【期中复习】四上二单元素养测评卷附答案（共五套）

第一套：提问策略与童话发现（侧重《一个豆荚里的五粒豆》《方帽子店》）

情境任务：学校“问题研究所”开展“童话中的改变”主题探究活动，请你完成以下任务。

一、字词基础（12分）

给加点字选择正确读音（4分）（1）豆荚（A.jiá B.jiā） （2）青苔（A.tái B.tāi）（3）囚犯（A.qiú B.qíu） （4）嚷嚷（A.rāng B.rǎng）

根据拼音写词语（4分）（1）豌豆在豆荚里感到温暖又（shū shì）。（2）方帽子戴着真不（shū fu）。（3）小女孩用（xīng fèn）_______的眼光望着豌豆花。（4）大人们总是说“因为（yī zhí）_______都是这样的”。

选词填空（4分）改变改善改掉改良（1）孩子们想_______帽子的式样。（2）我们要_______不良习惯。（3）新帽子让人们的穿戴得到了_______。（4）袁隆平爷爷_______了水稻品种。

二、提问策略（14分）

阅读《方帽子店》片段，完成4—6题。

问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”

针对画线句，从“内容”角度提出一个问题。（3分）

针对“因为一直以来都是这样的”这句话，从“写法”角度提出一个问题。（3分）

有同学读完《方帽子店》后问：“为什么小孩子能想到做圆帽子，大人却想不到？”这个问题是从哪个角度提出的？请判断并简要回答。（8分）

三、课内阅读（24分）

阅读《一个豆荚里的五粒豆》片段，完成7—11题。

“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。”“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。”

第五粒豌豆落在了什么地方？用文中的词语概括它的处境。（4分）

画线句中“囚犯”一词用得好不好？为什么？（6分）

小女孩说“我也会好起来的”，她为什么这样想？（6分）

前四粒豌豆和第五粒豌豆的结局有什么不同？这个对比说明了什么？（8分）

四、课外阅读（20分）

阅读短文，完成11—14题。

墙上的蜗牛

①雨后的墙壁上，一只蜗牛正慢慢地往上爬。它背着重重的壳，触角伸得长长的，每爬一步，身后就留下一道亮晶晶的痕迹。

②小明蹲在墙根看了很久。他发现蜗牛爬得实在太慢了，十分钟才爬了不到半尺高。他忍不住想帮它一把，伸出手指轻轻碰了碰蜗牛的壳。蜗牛立刻缩了回去，过了好一会儿才重新探出头来，又继续往上爬。

③小明笑了：“你这不是白费力气吗？爬上去又有什么用呢？”

④蜗牛当然不会回答。但小明注意到，墙壁上方有一小片深绿色的青苔，那里比墙面其他地方湿润得多。蜗牛虽然慢，却一直朝着那个方向，没有偏离过。

⑤第二天早晨，小明又来看。蜗牛已经不在墙根了。他顺着那道干了的痕迹往上找，在青苔旁边找到了它。它静静地贴在青苔上，壳上还挂着细小的水珠。

⑥小明忽然觉得，这只蜗牛好像没有他想的那么笨。

小明对蜗牛的态度前后有什么变化？（4分）

蜗牛为什么一直往上爬？从文中找出依据回答。（4分）

读完这篇短文，你从中得到了什么启示？请结合生活实际谈一谈。（6分）

请你针对这篇短文的“写法”提出一个有价值的问题，并尝试自己回答。（6分）

五、语言运用（10分）

仿照《一个豆荚里的五粒豆》中“该怎么样就怎么样吧”这句话的语气，写一句话表现一个人物随遇而安的态度。（5分）

下面这句话有两处语病，请用修改符号在原句上修改。（5分）“读了《方帽子店》这篇课文，使我明白了一个道理：不能总是按照老习惯做事，要敢于改变。”

六、习作（20分）

请以《我的_______》为题写一位家人。要求：抓住人物最突出的一个特点，通过一件具体的事来表现，写出人物的动作、语言或神态，写出你自己的感受。不少于300字。

参考答案与解析

一、 1.（1）A （2）A （3）A （4）A（每题1分）。2.（1）舒适（2）舒服（3）兴奋（4）一直（每题1分）。3.（1）改变（2）改掉（3）改善（4）改良（每题1分）。解析：第3题考查近义词辨析。“改变”侧重事物本身发生变化，“改善”侧重使原有情况变好，“改掉”侧重去除，“改良”侧重在原有基础上改进。

