说服同学在教室设立“生物角” 

同学们，打扰一下，我有件事情要和大家商量。我想在教室设立一个“生物角”（礼貌诚恳，说明来意）。

大家看，我们教室东南面的角落，空落落的。如果我们在那儿设置一个植物角，放上一些植物，不仅美化了我们的教室环境，为我们“最美教室”评比锦上添花，也能净化教室里的空气。不仅如此，植物还能给我们提供零距离观察的机会，丰富我们的知识和课余生活。其次，增设植物角，还能培养我们的责任心（理由充分）。

大家可能担心植物角无人管理，不用担心，我们可以成立“管理小组”，号召感兴趣的同学轮流值日（设想担心，恰当应对）。

大家是不是觉得在班里设立“植物角”是一件不可多得的好事啊！那就支持我吧！（请求支持）

五、语文园地训练

1.梳理与交流

一是关注故事情节。抓住关键事件、人物的所作所为感受人物形象。如《穷人》中桑娜不顾自家困苦，偷偷抱回邻居西蒙的两个孩子，从情节设置中可以体会桑娜善良、宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

二是借环境描写。体会环境描写对塑造人物形象的作用。如《桥》中对洪水疯狂上涨的描写，山洪越来越汹涌，形势万分危急，群众慌不择路，以此反衬老支书临危不乱、舍己为人的高大形象。

三是把自己想象成小说中的人物，切身体验人物形象。如阅读《金色的鱼钩》时，把自己想象成受伤的战士，亲眼看见老班长忍饥挨饿，把鱼肉留给我们，自己只啃鱼骨，就能真切感受到老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

四是留意人物的语言、动作、神态、心理活动。抓住细节描写读懂内心。比如《穷人》里桑娜忐忑不安的心理描写，就能看出她内心的纠结与善良。

五是关注矛盾冲突，体会人物形象。如《桥》中，在洪水来来临时，村民和老支书的冲突，老村长与党员儿子的冲突，在冲突中我们更进一步体会到老支书临危不乱、大公无私的品质。

2.词句段的训练

（1）古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中许多情节对人物想象其，额很好的作用，如“长坂坡张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。

故事情节：长坂坡张飞退曹军

张飞的形象：粗犷豪迈、神勇

朗读要点：重点词语 “圆睁环眼”“厉声大喝” “谁敢雨雾决一死战”“声如巨雷”“尽皆股栗”突出读。

读表情：“睁圆双眼”要读出威慑力。

读语言：“我乃燕人张翼德也”要读得自豪威武。

读声势：“谁敢与我决一死战”要读得气势磅礴。

读效果：“曹军闻之，尽皆股栗”要读出处变不惊的霸气。

（2）下面的句子通过描写环境或其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

用屋外狂风巨浪、又黑又冷的恶劣环境，和屋内温暖舒适、干净整洁形成鲜明对比。不正面直接写桑娜，而是借环境侧面烘托，体现桑娜勤劳能干、善良淳朴的美好品质。

完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼.......他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!

这里通过写徒弟曹小三心里的想法、神态与动作，借徒弟的视角和心理变化，侧面描写刷子李。先写徒弟以为师傅本领“露馅”，心里很失望，再揭开真相。一波三折，烘托出刷子李的技艺高超、神奇，比直接夸赞更生动有说服力。

练习1

街上大雨瓢泼，雨水哗哗砸向地面。书店里面安安静静，地板干干净净，一排排书本整齐站立，暖黄的灯光落在书页上。

这句话用外面大雨和书店内部环境对比，侧面写出书店管理员的什么品质？

侧面写出书店管理员认真负责，做事细心，把书店打理得井井有条。

练习2

情境：写我们班的跑步健将，不直接说“他跑得飞快”，写写旁边同学的反应。

示例参考：

哨声一响，他冲了出去。跑道边的同学们全都一下子站了起来，眼睛紧紧跟着那道身影，嘴巴张得大大的，连呐喊都忘了。

3.日积月累

送元二使安西

[唐]王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

作者简介

王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士。唐代著名诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”，被后人誉为“诗佛”。

