新编思想政治教育学原理考研真题 第七章 学校与思想政治教育

第七章 学校与思想政治教育

第一节 学校及其思想政治教育职能

二、学校的思想政治教育职能

复习思考题

1.简述学校思想政治教育的重要性。

【答题思路】引语→学校教育的本质特征→重要性分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“学校是立德树人的地方。培养什么人，是教育的首要问题。”学校思想政治教育在国民教育体系中居于核心地位，对于培养社会主义建设者和接班人具有不可替代的重要性。

（1）从学校教育的本质特征看，学校是培养社会发展所需要的人的根本场域。从根本上来说，学校教育是要“培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人”。这是学校区别于其他社会组织的本质特征。有史以来，学校一直是家庭以外最为重要的青少年社会化的主体机构。现当代世界各国对其个体成员的政治社会化也主要依赖于学校思想政治教育的职能。从入学起，思想政治教育往往就贯穿于青少年成长的每一个教育阶段，通过学校教育，青少年被教之以社会和文化传统中所需的知识、技能、态度和价值观。

（2）学校是系统开展思想政治教育的主阵地。与其他社会场域相比，学校的教育活动更具计划性、目的性和系统性。学校不仅是对年轻一代进行智力训练的主要场所，也是对年轻一代开展思想政治教育的主要场所。古往今来，学校教育都备受重视：古埃及学校重要的教育目标就是使青年人做到敬畏日神、效忠国君、尊敬长官、孝顺双亲；古希腊城邦雅典的学校以培养城邦合格公民为目的；我国古代创办的官学、社学和书院等学校形式就是社会实施道德教化的主要机构。明太祖朱元璋深知“治国以教化为先，教化以学校为本”，立朝之际发布《命郡县立学校诏》，下令郡县广泛设立学校以“育人才、正风俗”。

（3）学校思想政治教育关系着培养什么人的根本问题。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，具有很强的可塑性。学校阶段是一个人思想政治素质形成发展的“拔节孕穗期”。学校思想政治教育抓得好不好，直接决定着青少年能否扣好人生的“第一粒扣子”，直接关系着社会主义建设者和接班人的培养质量，关系着党和国家事业后继有人。

（4）学校思想政治教育是全社会思想政治教育的基础工程。学校思想政治教育为人的终身发展奠定思想政治素质基础，其成效影响着家庭思想政治教育和社会思想政治教育的开展。抓好学校思想政治教育，可以辐射带动家庭和社会的育人氛围。同时，学校是意识形态工作的前沿阵地，青少年是各种社会思潮争夺的重点对象，只有牢牢守住学校这一主阵地，才能有效抵御错误思想的侵蚀。

总结：学校思想政治教育关系着立德树人根本任务的落实，关系着青少年健康成长和全面发展，关系着国家的长治久安和民族的未来。必须把学校思想政治教育摆在突出位置，切实抓紧抓好。

【题目来源】复习思考题

三、学校思想政治教育的特点

复习思考题

1.学校思想政治教育的特殊性体现在哪些方面？

【答题思路】引语→三大特殊性分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“学校是意识形态工作的前沿阵地。”学校思想政治教育既有一般思想政治教育的特点，又有自己的独特性。学校思想政治教育是为本国的政治、经济、社会和文化发展服务的，其目的是培养合乎本国需要的合格公民。其特殊性主要体现在强制性、阶序性和系统性三个方面。

（1）强制性。学校思想政治教育贯彻和落实国家意志，必然具有强制性。一方面，学校组织形式本身蕴含着强制性的设置——学校中教育的时段安排、场所选择、课程设置以及教材内容等都不是由学生个人所决定的，对于个体来说必然具有约束力和强制性。另一方面，对于绝大多数的社会成员而言，要形成与国家一致的思想意识，必须依靠学校等组织机构进行教授灌输，具有外在的强制性。这种强制性保证了教育的规范性和统一性。

（2）阶序性。学校思想政治教育与其他形式思想政治教育的重要区别在于其是分学段有序推进的。各学段思想政治教育目标的高低、内容的深浅和侧重点、教育模式和方法的选择以及评价方式的运用，都要依据不同年龄阶段学生的身心特点和理解接受能力，由浅入深、由感性到理性、由具体到抽象，逐步地提高。这种阶序性体现了对教育对象成长规律的尊重，保证了教育的循序渐进和螺旋上升。