二、 4. 示例：大人们为什么认为方帽子“不能改”？（3分，问题指向课文内容即可）5. 示例：作者为什么要反复写大人们说“一直以来都是这样的”，而不直接说他们固执？（3分，问题指向表达方法即可）6. 角度：针对课文内容（或针对启示）提问。（3分）回答示例：因为小孩子没有“从来都是这样的”这种想法束缚，他们凭直接感受——“方帽子戴着不舒服”——就去想办法改变。大人被习惯困住了，反而失去了改变的勇气。（5分）解析：第6题将提问策略与课文理解结合，学生需先判断角度，再用课文内容作答。

三、 7. 顶楼窗子下面的一块旧板子上的裂缝里，被青苔裹起来。（4分，“裂缝”2分，“青苔裹住”2分）8. 好。（1分）“囚犯”写出了豌豆被青苔紧紧包裹、无法动弹的处境，形象地表现了它生存环境的狭窄和艰难。（3分）但正是这样的“囚犯”最后开出了花，形成了强烈的反差，让读者感受到生命力的顽强。（2分）9. 因为她看到豌豆在裂缝里都能生根长叶，长得很好；阳光照在身上很暖和；豌豆的生长给了她希望和勇气。（每点2分，共6分）10. 前四粒：第一粒被鸽子吃掉，第二粒落进脏水沟，第三四粒也被吃掉，它们的“志向”都没有实现。（4分）第五粒：在裂缝里生根开花，给生病的小女孩带来了健康和快乐。（2分）说明：真正有价值的生命不在于“飞得远”或“志向大”，而在于能否给世界带来真实的帮助和希望。（2分）解析：第10题考查对比阅读和寓意理解。第五粒豌豆“该怎么样就怎么样”的朴素态度反而产生了最大的价值，这是安徒生童话的深层主题。

四、 11. 开始觉得蜗牛“白费力气”“笨”，后来觉得它“没有那么笨”。（4分）12. 墙壁上方有一小片深绿色的青苔，那里比墙面其他地方湿润得多。（4分）13. 示例：蜗牛虽然慢，但方向明确、从不放弃，最终到达了目的地。我在学习中也有类似的体会：数学题一开始不会做，每天练几道，慢慢就掌握了。慢不要紧，重要的是不偏离目标。（启示3分，结合生活实际3分）14. 示例问题：文章第②段写小明“伸出手指轻轻碰了碰蜗牛的壳”，这个动作描写有什么作用？（3分）回答：这个动作写出了小明对蜗牛的好奇和想“帮”它的心理，也为后文他发现蜗牛其实有自己的方向做了铺垫。如果没有这个动作，小明后来的“发现”就不够自然。（3分）解析：第14题考查从写法角度提问的能力。好的写法问题应指向“作者为什么这样写”，而非“写了什么”。

五、 15. 示例：“下雨就下雨吧，反正带了伞。”（5分，语气匹配、有人物态度即可）16. 删去“使”或删去“读了”。（5分，修改正确即可）解析：第16题是“成分残缺”的典型病句，“读了……使……”导致主语缺失。

六、 17. 评分标准：特点鲜明4分；事例具体且能支撑特点6分；有人物描写（动作/语言/神态至少两种）5分；有感受表达3分；语句通顺2分。解析：落实“写一个人，注意把印象最深的地方写下来”的习作要素。

第二套：科学探究与仿生智慧（侧重《夜间飞行的秘密》）

情境任务：学校科技节举办“向动物学发明”展览，请你担任讲解员，完成以下任务。

一、字词基础（12分）

给加点字选择正确读音（4分）（1）敏锐（A.ruì B.rùi） （2）铃铛（A.dāng B.dang）（3）苍蝇（A.yíng B.yín） （4）障碍（A.ài B.ǎi）

根据拼音写词语（4分）（1）科学家经过反复（yán jiū），揭开了秘密。（2）蝙蝠的嘴发出（chāo shēng bō）。（3）雷达的（yíng guāng píng）上显示着信号。（4）飞机在夜里飞行很（ān quán）。