注释

①元二：诗人的友人，姓元，排行第二。

②使：出使。

③安西：唐代安西都护府，治所在今新疆库车，为西域边关重镇。

④渭城：古地名，秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，渭水北岸。

⑤朝（zhāo）：早晨。

⑥浥（yì）：湿润，沾湿。

⑦客舍（shè）：驿站，旅馆。

⑧青青：形容柳树颜色青翠碧绿。

⑨更（gèng）尽：再喝完。

⑩阳关：古代通往西域的要道关隘，古关名，故址在今甘肃敦煌西南。

⑪故人：老朋友。

译文

渭城清晨的细雨润湿了路上的轻尘，客舍旁的柳树被雨洗得格外翠绿、清新。我劝老朋友你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。

中心思想

本诗通过写诗人与友人分别时的劝酒情景，表达了诗人的依依不舍和对友人的真挚关切之情。

六、作文示范

写作方法：

第一步：选素材，确定故事情节链条

先挑选择你最喜欢的环境人物，想好故事的起因、发展、高潮、结局，设置情节链条。

如，校园的丁香花

张明调皮打翻花盆，弄坏丁香花丛，班长王寒冰要批评他，最后老师发现，真相却另有隐情——张明是想救下受伤的小蝴蝶。

第二步：制造矛盾冲突，性格不同的人对事物的不同态度、不同行为。

冲突是故事吸引人的关键：淘气包vs严厉班长，好心却被误会，这就是很好的矛盾。

第三步：设置铺垫和悬念，让故事结果反转。

如张明并不是摘花，二是发现丁香花书上有只小鸟飞不出去了。

第四步：开篇和结尾写环境，渲染氛围，首尾呼应。

开头不要直接写人，先描写环境，烘托气氛。

示例（丁香花校园开头）：

春天的校园里，丁香花开满了小路，淡淡的花香飘在空气里，一串串紫白色小花垂在枝头。下课铃一响，同学们涌出教室。

示例（冬日街头开头）：

冬日黄昏，寒风呼呼刮着。街道上车来人往，路灯一盏盏亮起，给冰冷的马路铺上一层暖黄的光。

第五步：写经过，细化人物动作+语言+心理

例：王寒冰看见了张明踩在花坛边，眉头一皱，快步上前：“张明！你又在破坏花草！”张明身子一僵，紧紧攥着手里的小树枝，脸一下子红了，心里又着急又委屈：班长误会我了，我不是故意弄坏丁香花的。

范例一  黄昏的街头

冬日的黄昏，霞光洒向大地，给大地蒙上了一层淡淡的纱。车来人往的街头，寒风呼啸着，卷得地上的落叶沙沙作响。行人们裹紧了棉衣，脚步匆匆。

陆天走在回家的路上，一边走一边哼着歌，心情无比惬意。因为他刚刚救助了一只受伤的小猫。

忽然，他听见一阵异响，扭头一看，眼睛顿时瞪得溜圆。只见 一个壮汉抱着一只小狗，那小狗“汪汪汪”地叫着，在他怀里挣扎着。但小狗哪里斗得过膀大腰圆的壮汉呢?只见那人三下五除二就按住了小狗，熟练地把它关进一个笼子里。

“偷狗?"陆天喃喃自语道。随后，他的脑子立刻炸开了：这人太可恶了！今天他可撞在枪口上了，我绝不轻易放过他。“喂，干什么的?”陆天怒喝一声，企图吓住偷狗贼。谁知壮汉只是看了陆天一眼，转身便走。

“大家快来看，这里有个偷狗贼!"陆天急了，见四周行人不少，便大声喊叫起来，想借此来威慑壮汉。

那壮汉显然没料到陆天会这么做，愣了一下，随后亲切地说:"小同学，你误会......"