（3）系统性。学校思想政治教育是一个有机的教育系统。从纵向上看，学校思想政治教育体系包含大中小学的思想政治教育子系统，各个子系统的思想政治教育既要相对稳定，又要相互交融、循序渐进、前后衔接、形成合力；各学段的思想政治教育既要分层设置，又要体现系统的延展性。从横向上看，学校思想政治教育体系包含思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、国情教育等内容模块，这些内容模块相辅相成，构成了一个有机的整体。学校思想政治教育的系统性还体现在要协调和外部系统的相互关系，放在社会大系统、教育大系统发展的全局下进行统筹规划。

总结：强制性保证了学校思想政治教育的规范统一，阶序性体现了对教育对象成长规律的尊重，系统性确保了教育的整体效能。三者相互关联，共同构成学校思想政治教育的特殊性，决定了学校在思想政治教育体系中的主阵地地位。

【题目来源】复习思考题

辨析题

1.思想政治教育具有导向性

【答题思路】引语→亮明判断→理论根据→具体体现→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。”导向性是思想政治教育区别于一般教育活动的鲜明特征，是思想政治教育本质的外在体现。这一判断是正确的。

（1）从本质看，导向性源于思想政治教育的本质规定。思想政治教育即一定的阶级或政党为将自己所倡导的意识形态转化为人们广泛接受的意识形态而自觉开展的教育实践活动。思想政治教育的本质特征之一就是导向性——它旗帜鲜明地主张什么、弘扬什么、倡导什么、反对什么，从不含糊。它不是价值中立的活动，而是有着明确政治方向和价值取向的教育实践活动。思想政治教育活动的开展就是要将自己所主张、所传递的内容转化为在社会中具有主导性的思想理论、价值取向。

（2）从内容看，思想政治教育的导向性体现在目标导向、价值导向和行为导向三个维度。目标导向——思想政治教育引导人们确立正确的发展目标，将个人发展融入国家和民族的事业中；价值导向——思想政治教育影响甚至决定着人们分析问题、评价事物所遵循的价值判断标准，引导人们形成正确的价值选择；行为导向——思想政治教育对人们的社会实践活动起着指导作用，引导人们将正确认知转化为自觉行动。

（3）从要求看，导向性要求把坚定正确的政治方向放在首位。在思想政治教育过程中，主张什么、弘扬什么、倡导什么、要求什么、认可什么、反对和抵制什么，都应当是旗帜鲜明的，不能含含糊糊、模棱两可。这是思想政治教育的本质要求，也是有效思想政治教育的必要特征。导向越明确，教育越有效；导向含混，教育就会失去方向和力量。

总结：导向性是思想政治教育最鲜明的特征之一。坚持导向性就是坚持思想政治教育的本质和方向，确保思想政治教育始终为中国特色社会主义事业服务，为培养担当民族复兴大任的时代新人服务。

【题目来源】2023年江南大学

论述题

1.论述学校组织的性质与学校组织管理的要点

【答题思路】引语→学校组织的性质→组织管理要点→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务。”学校作为一种特殊的社会组织，其性质决定了组织管理的特殊要求和着力点。

（1）学校组织的性质

①学校是教育性组织。学校是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是培养社会发展所需要的人的根本场域。从根本上来说，学校教育是要“培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人”。这是学校区别于其他社会组织的本质特征。教育性是学校组织的根本属性，一切组织活动都应围绕育人展开。

②学校是规范性组织。学校按照国家规定的教育方针、课程标准和规章制度运行，具有高度的规范性。学校的教育教学活动必须遵循教育规律，执行国家的教育政策，保证教育质量。学校的时段安排、场所选择、课程设置以及教材内容等都具有约束力和规范性。

③学校是政治性组织。学校是意识形态工作的前沿阵地，承担着培养社会主义建设者和接班人的政治责任。学校思想政治教育贯彻和落实国家意志，必然具有强制性。学校组织必须坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

④学校是层级性与专业性相结合的组织。学校内部有明确的层级结构和管理体系，同时教育教学工作又具有高度的专业性和自主性，需要尊重教师的教育教学自主权。

（2）学校组织管理的要点

①坚持正确的办学方向。学校管理必须把政治方向放在首位，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，把立德树人融入学校管理的各个环节，确保学校的一切工作都服务于培养社会主义建设者和接班人。

②落实校长负责制。实行党组织领导的校长负责制，加强党对学校工作的全面领导，充分发挥党组织的领导核心作用。校长作为学校行政负责人，依法行使教育教学和行政管理职权，对学校工作全面负责。

③坚持民主管理。学校管理要发扬民主，充分调动教师、学生和家长的积极性。建立健全教职工代表大会制度、家长委员会制度等，保障师生员工参与学校管理的权利。坚持民主集中制，重大事项集体决策。