写出下列词语的近义词（4分）敏锐——（ ） 灵巧——（ ）秘密——（ ） 反复——（ ）

二、提问策略（14分）

阅读《夜间飞行的秘密》片段，完成4—6题。

蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

画线句是一个问句。作者为什么用问句的形式来写？从“写法”角度提出一个问题。（4分）

针对“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开”这个内容，提出一个“追问型”问题。（4分）

有同学问：“超声波在生活中还有什么用处？”这个问题是从哪个角度提出的？（6分）

三、课内阅读（24分）

阅读《夜间飞行的秘密》实验部分，完成7—11题。

科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。

第一次实验蒙住蝙蝠的眼睛，结果怎样？这说明什么？（6分）

“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？（6分）

三次实验的顺序能不能打乱？为什么？（6分）

雷达的哪些部分分别相当于蝙蝠的嘴、超声波和耳朵？（6分）

四、课外阅读（20分）

阅读短文，完成11—14题。

苍蝇的“导航仪”

①苍蝇是让人讨厌的昆虫，但科学家却发现它有一项惊人的本领：无论飞得多快，它总能迅速落脚在天花板、墙壁或细线上，几乎从不会“失手”。

②秘密藏在它的翅膀后面。苍蝇的后翅退化成了一对小小的“平衡棒”，形状像两根小鼓槌。当苍蝇飞行时，平衡棒以很高的频率振动。如果身体倾斜或偏离方向，平衡棒的振动就会发生变化，苍蝇的神经系统立刻感知到，并指挥翅膀做出调整。

③科学家模仿苍蝇的平衡棒，发明了一种振动陀螺仪，安装在火箭和高速飞机上。这种仪器体积小、重量轻，却能精确感知飞行器的姿态变化，帮助它在高速飞行中保持稳定。

④一只小小的苍蝇，竟然藏着如此精妙的“导航仪”。大自然的智慧，值得我们永远保持好奇和敬畏。

苍蝇的“平衡棒”长在哪里？它有什么作用？（4分）

科学家从苍蝇身上得到了什么启示？发明了什么？（4分）

这篇短文和《夜间飞行的秘密》在写法上有什么相同之处？请写出两点。（6分）

请你从“启示”角度提出一个问题，并简要回答。（6分）

五、语言运用（10分）

仿照“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”写一个比喻句，描写一个人慌张的样子。（5分）

用“不是……而是……”写一句话，说明一个科学道理。（5分）

六、习作（20分）

请以《我的_______》为题写一位家人。要求：通过一件具体的事表现人物的特点，注意写出人物的动作和语言，不少于300字。

参考答案与解析

一、 1.（1）A （2）A （3）A （4）A（每题1分）。2.（1）研究（2）超声波（3）荧光屏（4）安全（每题1分）。3. 灵敏；灵活；奥秘；重复（每题1分，意思对即可）。

二、 4. 示例：作者为什么用“难道……吗”的问句，而不直接说“它的眼睛不可能在夜里看清东西”？（4分）作用提示：问句能引起读者思考，制造悬念，引出下文实验。5. 示例：既然蝙蝠能避开极细的电线，那如果电线比它发出的超声波波长还短，它还能避开吗？（4分，能对课文结论的条件提出追问即可）6. 角度：联系生活经验提问。（3分）回答示例：超声波可以用来清洗眼镜、做B超检查、探测鱼群等。（3分，举出一例即可）解析：第6题考查对提问角度的辨识。“超声波在生活中还有什么用处”是从课文内容出发，延伸到日常生活，属于联系生活经验。

三、 7. 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。（3分）说明蝙蝠夜里飞行不靠眼睛。（3分）8. 比喻。（2分）把蒙住嘴或耳朵的蝙蝠比作“没头苍蝇”，生动地写出了蝙蝠失去探路能力后胡乱飞撞的样子，也从反面证明了嘴和耳朵对蝙蝠飞行的重要性。（4分）9. 不能。（2分）三次实验分别控制一个变量（眼睛、耳朵、嘴），逐一排除，体现了科学实验的严谨性。如果打乱，就无法确定每个器官的具体作用。（4分）10. 雷达的天线相当于蝙蝠的嘴；雷达发出的无线电波相当于蝙蝠发出的超声波；雷达的荧光屏相当于蝙蝠的耳朵。（每点2分）解析：第9题考查对“控制变量法”的初步感知，四年级不需要讲术语，能说出“一个一个试”“排除”即可。