"没误会！我亲眼看见你把一只小狗关到了笼子里。”陆天的喊叫声引来了一大群人，人们纷纷议论:“是啊，你看，小狗还在笼子里不安地走动呢。”“这些偷狗贼真可恶。”“快放了小狗!”面对七嘴八舌的人群，壮汉汗流浃背，有口难辩。“把他送到派出所去。”议论声逐渐变成了怒吼声，有人还拿出手机不停地拍摄。

寒风呜呜地吹，最后一抹余晖即将消逝，刺骨的寒冷蔓延开来，让壮汉看起来格外窘迫。

“让一下，请让一下。”一位老奶奶拨开众人走了进来。这不是动物救助站的陈奶奶吗？”"陈奶奶，我捉住了一个偷狗贼。”陆天很自豪地说。陈奶奶轻轻拍了拍陆天的肩膀说:“陆天啊，你搞错了，他是我们动物救助站的志愿者徐明。有人说在这附近看见流浪狗，他是来救助它的。”

“他是志愿者?”陆天望了望徐明，感到不可思议。“不像吗?”徐明问。陆天不好意思地低下了头。

“没关系。”徐明拍了拍陆天的肩膀，又对陈奶奶说，“看来我们要设计一个动物救助站的标志，把它佩戴在身上，免得被人误会。"

“好主意!”陆天眼睛一亮，“这事就交给我吧，我的画得过全市的一等奖呢。”“好!”周围的人都鼓起掌来。

路灯亮了起来，暖黄的灯光照在众人含笑的脸上，驱散了这冬日的严寒。

范例二  开满丁香花的校园

月光清清浅浅，温柔地洒在寂静的村庄里。整个村子安安静静的，只有细碎的月光、微凉的晚风，伴着村庄沉沉入睡。

假日来临，城里的表哥第一次回乡下。看望独自留守乡村的表弟铁蛋。初来乡下，表哥满心不适应。没有热闹的夜市，没有随时能玩的电子产品，放眼望去，只有白茫茫的田野和寂静的街巷。他总觉得乡村的夜晚枯燥无聊，整日闷闷不乐，对淳朴的乡下生活提不起半点兴趣。

这天夜里，月光格外明亮。铁蛋轻走到表哥身边，小声问：“表哥，外面月光可好看了，你要不要陪我出去走走？”表哥头也不抬，懒懒地摆摆手：“没意思，有什么好走的？还不如在家玩手机。”铁蛋没有失落，只是腼腆地笑了笑，低声说：“我带你去个好地方，保证你喜欢。”拗不过铁蛋的热情，表哥只好不情愿地跟着他走出家门。

晚风微凉，月光铺满长长的村道。铁蛋没有带表哥去热闹的地方，而是牵着他的手，走到村口的老书屋。书屋透着暖暖的灯光，在清冷的月夜里格外温柔。铁蛋推开门，笑着说：“表哥，我每天晚上都会来这里看书，这里是我最宝贝的地方。”

狭小的屋子干干净净，旧书本整整齐齐摆放在木架上。铁蛋踮起脚尖，小心翼翼取下一本书，认真地翻看起来。月光透过玻璃窗落在书页上，也落在他认真稚嫩的脸上。表哥看着眼前的一幕，心里猛地一颤。他忽然明白，自己身在城市，拥有崭新的书本、明亮的书房，却总懒得读书。而小小的铁蛋，留守乡村，条件简陋，却格外珍惜每一次读书的机会。想到这里，表哥满脸愧疚，他轻轻坐到铁蛋身边，温柔地说：“铁蛋，对不起，是我小看乡下了。今晚，我陪你一起读书。”铁蛋眼睛一下子亮了起来，用力点了点头。

静谧的小屋里，两个少年并肩而坐。书页轻轻翻动，温柔的读书声，融进了温柔的夜色里。原本枯燥乏味的乡村夜晚，此刻变得温暖又美好。

如水的月光依旧洒满村庄，晚风温柔静谧。一样的月光，一样的村庄，可表哥的心，早已不再是最初的厌烦与无趣。这个月光下的小小村庄，用最纯粹的温暖，留住了两个少年最美好的相遇。