④注重制度化管理。建立健全各项规章制度，使学校管理有章可循。完善教学管理、学生管理、教师管理、后勤管理等制度体系，保证学校运行的有序性和规范化。

⑤突出育人导向。学校管理的根本目的是育人，不是为管理而管理。各项管理措施都要有利于学生健康成长和全面发展，有利于立德树人根本任务的落实。管理育人本身就是思想政治教育的重要途径，学校管理就是育人的管理。

⑥营造良好的育人环境。加强校风、教风、学风建设，营造积极向上的校园文化氛围。优化校园物质环境，发挥环境育人的功能。协调校内外各种教育力量，形成育人合力。

总结：学校组织的教育性、规范性、政治性决定了其管理的特殊要求。学校组织管理必须坚持立德树人根本任务，落实党的领导，突出育人导向，在民主管理和制度化管理中不断提高育人质量。

【题目来源】2023年湖南大学

第二节 学校思想政治教育的主渠道

一、课堂教学及其思想政治教育主渠道作用

复习思考题

1.如何理解思想政治教育课程的课堂教学发挥着“主渠道”的作用？

【答题思路】引语→主渠道的含义→为什么是主渠道→如何发挥→总结

【参考答案】

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”思想政治教育课程的课堂教学发挥着不可替代的“主渠道”作用，这是由其特殊地位和功能所决定的。

（1）“主渠道”的含义。所谓“主渠道”，是指思想政治教育课程课堂教学在学校思想政治教育体系中居于主导地位，是系统开展思想政治教育的主要途径。学校系统中，各个学科的教育主要是依托相关课程的课堂教学来落实的。课堂教学承载知识传授、能力培养和思想政治素质塑造三大基本功能。有强烈意识形态属性的思想政治教育课程，主要是通过课堂教学对学生进行系统的理论知识传授、学科能力培养和思想政治素质塑造，带有鲜明的价值导向。与其他教育渠道相比，课堂教学具有系统性、规范性、连续性和集中性的优势。

（2）课堂教学发挥主渠道作用的依据

①课堂教学是系统传授科学理论的基本方式。思想政治教育课程以马克思主义理论为核心内容，通过系统的课堂教学，帮助学生掌握马克思主义基本原理和党的创新理论，树立正确的世界观、人生观、价值观。在课堂教学中，教师与学生共同投入的时间最多，能够通过面对面的交流实现心灵的对话。这是其他教育渠道难以替代的。

②课堂教学具有制度化的保障。思想政治教育课程被纳入国家课程体系，有明确的课程标准、统编教材、固定课时和考核要求，保证了教育的规范性和持续性。教学制度、教学过程以及课堂教学所生成的课堂文化与集体舆论等，为学生提供了合乎社会生活秩序的一定范型，并通过教师的作用促使学生认同与内化。这种制度化保障使课堂教学成为最稳定、最可靠的教育渠道。

③课堂教学能够实现教育内容与教育方法的有机统一。教师可以在课堂上根据学生的认知特点，综合运用理论讲授、讨论交流、案例分析等方法，把道理讲深、讲透、讲活，引导学生实现从认知到认同再到践行的转化。

（3）充分发挥主渠道作用的要求

①坚持正确方向，把马克思主义理论和党的创新理论作为核心内容，确保课堂教育的政治性。

②彰显思想政治教育课教师在课堂教学中“教”的价值引领作用，提升课堂教学的吸引力。课程和教材本身是物化的载体，唯有教师个体才能把理论生动化，并拉近学生与理论之间的距离。

③发挥学生在课堂教学中“学”的主体作用，提升课堂教学的亲和力。思想政治教育要求学生不仅要知道和理解相关理论知识，同时还要“相信”并进而落实到行为中。

④编制优质的思想政治教育课程教材，整合利用各种教学资源，提升教材的可教性。教材建设是国家事权，思想政治教育课程教材更具有鲜明的意识形态性。

⑤灵活运用各种得当的教学方法和教学手段，实现有效教学。教学不仅是技术，更是一门艺术。

⑥推动课程思政与思政课程同向同行，将教书育人融入所有课程教学之中，使各类课程都守好一段渠、种好责任田，形成协同效应。

总结：思想政治教育课程课堂教学以其系统性、规范性和制度化的优势，在学校思想政治教育中发挥着主渠道作用。必须牢牢守住这一主渠道，不断推进改革创新，提高育人实效。

【题目来源】复习思考题

第三节 学校日常思想政治教育

一、文化育人

复习思考题

1.在新时代，学校实现文化育人的途径有哪些？

【答题思路】引语→文化育人的内涵→途径分述→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。”学校文化育人是指学校通过文化教育和文化建设，营造优良的文化环境和氛围，使学生在文化的浸润与教化中形成正确的世界观、人生观和价值观。新时代学校实现文化育人需要拓展多元途径。