四、 11. 长在翅膀后面，是后翅退化成的“平衡棒”。（2分）作用：飞行时高频振动，感知身体姿态变化，帮助苍蝇保持平衡、调整方向。（2分）12. 从苍蝇的平衡棒得到启示，发明了振动陀螺仪，安装在火箭和高速飞机上。（4分）13. 示例：①都从人类遇到的问题出发（飞机夜航安全/飞行器高速稳定），从动物身上寻找答案；②都先写动物的特殊本领，再写科学家的研究和发明；③都用通俗的语言解释科学原理。（每点3分，答出两点得6分）14. 示例问题：苍蝇的平衡棒只有两根小“鼓槌”那么大，却能控制那么复杂的飞行，这是不是说明“小”不一定“弱”？（3分）回答：是的。平衡棒虽然小，但它的振动频率很高，能灵敏地感知细微变化。这告诉我们，判断一个东西的价值不能只看大小，功能才是关键。（3分）解析：第13题考查跨篇比较，两篇课文都是“动物本领—科学启示—发明应用”的结构。

五、 15. 示例：他像热锅上的蚂蚁似的，在房间里转来转去。（5分，比喻合理、写出慌张即可）16. 示例：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路。（5分，句式正确、内容合理即可）。

六、 17. 评分标准同第一套。

第三套：智慧与策略（侧重《田忌赛马》）

情境任务：班级要举行“智慧故事会”，请你围绕《田忌赛马》完成以下准备任务。

一、字词基础（12分）

给加点字选择正确读音（4分）（1）赏识（A.shí B.shì） （2）摩拳擦掌（A.mó B.mō）（3）出谋划策（A.cè B.chè） （4）引荐（A.jiàn B.jiān）

根据拼音写词语（4分）（1）孙膑（xiōng yǒu chéng zhú）_______地说：“一定能让您赢。”（2）田忌（chuí tóu sàng qì）_______地准备离开。（3）齐威王（dé yì yáng yáng）地夸耀自己的马。（4）比赛双方（mó quán cā zhǎng），跃跃欲试。

解释加点词（4分）（1）田忌很信任孙膑，决定全听他的。信任：_______（2）孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。悄悄：_______

二、提问策略（14分）

阅读《田忌赛马》片段，完成4—6题。

孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”

针对“大家的马脚力相差不多”这个信息，提出一个“如果……会怎样”的假设性问题。（4分）

孙膑说“一定能让您赢”。有同学问：“孙膑为什么敢说‘一定’，他不怕万一输了吗？”这个问题是从哪个角度提出的？（4分）

请你从“启示”角度提出一个关于孙膑思维特点的问题，并简要回答。（6分）

三、课内阅读（24分）

阅读《田忌赛马》比赛部分，完成7—11题。

第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。

田忌在第一场输了之后“不动声色”，第二场赢了之后“微微一笑”，第三场赢了之后“满意地笑了”。这些神态变化说明了什么？（6分）

孙膑的计策能够成功，最关键的前提是什么？请从文中找出依据。（6分）

如果齐威王在第二场之前发现了田忌的策略，他可能怎么做？田忌还能赢吗？（6分）

从这个故事中，你学到了什么关于“解决问题”的智慧？（6分）

四、课外阅读（20分）

阅读短文，完成11—14题。

曹冲称象

①曹操得到一头大象，想知道它有多重。可是那时候没有能称大象的秤，大臣们想了很久也没有办法。

②一个大臣说：“砍一棵大树，做一杆大秤。”另一个说：“把大象杀了，分成几块来称。”曹操听了直摇头。

③曹操的小儿子曹冲只有七岁，他说：“我有办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，在船舷上画一条线。再把大象赶下船，往船上装石头，一直装到船下沉到画线的地方。然后称一称船上的石头，石头的总重量就是大象的重量。”

④曹操听了，连连点头。他让人照曹冲说的去做，果然称出了大象的重量。

大臣们的办法为什么行不通？请写出两点原因。（4分）

曹冲的办法巧妙在哪里？请简要分析。（6分）

曹冲和孙膑在解决问题时有什么共同特点？（4分）

请你从“写法”角度提出一个问题，并简要回答。（6分）

五、语言运用（10分）

用“胸有成竹”写一句话，描写一个人在做某件事之前的状态。（5分）

下面这段话中有一个标点使用错误，请找出并改正。（5分）“孙膑对田忌说：‘将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢’。”

六、习作（20分）

请以《我的_______》为题写一位家人。要求：选择一件能表现人物“智慧”或“特点”的事，写出具体过程，不少于300字。

参考答案与解析

一、 1.（1）A （2）A （3）A （4）A（每题1分）。2.（1）胸有成竹（2）垂头丧气（3）得意洋洋（4）摩拳擦掌（每题1分）。3.（1）相信并敢于托付（2）声音很低，不让人知道（每题2分，意思对即可）。

二、 4. 示例：如果齐威王的马有一等明显比田忌的上等马快很多，孙膑的计策还能赢吗？（4分）5. 角度：针对课文内容（或针对人物心理）提问。（2分）回答提示：孙膑敢说“一定”，是因为他观察到了三个关键条件：马脚力相差不多、都能分三等、齐威王会按常规顺序出马。只要这三个条件成立，计策就是必然成功的。（2分）6. 示例问题：孙膑的智慧体现在他看到了别人没看到的东西，他看到的到底是什么？（3分）回答：他看到的不是“马不够好”，而是“出场顺序可以改变结果”。同样三匹马，常规比法必输，调整顺序就能赢。他的智慧在于跳出常规思路。（3分）解析：第6题考查对孙膑思维核心的理解：不是提升资源，而是优化配置。

三、 7. 说明田忌对孙膑的计策从信任到验证再到满意的心理过程。第一场输是计划中的，所以“不动声色”；第二场赢验证了计策有效，所以“微微一笑”；第三场锁定胜局，所以“满意地笑了”。（每点2分）8. 最关键的前提是“大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”。（3分）依据：如果差距悬殊，下等马对上等马输得太惨，上等马对中等马也未必能赢。（3分）9. 示例：如果齐威王发现田忌用下等马对上等马，可能会在后续比赛中调整出场顺序，比如用下等马对田忌的上等马（故意输一局小的），确保另外两场用优势马取胜。田忌就不一定能赢了。（6分，能说出“调整顺序”即可）10. 示例：解决问题不一定需要“更好的条件”，有时候重新安排已有的条件，就能改变结果。孙膑没有换马，只是换了顺序。遇到难题时，可以先想想“换一种排法”会不会有不同。（6分，言之成理即可）解析：第10题考查从故事中提炼思维方法，而非道德说教。

四、 11. 示例：①没有能称大象的秤，做秤不现实；②杀大象不可行，象是活的才有价值。（每点2分）12. 曹冲把“称大象”转化成“称石头”。大象的重量无法直接称，但石头的重量可以分批称。他利用船吃水深度的原理，让石头的总重量等于大象的重量，巧妙地解决了问题。（6分，答出“转化”或“等量替换”的意思即可）13. 两人都善于观察、跳出常规思路，用“换一种方式”来解决问题。孙膑换的是出场顺序，曹冲换的是称的对象。（4分）14. 示例问题：文章第②段写大臣们的办法，有什么作用？（3分）回答：用大臣们的办法来反衬曹冲的聪明。大臣的办法要么不现实（做秤），要么残忍（杀象），对比之下曹冲的办法既可行又巧妙。这是“反衬”的写法。（3分）解析：第14题考查对“衬托”写法的感知。

五、 15. 示例：比赛前，他胸有成竹地走进考场，好像已经知道了结果。（5分）16. 句末的句号应改为后引号内的句号（或：把句号放在后引号里面）。（5分）解析：完整引用时，句号应在后引号之内。

六、 17. 评分标准同第一套，重点关注事例是否具体、人物特点是否鲜明。

第四套：综合探究与跨篇整合（四篇课文全覆盖）

情境任务：班级要编辑一期“学会提问”主题班刊，请你完成组稿任务。

一、字词综合（14分）

下列词语中加点字读音全部正确的一组是（）（3分）A. 豆荚（jiá） 敏锐（ruì） 赏识（shí）B. 青苔（tái） 铃铛（dang） 引荐（jiàn）C. 囚犯（qiú） 苍蝇（yíng） 障碍（ài）D. 嚷嚷（rǎng） 摩拳（mó） 出谋划策（chè）

根据语境写词语（5分）（1）豌豆在裂缝里（wán qiáng）_______地生长。（2）蝙蝠（líng qiǎo）地避开电线。（3）方帽子戴着真不（shū fu）。（4）孙膑（xiōng yǒu chéng zhú）_______地保证能赢。（5）科学家（fǎn fù）_______研究，揭开了秘密。