（1）丰富文化育人中“文化”的时代意涵。新时代的文化育人着重强调对中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化的传承与发展，尤其强调培育和践行社会主义核心价值观是新时代文化育人的核心内容和第一要义。要把社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，使之成为校园文化的灵魂。

（2）重视学校文化建设，创建文明优雅的校园。学校文化建设和文明校园的创建要以社会主义核心价值观作为价值引领。要重视学校精神文化、制度文化、物质文化与行为文化的建设，保持学校文化的各种形态之间的平衡协调，充分发挥文化各种形态独特的育人功能，使文化的各种形态在学校文化育人中交相辉映，形成文化互补效应。通过校训校徽、校园雕塑、文化长廊等载体，让一草一木、一砖一瓦都发挥育人功能。

（3）开展形式多样的文化育人活动。各种形式的校园文化活动的开展是进行文化育人的有效途径。广泛开展学术讲座、文化艺术节、社团活动、志愿服务、社会实践等活动，使学生在参与中受到教育、增长才干。注重活动内容的思想性和教育性，避免娱乐化倾向。通过经典诵读、传统节日体验、国学讲座等形式，让学生在文化浸润中增强文化自信。

（4）培育优良校风学风。校风学风是校园文化的核心，对学生的思想品德具有潜移默化的影响。通过制度建设、榜样示范、行为养成等方式，培育积极向上、严谨求实的校风学风，使学生在良好的文化氛围中健康成长。

（5）创新网络文化育人。适应信息化时代要求，加强校园网络文化建设，运用新媒体平台传播正能量，制作学生喜闻乐见的网络文化产品，占领网络文化育人阵地。引导学生文明上网、理性表达，培养良好的网络素养。

（6）发挥红色文化育人功能。深入挖掘革命文化资源，通过参观革命纪念地、学习英雄模范事迹、开展红色主题教育等方式，传承红色基因，赓续精神血脉，增强学生做中国人的志气、骨气、底气。

总结：新时代学校文化育人需要坚持正确方向，丰富文化载体，创新方式方法。文化育人对学生能发挥性情陶冶、价值引导与人格塑造的作用。要把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命文化融入校园文化建设的全过程，在文化浸润中提升学生的思想政治素质。

【题目来源】复习思考题

三、管理育人

简答题

1.简述校长负责制

【答题思路】引语→校长负责制内涵→基本内容→要求→总结

【参考答案】

习近平总书记指出：“要加强党对教育工作的全面领导，坚持和完善党委领导下的校长负责制。”校长负责制是我国学校管理的根本制度，是学校领导体制的核心。

（1）校长负责制的内涵。校长负责制是指学校在党组织领导下，校长作为学校行政负责人，对学校的教育教学和行政管理工作全面负责的制度。其核心是明确校长在学校管理中的主体地位和责任，保证学校行政工作的高效运转。在中小学校实行党组织领导的校长负责制，在高等学校实行党委领导下的校长负责制。育人是学校一切工作的出发点和最终归宿，学校管理就是育人的管理。

（2）基本内容。校长负责制包含三个基本方面：一是校长全面负责——校长依法行使教育教学管理和行政管理职权，对学校的办学方向、教育质量、行政管理、队伍建设等全面负责；二是党组织保证监督——学校党组织发挥政治核心和领导作用，保证党的路线方针政策在学校贯彻落实，监督校长依法行使职权；三是教职工民主管理——建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利。

（3）基本要求。实行校长负责制，要正确处理三个关系：一是正确处理校长负责与党组织领导的关系——校长要自觉接受党组织的领导和监督，重大决策向党组织报告；二是正确处理校长负责与民主管理的关系——校长要发扬民主，尊重教职工的主人翁地位，重大事项集体讨论、民主决策；三是正确处理校长负责与依法治校的关系——校长要依法行使职权，建立健全学校章程和各项制度，保证学校在法治轨道上运行。

总结：校长负责制是学校管理的根本制度，体现了党的领导、校长负责和民主管理的统一。正确实行校长负责制，对于保证学校社会主义办学方向、提高学校管理水平和育人质量具有重要意义。

【题目来源】2023年湖南大学