写出四个来自本单元课文的四字词语（4分）、、、

选词填空（2分）改变改善（1）孩子们想_______帽子的式样。（2）新帽子使人们的穿戴得到了_______。

二、提问策略综合（16分）

判断下列问题分别是从哪个角度提出的，将序号填在括号里（8分）A. 内容 B. 写法 C. 启示 D. 联系生活经验

（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？（ ）（2）作者为什么用“没头苍蝇”来比喻蝙蝠，而不用别的比喻？（ ）（3）方帽子店的故事告诉我们什么道理？（ ）（4）我家的智能音箱是不是也用了类似蝙蝠的超声波原理？（ ）

请针对《田忌赛马》从“内容”和“写法”两个角度各提一个问题。（8分）内容角度：____________________写法角度：____________________

三、课内阅读综合（24分）

阅读下面两个片段，完成7—10题。

片段一（《一个豆荚里的五粒豆》）：

“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

片段二（《方帽子店》）：

日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。

片段一中第五粒豌豆说“该怎么样就怎么样吧”，这句话表现了它怎样的态度？（4分）

片段二中“世界一天天在改变”和“方帽子成了古董”之间是什么关系？（4分）

两个片段都涉及“改变”或“不改变”。第五粒豌豆“不改变”自己的生存方式却带来了好的结果；方帽子店“不改变”却成了古董。你怎样理解这两种“不改变”的不同？（8分）

从这两个片段中，你对“什么该变，什么不该变”有什么思考？（8分）

四、课外阅读（16分）

阅读短文，完成11—14题。

鲁班造锯

①鲁班是古代有名的工匠。有一次，他带着徒弟们上山砍树。那时还没有锯子，只能用斧头一下一下地砍，又累又慢。

②一天，鲁班又上山去。他爬到一个陡坡时，脚下一滑，赶紧伸手抓住一把草。手被草叶划了一道口子，鲜血直流。

③鲁班觉得很奇怪：一根软软的草叶，怎么能划破手指？他仔细看了看，发现草叶的边缘长着许多细小的齿。他用这些齿在手背上轻轻一划，果然又划出了一道印子。

④鲁班想：如果铁片上也打出这样的齿，是不是就能很快锯断木头？他找来铁匠，打了一把边缘带齿的铁片，和徒弟们一起试用。果然，锯木头比用斧头快多了。这就是锯子的由来。

鲁班造锯的灵感来自什么？（3分）

鲁班从“草叶划破手指”到“造出锯子”，经历了哪几个思考步骤？请简要概括。（6分）

这个故事和《夜间飞行的秘密》有什么相似之处？（4分）

请你从“启示”角度提出一个问题，并回答。（3分）

五、语言运用（10分）

用“不是……而是……”写一句话，概括《夜间飞行的秘密》的核心结论。（5分）

修改病句（5分）：“通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，让我明白了生命的价值不在于志向的大小，而在于能否给别人带来希望。”

六、习作（20分）

请以《我的_______》为题写一位家人。要求：通过具体事例表现人物特点，写出人物描写和你的感受，不少于300字。

参考答案与解析

一、 1. C（3分）。A项“赏识”读shí；B项“铃铛”的“铛”读dang，正确，但B项“青苔”tái正确，“引荐”jiàn正确——需对比C项全对。D项“出谋划策”的“策”读cè，不是chè。故C正确。2.（1）顽强（2）灵巧（3）舒服（4）胸有成竹（5）反复（每题1分）。3. 胸有成竹、垂头丧气、得意洋洋、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃（任写四个，每个1分）。4.（1）改变（2）改善（每题1分）。

二、 5.（1）A （2）B （3）C （4）D（每题2分）。6. 内容角度示例：孙膑为什么让田忌先用下等马？（4分）写法角度示例：课文为什么详写第一场比赛，后两场写得简略？（4分）解析：第6题考查在同一篇课文中从不同角度提问的能力。

三、 7. 表现了它随遇而安、不抱怨环境、坦然面对命运的态度。（4分）8. 因果关系。（2分）因为世界在改变，而方帽子店不肯改变，所以方帽子被淘汰，成了古董。（2分）9. 第五粒豌豆的“不改变”是对处境的坦然接受，它没有刻意要改变什么，只是努力生长，结果自然产生了价值。（4分）方帽子店的“不改变”是拒绝思考和适应，把“一直如此”当作理由，结果被时代淘汰。（4分）10. 示例：应该改变的是那些“不舒服”“不合理”的东西，比如方帽子戴着不舒服、大人们“因为一直如此所以不改”的思维。不应该改变的是对生命的认真态度，像第五粒豌豆那样不管落在哪里都好好活着。判断“变不变”的标准不是“新还是旧”，而是“合理不合理”。（8分，言之成理即可）解析：第9、10题是跨篇整合的高阶思维题，考查对“改变”这一主题的辩证理解。

四、 11. 草叶边缘的细齿划破了鲁班的手指。（3分）12. ①被草叶划伤，感到奇怪；②仔细观察，发现草叶边缘有细齿；③联想：铁片打出齿是不是也能锯木头；④动手试验，造出锯子。（每步1.5分，共6分）13. 示例：都从自然界的事物（草叶/蝙蝠）获得灵感，经过思考和试验，发明了有用的工具（锯子/雷达）。都是“观察—思考—试验—发明”的过程。（4分）14. 示例问题：鲁班被草划伤的人很多，为什么只有他发明了锯子？（1分）回答：因为鲁班没有把划伤当作“倒霉事”就算了，他停下来观察、追问“为什么”，并且动手试验。机会只留给有准备、爱思考的人。（2分）解析：第14题的启示类问题指向“好奇心+行动力”的价值。

五、 15. 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。（5分）16. 删去“通过”或删去“让”。（5分）。

六、 17. 评分标准同第一套。

第五套：提问策略与习作整合（单元综合检测）

情境任务：学期过半，班级要制作“提问小达人”成长档案，请你完成以下综合检测。

一、积累与运用（20分）

看拼音写词语（8分）（1）shū shì（ ） （2）xīng fèn（ ）（3）yán jiū（ ） （4）líng qiǎo（ ）（5）xiōng yǒu chéng zhú（ ） （6）chuí tóu sàng qì（ ）（7）dé yì yáng yáng（ ） （8）mó quán cā zhǎng（ ）

下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A. 青苔 铃铛 苍绳 敏锐B. 舒适 兴奋 研究 灵巧C. 胸有成足 垂头丧气 得意洋洋D. 出谋画策 跃跃欲试 兴致勃勃

按要求写句子（9分）（1）蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。（用“不但……还……”改写）（2）孙膑对田忌说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”（改为转述句）（3）小女孩说：“这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。”（改为转述句）

二、提问策略综合检测（15分）

本单元我们学习了从不同角度提问。请针对《夜间飞行的秘密》中的“三次实验”内容，分别从三个不同角度各提一个问题。（9分）内容角度：____________________写法角度：____________________启示角度：____________________

下面是一位同学读完《方帽子店》后提出的问题，其中哪个问题的价值最高？请说明理由。（6分）① 方帽子店的主人叫什么名字？② 为什么小孩子能想到做圆帽子，大人却想不到？③ 课文里一共出现了几次“圆帽子”这个词？

三、课内阅读（20分）

阅读《田忌赛马》全文梗概，完成6—9题。

孙膑发现大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等。他让田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，结果三局两胜赢了齐威王。

孙膑的计策为什么能赢？请用“因为……所以……”的句式回答。（5分）

如果田忌没有按孙膑说的做，而是按常规顺序出马，结果会怎样？（5分）

从这个故事中，你学到了什么思维方法？（5分）

请你针对这个故事，从“启示”角度提出一个值得讨论的问题。（5分）

四、课外阅读（15分）

阅读短文，完成10—13题。

爱迪生救妈妈

①爱迪生小时候，一天晚上，妈妈突然肚子疼得厉害，需要马上做手术。可是屋子里光线太暗，医生看不清。

②爸爸和邻居们急得团团转。有人提议多点几盏油灯，可油灯的光还是不够亮，而且影子晃来晃去，医生没法下手。

③小爱迪生想了想，跑出去叫来了几个小伙伴，每人手里拿着一面大镜子。他让镜子对着油灯，把光反射到手术台上。一下子，手术台亮了许多。

④医生顺利做完了手术，妈妈得救了。医生摸着爱迪生的头说：“这孩子真会动脑筋。”

爱迪生为什么想到用镜子？（4分）

爱迪生的办法和孙膑的计策有什么共同点？（4分）

从“爱迪生救妈妈”这个故事中，你得到了什么启示？（4分）

请你从“写法”角度提出一个问题，并回答。（3分）

五、习作（30分）

请以《我的_______》为题，写一位家人。要求：①抓住人物最突出的一个特点（性格、品质、习惯等）；②通过一件具体的事来表现，写出人物的动作、语言或神态；③写出你自己的感受；④不少于350字。文中不要出现真实校名和人名。

参考答案与解析

一、 1.（1）舒适（2）兴奋（3）研究（4）灵巧（5）胸有成竹（6）垂头丧气（7）得意洋洋（8）摩拳擦掌（每题1分）。2. B（3分）。A项“苍绳”应为“苍蝇”；C项“胸有成足”应为“胸有成竹”；D项“出谋画策”应为“出谋划策”。3.（1）蝙蝠不但能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。（3分）（2）孙膑对田忌说，将军请放心，按照他的主意办，一定能让田忌赢。（3分，注意人称变化）（3）小女孩说，这粒豌豆长得好极了，她也会好起来的。（3分）。

二、 4. 示例：内容角度：三次实验分别蒙住了蝙蝠的什么器官？（3分）写法角度：为什么第一次实验写得详细，后两次写得简略？（3分）启示角度：科学家为什么要用“控制一个条件”的方法来做实验？（3分）5. ②的价值最高。（2分）理由：①和③都是可以直接从课文中找到答案的问题，不需要深入思考；②指向故事的核心矛盾（大人为什么想不到），需要联系全文、分析人物心理才能回答，能推动对课文深层含义的理解。（4分）解析：第5题考查对“好问题”的判断标准：能引发思考、需要整合信息的问题比可以直接找到答案的问题更有价值。

三、 6. 因为孙膑发现大家的马脚力相差不多，都能分三等，而且齐威王会按常规顺序出马，所以孙膑通过改变出场顺序，用下等马输一局、上等马和中等马各赢一局，三局两胜。（5分）7. 如果按常规顺序（上对上、中对中、下对下），田忌的马每个等级都不如齐威王，会三场全输。（5分）8. 学到了：解决问题不一定要靠“更好的条件”，有时候重新安排已有的资源就能改变结果。遇到问题时，可以想想“换一种顺序”“换一种组合方式”会不会有不同。（5分）9. 示例：孙膑的计策赢了比赛，但如果齐威王也善于变通，这个计策就失效了。这是不是说明，真正的智慧不仅要“知己”，还要“知彼”——了解对手会怎么想？（5分，问题有价值即可）解析：第9题考查启示类提问，要求提出开放性问题而非寻求唯一答案。

四、 10. 因为屋子里光线太暗，油灯不够亮，而镜子可以反射光，把光集中到手术台上。爱迪生利用了“光可以反射”的原理。（4分）11. 示例：两人都没有被常规办法困住。别人想的是“多点灯”，爱迪生想的是“把光反射过去”；别人想的是“按等级比”，孙膑想的是“换顺序比”。他们都跳出了“正常做法”，找到了巧妙的替代方案。（4分）12. 示例：遇到困难时，不要只想着“更用力地做原来那件事”（多点灯、砍得更快），而要想想“有没有不同的做法”。动脑筋比使蛮力更重要。（4分）13. 示例问题：文章第②段写爸爸和邻居“急得团团转”有什么用？（1分）回答：用大人们的束手无策来反衬爱迪生的冷静和聪明，让爱迪生的办法显得更巧妙。（2分）解析：第13题再次考查“反衬”写法的识别，与第三套形成呼应。

五、 14. 评分标准：

特点鲜明，贯穿全文：6分

事例具体，能支撑特点：8分

人物描写（动作/语言/神态至少两种）：6分

感受真实：5分

语句通顺，字数达标：5分解析：本题为单元习作的完整检测，重点看“特点—事例—描写—感受”四个要素是否完整。

整组命题说明：五套试卷独立成卷，每套均包含课内阅读与课外阅读，覆盖四篇课文的核心知识点和“提问策略”语文要素。情境化设计贯穿始终（问题研究所、科技节讲解、智慧故事会、班刊组稿、成长档案），探究性题目占比高（如“两种不改变的不同”“计策生效条件追问”“好问题的判断标准”），题量偏大，难度定位为偏难。课外阅读选文与单元主题形成互补：《墙上的蜗牛》对应“成长与坚持”，《苍蝇的导航仪》对应“仿生智慧”，《曹冲称象》对应“策略思维”，《鲁班造锯》对应“观察与发明”，《爱迪生救妈妈》对应“跳出常规”。每套试卷后均附详细参考答案与解析。